1、PEPPEP 小学五年级英语上册小学五年级英语上册 Unit1Unit1 教材分析教材分析 一、单元教材解读 1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其 中难点在于 A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书 面表达。 学生用书在 A、 B 部分 Lets talk 活动中做了铺垫， 要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通 过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2.另外，本单元 A、B 部分 Lets try 的听力练习在教 学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。 这一部分是 Lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学
2、过程 中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教 学。 二、教学目标 1.Ability1.Ability aimsaims （1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点， 如：We have a new English teacherHes tall and strongHes very funny （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况， 如： Whos your English teacher? Mr CarterHes from CanadaWhats he like? Hes tall and strong （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学 生用书中的 Lets
3、 try 部分。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够 灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.Knowledge2.Knowledge aimsaims （1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根 据提示填充句子或回答问题。 （2）听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。 （3）理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、 Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。 （4）了解 Pronunciation 部分的字
4、母组合在单词中的 发音，并能熟练读出例词。 （5）了解 Task time、Story time、Good to know 等 部分的内容。 3.3.情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引 导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极 主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的 态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作 学习的意识。 （3）文化目标：了解中
5、西方国家在称呼人名上的不同 习惯。 三、教学重难点 1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景， 以旧引新，让学生进入学习状态。 2.听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子. 3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 4.能够询问并介绍学校里教师的情况， 如： Who s your English teacher? Mr. Carter .Hes from Canada. Wha
6、t s he like? Hes tall and strong. 5.理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提 示填充句子或回答问题。 四、教学建议 1.本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引 新，让学生进入积极地学习状态加以突破。 2.Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应 正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运 用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 3.利用学生用书中设计的 Pair work 、 Group work、 Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。 4.在教学过程中，
7、更大限度发挥学生自主学习能力，积 极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 5.由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分 利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校 的教师。 Unit1 Whats he like? Part B Lets learn&Match and say 教学设计教学设计 .Teaching Aims 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She is Whats he/she like?He/She is Is he/she? Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性
8、格特征的形容词 funny,kind,polite,hard-working,clever. 3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 .Teaching Aids： PPT、cards、a tape recoder and pictures .Difficult and key points： 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” .Teaching procedures: Step1.Warming up Greetin
9、gs T:Hello! Boys and girls! Ss:Hello! Miss Deng! T:Do you like butterflies? Ss:Yes! T:If you answer my questions quickly and very actively, I can give you a butterfly like this. Boys and girls, lets have a Pk! Sing a song T:Do you like singing? Ss:Yes! T:Lets sing a song together! 3.Lets chant! 4.Le
10、ts play a guessing game Step2.Presentations T:Look at the PPT, she is a baby. Whays she like? She is shy. OK, read after me. (show Ss a card of shy) T:Can you read it?(ask a student ) T:In the morning, you go to school very happily. And you see Mr Zhang, your maths teacher. What would you do? Say hi
11、 or just turn around? Ss: Say hi. T: Yes! You are polite. Read after me, polite. T:Look at the clock, what time is it? Yes, it is 12 oclock. So the girl is hard-working. T:There is a boy in the picture. He helps a blind man to across the road. The boy is helpful. Step3.Practise Play a game:Bomb! Lis
12、ten to the tape and read after it. Match and say. .Give Ss 3 mints to finish the part and make a dialogue with partners. Ask Ss to come to the blackboard and play the dialogue. .Summary 师生一起总结本节课的内容。 .Homework Read and remember the new words:shy, polite, hard-working, clever, helpful. Practise the sentence patterns: Whats like? He/She is .Blackboard design Unit1 Whats he like? shypolitecleverhelpfulhard-working
