1、Unit 6Inanaturepark 一、一、单元整体分析单元整体分析 本单元是义务教育灵通版 （pep） 小学英语教科书五年级上册的第六单元。 主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出 A、B、C 三个板块 的内容。A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新 知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型 Is /Are there a in the park? Yes, there is/are. No, there isnt/arent.学生们平 时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、
2、村庄等情境旨在培养学生热爱 大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元 There be 句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣 有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动， 激发学生的学习热情。 本单元共分六个课时， A、 B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容 的语言环境，Lets learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名 词， 丰富学生们的词汇量， 提高学生们的灵活表达能力。 第五课时的 Read and write，Read and match 和 Lets check 均是巩固重点知识的的精简训练。
3、Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成 对所学内容的拓展和延伸。 本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣 没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水 平上来看，学生们在第五单元已经学会 There be 句型的运用，这单元要从单 数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为 基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习 中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络 资源、图像、自制 PPT 课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造
4、 更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与 各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环 境的积极情感中学习。 二、二、 单元教学目标单元教学目标 1、知识目标、知识目标 （1） 能够听、 说、 读、 写本单元单词 forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、认读本单元 boating, arent, rabbit, high 四个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the f
5、orest? Yes, there is. /No, there isnt. Are there any ? Yes, there are. /No, there arent. 2、能力目标、能力目标 （1）能够在情景中运用句型 Is there ? Yes, there is. /No, there isnt. Are there any ? Yes, there are. /No, there arent. 询问某处有某物并回答。 （2）能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 （3）能够掌握字母组合 ou 的发音规则，读出符合 ou 的发音规则的单词， 并能够根据发音规
6、则拼写单词。 （4）能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗 读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。 3、情感目标、情感目标 （1）激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 （2）让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。 三、三、教学重难点教学重难点 1、教学重点、教学重点 （1） 能够听、 说、 读、 写本单元单词 forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest?
7、 Yes, there is. /No, there isnt. Are there any ? Yes, there are. /No, there arent. 2、教学难点、教学难点 （1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵 活运用句型完成问答交流信息的交际活动。 （2）能够表演情景对话和趣味故事。 四、四、教学方法教学方法 针对本单元的教学内容，我准备用 PPT 动画课件来营造课堂气氛，应用 踩地雷，大小声等游戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固 重点句型问答活动，为学生创造相应的对话情境，鼓励学生积极表演对话情 景和故事内容。采用任务型教学法来考查
8、学生对重点句型的掌握，完成优秀 的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。 五、五、教学时间教学时间 本单元共分六个课时。本单元共分六个课时。 第一课时：A. Lets learnA. Lets play 第二课时：A. Lets tryA. Lets talk 第三课时：B. Lets learnB. Find and say 第四课时：B. Lets tryB. Lets talk 第五课时：A. Lets spellB. Lets wrap it up 第六课时：B. Read and writeB. Lets checkC. Story time 六、六、知识点拨知识点拨 There
9、 be 句式的一般疑问句 及回答方式 1.There is 的一般疑问句的结构为：Is there ? 肯定回答：Yes, there is . 否定回答：No, there isnt. 例如：Is there a lake in the nature park ?自然公园里有个湖吗？ Yes,there is ./No, there isnt.是的，有。/ 不，没 有。 2.There are 的一般疑问句的结构为：Arethere ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there arent. 例如：Are there any lakes in the natur
10、e park ?自然公园里有许多湖吗？ Yes,there are./No, there arent.是的，有。/ 不， 没有。 注意：在一般疑问句中 some 不能出现，在问句中 some 要变成 any 放在复数 名词或不可数名词的前面。 课时教学设计课时教学设计 一、课时内容一、课时内容 Page65： C. Story time 二、二、课时课时目标目标 1、能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的主要词汇和句型。 2、能灵活听、说、认、读 There be 句型的单复数句子。 3、提高学生的英语阅读能力和英语学习兴趣。 三、课时重难点课时重难点 重点重点 1、能读懂“S
11、tory time”部分的故事，复习本单元的主要词汇和句型。 2、能灵活听、说、认、读 There be 句型的单复数句子。 3、能完成部分的听力练习。 难点难点 提高学生综合运用英语知识的能力。 四四、教学准备教学准备 PPT 五五、教学过程教学过程 Step 1 Warmup 1、Free talk 2、播放歌曲“In the nature park” ，全班学生跟录音大声演唱歌曲。 3、 多媒体课件出示几幅漂亮的公园图片， 帮助学生领略公园的优美景色， 更加让学生懂得保护大自然的重要。 Step 2Presentation Story time 1、 呈现故事情境图，创设问题。 T：Zi
12、p and Zoom want to go to the nature park . Whats in the park? 2、 播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。 3、 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录 音后回答问题。 4、 第三次播放录音，学生分角色跟着录音读对话。 5、 小组之间分角色朗读对话内容，指名朗读。 Step 3 Drill 1、用 is，are 填空。 2、选择填空。 Step 4 Practice 1、连词成句。 2、Tick or cross. Step 5 Consolidation 1、按要求改写句子。 2、SummaryT：Boys and girls. What do you learn on this class? 3、Homework 六、板书设计板书设计 Unit 6In a nature park highforestmountainriverlakehillbuildingvillagebridge housetree There is/are Is/Are there ? Yes,there is /are.No,there isnt/arent.
