第三单元 我们在公共场所-10.我们不乱扔-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：d0259).zip

部编人教版道德与法治二年级上册部编人教版道德与法治二年级上册 10我们不乱扔我们不乱扔教学设计教学设计 教材分析教材分析 我们不乱扔这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不 只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的”，旨在告诉学生要自 觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让 学生知道把垃圾整理好带走是文明 的做法，也是每个人的责任。 学情分析学情分析 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共 场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差， 随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况， 教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标教学目标 1知识与能力 (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫 生。 2情感与态度 (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意 保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为 耻”。 3行为与习惯 (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物； 不在墙上乱涂乱画等。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4过程与方法 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点教学重难点 1重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持 公共卫生。 2难点 保持公共卫生的重要性。 教学准备教学准备 教师准备：问题情境、课件。 学 生准备：看看身边美丽场景；了解垃圾的危害；观察公共场所不讲卫 生的现象，针对这些现象提出自己的建议。 教学过程：教学过程： 活动一活动一 我喜欢哪种情景我喜欢哪种情景 1.师播放美丽图片，让学生看完后说说有什么感觉？ 2.找找身边的美景。 3.出示堆满垃圾的图片：对比，喜欢哪种情景？ 4.揭示课题，今天就来学习第十课我们不乱扔。 （设计意图：让学生通过观察一系列的图片，同时让学生通过回忆，指出 身边干干净净的、让人觉得舒服的其他地方，直观地感受到哪种情景好，从而 产生不乱扔垃圾的思想。） 活动二活动二 不只是为了干净不只是为了干净 师：创设情境，播放绘本故事。 1.思考：王勇在想什么？ 2.辨析绘本故事中人物中谁做得不够好？谁做得好，是我们学习的榜样。 3.资料链接：垃圾分类知识。 4.说说平时是怎样维持环境卫生。 小结：要把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。 （设计意图：让学生通过观看绘本故事图片，直观地感受孩子们的做法， 分辨对错。学生通过辨析，明白把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每 个人的责任。） 活动三活动三 这样可不行这样可不行 出示 40 页观察表 我的观察记录 时间： 地点： 我看到的不讲公共卫生的现象： 我建议： 1.说说看到了哪些不讲公共卫生的想象； 2.分组讨论交流：对不讲公共卫生的现象提出自己的建议 不讲公共卫生现象我的建议 乱扔垃圾 随地吐痰、随意打喷嚏 公共场所吸烟 乱涂乱画 随地大小便 采摘花朵、踩踏草坪 3.学生汇报。 不讲公共卫生现象不讲公共卫生现象我的建议我的建议 乱扔垃圾将垃圾整理好扔进垃圾桶 随地吐痰、随意打喷嚏要戴口罩、用纸巾捂住嘴 公共场所吸烟到吸烟室吸烟 乱涂乱画 随地大小便 采摘花朵、踩踏草坪 不能采摘花朵 不能随地大小便 不能乱涂乱画 自觉维护公共场所环境卫生 4.资料链接：垃圾的危害、“限塑令”、城市市容和环境卫生管理条例 小结：要保持公共场所的环境卫生，必须每个人都自觉维护公共场所的环 境卫生。（板书：自觉维护公共场所的环境卫生） （设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。 让学生通过观看视频，形象、直观地感受到生活中不讲公共卫生的现象，认识 要自觉保持公共卫生。并通过小组交流讨论，提出自己的建议，为第四个活动 “我们能做得的”做好铺垫。） 活动四活动四 我们能做到的我们能做到的 1.在公共场所我们能怎么做呢？写在七色花瓣图上。 2.能做到几点就给花瓣涂上颜色，等期末时看看谁收获的花瓣最多，咱们 评他为“环保小使者”。 总结：这一节课，我们一起学习了第十课我们不乱扔，我们知道了要 自觉维护公共产所的环境卫生，这是文明的做法，也是我们每个人的责任。 （设计意图：让学生在活动中熟记维护公共卫生的知识，知道应该怎样维 护公共场所卫生。） 板书设计：板书设计： 10.我们不乱扔 文明 责任 自觉维护公共场所的环境卫生 我的观察记录 时间： 地点： 我看到的不讲公共卫生的现象： 我建议：