第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：10dd3).zip

12.我们小点儿声我们小点儿声 同学们，老师想请大家认识一位小朋友 ，大家看，他叫亮亮。和他打个招呼吧！ 亮亮和我们一样，也是二年级的小朋友 ，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们 愿意帮帮他吗？ 情景导入 有一天，亮亮在走廊里遇到了他 的同学，于是亮亮就大声地喊：“你 好，我们一起去玩吧！”恰好老师经 过这里，老师对他说：“请不要大声 说话！”亮亮记住了。 上课了，老师叫亮亮回答问题， 亮亮想起了老师的话不要大声 说话，于是就用只有自己才能听到 的声音回答老师的问题，老师又说 ：“请你大声一点。” 亮亮有些糊涂了，到底该大声说话，还 是小声说话？谁来告诉他？ 看来，说话时有时要大声，有时要小声 ，那到底什么时候要大声说话？什么时候 要小声说话？ 探究分享 这样的教室给你什么感觉？ 活动设计 （一）教室里面有点吵 重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹 探究分享 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。 这样的做法对不对？ 就我一个人大声没关系 的，不会影响大家。 探究分享 这样的做法对不对？ 他们大声说话，我要 大声告诉他们不许说了 。 探究分享 这样的做法对不对？ 大家都在学习呢，我 们不要说话了，嘘！ 探究分享 （二）校园里还有哪里也要小点儿声 同学们，你们都去过图书馆吧！在图书 馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 活动设计 食堂食堂 走廊走廊 微机室微机室 在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其 他人用餐。 在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会 影响别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 你觉得还有那些地方需要我们注意声音？ 探究分享 文明的社会文明的社会 小声说话！ 从自己做起，做个警示牌提示自己及他人。 活动设计 （三）做个小小调音师 关闭大嗓门关闭大嗓门 平安童谣平安童谣 以手捂嘴笑低声以手捂嘴笑低声 不大叫，不发疯，不大叫，不发疯， 乘车端坐要安静。乘车端坐要安静。 妈妈妈妈小小声讲笑话，声讲笑话， 以手捂嘴笑低声。以手捂嘴笑低声。 课堂总结 拓 展 延 伸 公共场所要保持安静，既不影 响他人也是自身文明的体现， 从今天开始我们就像大家说的 那样，做一个文明的好孩子， 同时也监督身边的人，做好小 小调音师，让我们的世界充满 美好的声音而不是扰人的噪音 。 我是轻轻 我是轻轻 说话轻轻 走路轻轻 唱歌轻轻 敲门轻轻 放东西也要轻轻！ 课题课题 : : 我们小点儿声我们小点儿声 课型课型: : 新新 授授 教学目标教学目标: : 1 1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说 话习惯。话习惯。 2.2.引导学生懂得在公共场所小声说话引导学生懂得在公共场所小声说话, ,不打扰别人。知道在公共场所不打扰别人。知道在公共场所 小声说话是讲文明懂礼貌的行为。小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学过程：教学过程： 一、故事激趣，引入新课一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，( (课件出示一个小课件出示一个小 男孩的图片男孩的图片) )大家看，他叫亮亮，和他打个招呼吧！大家看，他叫亮亮，和他打个招呼吧！ 生：生：( (兴奋地兴奋地) )亮亮，你好！亮亮，你好！ 师：亮亮和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点师：亮亮和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点 问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！生：愿意！ 师：有一天，亮亮在走廊里遇到了他的同学，于是亮亮就大声师：有一天，亮亮在走廊里遇到了他的同学，于是亮亮就大声 地喊：地喊：“你好，我们一起去玩吧！你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他恰好老师经过这里，老师对他 说：说：“请不要大声说话！请不要大声说话！”亮亮记住了。上课了，老师叫亮亮回答亮亮记住了。上课了，老师叫亮亮回答 问题，亮亮想起了老师的话问题，亮亮想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己不要大声说话，于是就用只有自己 才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。请你大声一点。” 亮亮有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？亮亮有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生生( (纷纷举手纷纷举手) )：我来，我知道！：我来，我知道！ 生生 1 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生生 2 2：上课回答问题时要大声说话。：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候 要大声说话？什么时候要小声说话？要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们就来研究一下，什么时候需要小声说话今天我们就来研究一下，什么时候需要小声说话, ,揭示课题揭示课题我们小我们小 点儿声点儿声 二、创设情境，主动交流二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵（一）教室里面有点吵 1.1.我们来看这两幅图，谁来描述一下这个教室里发生了什么？这样我们来看这两幅图，谁来描述一下这个教室里发生了什么？这样 的教室给你什么感觉？的教室给你什么感觉？ 2.2. 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌 的声音：学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹的声音：学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 3.3.刚才我们说了好多班级里让我们讨厌的声音同时我们也想了一些刚才我们说了好多班级里让我们讨厌的声音同时我们也想了一些 制止这些噪音的方法，那现在我们来看看这几个小朋友的做法对不制止这些噪音的方法，那现在我们来看看这几个小朋友的做法对不 对？对？ (1)(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家就我一个人大声没关系的，不会影响大家 (2)(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了 (3)(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘! ! （二）还有那些地方需要我们小声点？（二）还有那些地方需要我们小声点？ 1.1.师：同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还师：同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还 是小声说话呢？是小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！ 生生 1 1：( (小声地小声地) )请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生生 2 2：这里没人，你可以坐在这儿。：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其 他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 2.2.校园内还有哪些地方需要我们小点儿声？学生思考并回答。校园内还有哪些地方需要我们小点儿声？学生思考并回答。 生：食堂生：食堂 微机室微机室 阅览室阅览室 音乐教室音乐教室 3.3.同学们现在让我们的思维走出校园想一想校园外哪些地方需要我同学们现在让我们的思维走出校园想一想校园外哪些地方需要我 们注意声音？们注意声音？ 生生 1 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生生 2 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生生 3 3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电 影的。影的。 生生 4 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 （三）做个小小调音师（三）做个小小调音师 1.1.同学们，今天老师就给你们一个机会，让我们来做个调音师，你同学们，今天老师就给你们一个机会，让我们来做个调音师，你 想怎么做来减少这样的大声呢？想怎么做来减少这样的大声呢？ （从自己做起，做个警示牌提示自（从自己做起，做个警示牌提示自 己）己） 2 2小组讨论怎样小点声：当场实践。小组讨论怎样小点声：当场实践。 3.3.学生设计警示语标志并进行展示。学生设计警示语标志并进行展示。 下面呢让我们来进行一项有意义的工作，设计一些警示标志，去下面呢让我们来进行一项有意义的工作，设计一些警示标志，去 提醒自己和他人，在出发之前我们先要培训一下，争取做个合格的提醒自己和他人，在出发之前我们先要培训一下，争取做个合格的 “调音师调音师” （1 1）展示一些公共场合的警示标志和学校的警示标志。）展示一些公共场合的警示标志和学校的警示标志。 （2 2）学生亲自动手制作警示标志。）学生亲自动手制作警示标志。 （3 3）学生展示自己的作品。）学生展示自己的作品。 请同学们利用节假日把这些标志贴在需要的地方，去提醒他人。请同学们利用节假日把这些标志贴在需要的地方，去提醒他人。 ( (四四) )师：同学们说得真好，给自己鼓励一下，老师奖励大家听一个师：同学们说得真好，给自己鼓励一下，老师奖励大家听一个 小故事。观看小故事。观看关闭大嗓门关闭大嗓门并谈谈自己的体会。并谈谈自己的体会。 ( (五五) )平安童谣：平安童谣： 以手捂嘴笑低声以手捂嘴笑低声 不大叫，不发疯，不大叫，不发疯， 乘车端坐要安静。乘车端坐要安静。 妈妈小声讲笑话，妈妈小声讲笑话， 以手捂嘴笑低声。以手捂嘴笑低声。 师生一起拍手说童谣。师生一起拍手说童谣。 三、总结收获三、总结收获 师：学会分享是一种快乐，那么谁愿意把这节课的收获说出来与大师：学会分享是一种快乐，那么谁愿意把这节课的收获说出来与大 家分享一下。家分享一下。 生生 1 1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要 小声。小声。 生生 2 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 四、拓展延伸四、拓展延伸: : 在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文 明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的 好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充 满美好的声音，而不是扰人的噪音。满美好的声音，而不是扰人的噪音。请同学们把今天学到的知识讲请同学们把今天学到的知识讲 给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做 最文明的人。最文明的人。 最后最后让我们以一首让我们以一首我是轻轻我是轻轻来结束我们这节课，师生共同吟诵来结束我们这节课，师生共同吟诵 儿歌并做动作：儿歌并做动作： 我是轻轻，我是轻轻我是轻轻，我是轻轻 说话轻轻，走路轻轻说话轻轻，走路轻轻 唱歌轻轻，敲门轻轻唱歌轻轻，敲门轻轻 放东西也要轻轻！放东西也要轻轻！ 板板 书书 设设 计：计：