第四单元 我们生活的地方-13.我爱家乡山和水-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号:313cb).zip

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人教版道德与法治二年级上册 第四单元第四单元 我生活的地方我生活的地方 13.我爱家乡山和水我爱家乡山和水 临江市位于祖国东北部,有一条长长的鸭绿江,江 对岸是朝鲜,共有3008.5平方公里,人口21.6万人, 这里是山区。 我家住在我家住在 城市里,城市里, 我。我。 我家住在我家住在 山脚下,山脚下, 村前还有村前还有 一条弯弯一条弯弯 的小河。的小河。 小朋友说:小朋友说: 我的家在草我的家在草 原,蓝天,原,蓝天, 绿草真漂亮绿草真漂亮 ! 一望无际的大草原,有蒙古包,牛羊,人们以放牧为主。一望无际的大草原,有蒙古包,牛羊,人们以放牧为主。 森林,耕地,平房,人们过着田园生活。森林,耕地,平房,人们过着田园生活。 小组活动要求:小组活动要求: 小组间借助课前准备的资料,照小组间借助课前准备的资料,照 片或自己画的画等介绍家乡的美片或自己画的画等介绍家乡的美 景,说说喜欢景,说说喜欢它它的原因,一人介的原因,一人介 绍时,其他组员认真听绍时,其他组员认真听,要做到,要做到 文明有序,交流完请坐好。文明有序,交流完请坐好。 风光 jiang song Mao qiao 猫耳山海拔猫耳山海拔10691069米,是临江最高的山峰。在抗日战争时期,这里米,是临江最高的山峰。在抗日战争时期,这里 还是一个隐蔽打击敌人的好地方。临江最早就叫猫耳山,后来由还是一个隐蔽打击敌人的好地方。临江最早就叫猫耳山,后来由 于靠近鸭绿江,又改名叫临江。于靠近鸭绿江,又改名叫临江。 临江鸭绿江大桥,有近百年的历史了,是连接中朝两国往来的友谊临江鸭绿江大桥,有近百年的历史了,是连接中朝两国往来的友谊 之桥。当年,志愿军就是从这座桥去朝鲜参加了抗美援朝战役。之桥。当年,志愿军就是从这座桥去朝鲜参加了抗美援朝战役。 美丽的松岭美丽的松岭 美丽的松岭美丽的松岭 用你喜欢的方式夸家乡用你喜欢的方式夸家乡 这样的公园美吗?这样的公园美吗? 我把垃圾捡起来,让教室更美!我把垃圾捡起来,让教室更美! 江心岛的桃花真美,折一枝回家。江心岛的桃花真美,折一枝回家。 在公园的草坪上踢球真好。在公园的草坪上踢球真好。 我爱家乡山和水我爱家乡山和水教学设计教学设计 教学目标: 情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;能用 喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单 的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息,喜欢 与同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。 教材分析: 我爱家乡的山和水一课,旨在让学生了解家乡,介绍家乡, 赞美家乡的过程中,达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学 生查找资料进行介绍这一过程,在课前教给同学查找资料的方 法,使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深 入的了解了自己的家乡,那么,爱家乡的感情也就油然而生, 达到了本课所要达到的目的。另外,把学生作为学习的主体, 体现教师的指导作用。 学情分析: 小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是 感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人 更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展, 他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是“家乡” 的概念对孩子来说比较抽象,随着孩子生活领域的不断变化, 家乡的概念也会发生变化,所以我根据二年级孩子的年龄特点, 在本课定位上直接定为我生活的地方。作为孩子,平时总接触, 亲近大自然,但社会交往活动较少,生活视野比较封闭,觉得家 乡的山和水很普通,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的 感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学 生运用观察、访问、调查等各种收集资料的方式,了解家乡的 景物,周围环境。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境, 激发学生热爱家乡的情感。要解决好本课教学重难点问题,教 师在教学中可通过学生的介绍,模拟导游、读诗歌、画一画等 多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,从而激起对 家乡的热爱之情。 教学重点: 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了 解家乡的美景。 教学难点: 通过了解自己家乡的景物,进行介绍,激发学生热爱家乡 的情感。 教学准备: 教师准备:课件及相关资料。 学生准备:搜集资料,照片,自己画的画。 教学过程: 活动一 说家乡 1.师:老师带来几张照片,与大家分享。看了照片,你们 想说什么?知道它们都是哪的景色吗? 2.师:临江是我生活的地方,临江就是我的家乡。你能像 老师这样介绍家乡吗? 3 师:我们都在临江,临江是我们共同的家乡。 设计意图:通过照片知道是家乡的景色,知道自己的家乡 在哪里。 活动二:找家乡 1.师:你知道临江在哪里?看这是什么?(中国地图) 它的形状像什么?能指一指在哪里?你怎么知道的?对呀,是 在这里。这里是祖国的东北部。(地图)我们对面是哪个国家? (朝鲜) 2.通过临江地图,介绍临江。 3.师:知道了临江的位置和自然情况,是不是所有人的家 乡都这样,我们走进四位小朋友的家乡去看一看。通过了解小 朋友的家乡,你们有什么发现?(不同家乡,不同的环境) 设计意图:通过地图,了解家乡的位置,发现不同的家乡 各有特点。 活动三:家乡美 1.师:今天教室里来了很多客人,你能像刚才的小朋友那 样为客人介绍家乡? 2.师:课前我们已经调查了解了家乡的美景,你们是怎么 了解到的? 2.请同学们拿出你们的发现与组内同学分享。 3.出示小组活动要求,学生活动。 4学生汇报。 5.刚才同学们用照片,画画,日记等形式为我们介绍了家 乡的一些景点,除了这些之外,我们身边的美无处不在,只是 等待大家去发现它。我喜欢学校门口的几棵大柳树,它像一把 把大伞,为我们遮阳,伴我们游戏。你还喜欢家乡的哪里? 小结:家乡是我们心中最美丽,最可爱的地方。临江的山 山水水,一草一木都很美丽。因此,我们家乡被评为“中国最 美县城”、“中国深呼吸小城”、“中国长寿之乡”等,获得 众多美誉。 设计意图:引导学生利用自己搜集调查的美景资料,在小 组内交流,并向同学介绍,增强自豪感,爱上家乡。 活动四:赞家乡 1.师:作为家乡人,我感到骄傲和自豪,这么美的家乡, 你不想赞美它吗? 2.师:你们想用什么方式赞美它?请同学们静静地想一会, 再与小组同学讨论,一会来汇报。 3.板书课题:我爱家乡山和水 4.小结:孩子们,你们真是多才多艺,通过你们的赞美, 可以看出你们对家乡深深地热爱,老师很感动, 设计意图:通过自己喜欢的方式,对家乡进行赞美。 活动五:爱家乡 看看这些人,哪些是爱家乡的表现,说说你的想法。(四 幅图)除了这些我们还能做什么? 总结:家乡是养育我们的地方,从你们的话语中,老师看 出你们爱家乡的决心,孩子们让我们行动起来,从平时的点滴 小事做起,爱护我们的家乡,让家乡更美丽。 设计意图:利用图片指导学生行为,提升爱家乡情感。 板书设计:板书设计: 我爱家乡山和水 家乡风景照片 学生作品 教学反思:教学反思:
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