第四单元 我们生活的地方-13.我爱家乡山和水-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：313cb).zip

人教版道德与法治二年级上册 第四单元第四单元 我生活的地方我生活的地方 13.我爱家乡山和水我爱家乡山和水 临江市位于祖国东北部，有一条长长的鸭绿江，江 对岸是朝鲜，共有3008.5平方公里，人口21.6万人， 这里是山区。 我家住在我家住在 城市里，城市里， 我。我。 我家住在我家住在 山脚下，山脚下， 村前还有村前还有 一条弯弯一条弯弯 的小河。的小河。 小朋友说：小朋友说： 我的家在草我的家在草 原，蓝天，原，蓝天， 绿草真漂亮绿草真漂亮 ！ 一望无际的大草原，有蒙古包，牛羊，人们以放牧为主。一望无际的大草原，有蒙古包，牛羊，人们以放牧为主。 森林，耕地，平房，人们过着田园生活。森林，耕地，平房，人们过着田园生活。 小组活动要求：小组活动要求： 小组间借助课前准备的资料，照小组间借助课前准备的资料，照 片或自己画的画等介绍家乡的美片或自己画的画等介绍家乡的美 景，说说喜欢景，说说喜欢它它的原因，一人介的原因，一人介 绍时，其他组员认真听绍时，其他组员认真听，要做到，要做到 文明有序，交流完请坐好。文明有序，交流完请坐好。 风光 jiang song Mao qiao 猫耳山海拔猫耳山海拔10691069米，是临江最高的山峰。在抗日战争时期，这里米，是临江最高的山峰。在抗日战争时期，这里 还是一个隐蔽打击敌人的好地方。临江最早就叫猫耳山，后来由还是一个隐蔽打击敌人的好地方。临江最早就叫猫耳山，后来由 于靠近鸭绿江，又改名叫临江。于靠近鸭绿江，又改名叫临江。 临江鸭绿江大桥，有近百年的历史了，是连接中朝两国往来的友谊临江鸭绿江大桥，有近百年的历史了，是连接中朝两国往来的友谊 之桥。当年，志愿军就是从这座桥去朝鲜参加了抗美援朝战役。之桥。当年，志愿军就是从这座桥去朝鲜参加了抗美援朝战役。 美丽的松岭美丽的松岭 美丽的松岭美丽的松岭 用你喜欢的方式夸家乡用你喜欢的方式夸家乡 这样的公园美吗？这样的公园美吗？ 我把垃圾捡起来，让教室更美！我把垃圾捡起来，让教室更美！ 江心岛的桃花真美，折一枝回家。江心岛的桃花真美，折一枝回家。 在公园的草坪上踢球真好。在公园的草坪上踢球真好。 我爱家乡山和水我爱家乡山和水教学设计教学设计 教学目标： 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；能用 喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单 的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息,喜欢 与同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。 教材分析： 我爱家乡的山和水一课，旨在让学生了解家乡，介绍家乡， 赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学 生查找资料进行介绍这一过程，在课前教给同学查找资料的方 法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深 入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生， 达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体， 体现教师的指导作用。 学情分析： 小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是 感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人 更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展， 他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是“家乡” 的概念对孩子来说比较抽象，随着孩子生活领域的不断变化， 家乡的概念也会发生变化，所以我根据二年级孩子的年龄特点， 在本课定位上直接定为我生活的地方。作为孩子，平时总接触， 亲近大自然，但社会交往活动较少，生活视野比较封闭,觉得家 乡的山和水很普通，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的 感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学 生运用观察、访问、调查等各种收集资料的方式，了解家乡的 景物，周围环境。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境， 激发学生热爱家乡的情感。要解决好本课教学重难点问题，教 师在教学中可通过学生的介绍，模拟导游、读诗歌、画一画等 多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，从而激起对 家乡的热爱之情。 教学重点： 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了 解家乡的美景。 教学难点： 通过了解自己家乡的景物，进行介绍，激发学生热爱家乡 的情感。 教学准备： 教师准备：课件及相关资料。 学生准备：搜集资料，照片，自己画的画。 教学过程： 活动一 说家乡 1.师：老师带来几张照片，与大家分享。看了照片，你们 想说什么？知道它们都是哪的景色吗？ 2.师：临江是我生活的地方，临江就是我的家乡。你能像 老师这样介绍家乡吗？ 3 师：我们都在临江，临江是我们共同的家乡。 设计意图：通过照片知道是家乡的景色，知道自己的家乡 在哪里。 活动二：找家乡 1.师：你知道临江在哪里？看这是什么？（中国地图） 它的形状像什么？能指一指在哪里？你怎么知道的？对呀，是 在这里。这里是祖国的东北部。（地图）我们对面是哪个国家？ （朝鲜） 2.通过临江地图，介绍临江。 3.师：知道了临江的位置和自然情况，是不是所有人的家 乡都这样，我们走进四位小朋友的家乡去看一看。通过了解小 朋友的家乡，你们有什么发现？（不同家乡，不同的环境） 设计意图：通过地图，了解家乡的位置，发现不同的家乡 各有特点。 活动三：家乡美 1.师：今天教室里来了很多客人，你能像刚才的小朋友那 样为客人介绍家乡？ 2.师：课前我们已经调查了解了家乡的美景，你们是怎么 了解到的？ 2.请同学们拿出你们的发现与组内同学分享。 3.出示小组活动要求，学生活动。 4学生汇报。 5.刚才同学们用照片，画画，日记等形式为我们介绍了家 乡的一些景点，除了这些之外，我们身边的美无处不在，只是 等待大家去发现它。我喜欢学校门口的几棵大柳树，它像一把 把大伞，为我们遮阳，伴我们游戏。你还喜欢家乡的哪里? 小结：家乡是我们心中最美丽，最可爱的地方。临江的山 山水水，一草一木都很美丽。因此，我们家乡被评为“中国最 美县城”、“中国深呼吸小城”、“中国长寿之乡”等，获得 众多美誉。 设计意图：引导学生利用自己搜集调查的美景资料，在小 组内交流，并向同学介绍，增强自豪感，爱上家乡。 活动四：赞家乡 1.师：作为家乡人，我感到骄傲和自豪，这么美的家乡， 你不想赞美它吗？ 2.师：你们想用什么方式赞美它？请同学们静静地想一会， 再与小组同学讨论，一会来汇报。 3.板书课题：我爱家乡山和水 4.小结：孩子们，你们真是多才多艺，通过你们的赞美， 可以看出你们对家乡深深地热爱，老师很感动， 设计意图：通过自己喜欢的方式，对家乡进行赞美。 活动五：爱家乡 看看这些人，哪些是爱家乡的表现，说说你的想法。（四 幅图）除了这些我们还能做什么？ 总结：家乡是养育我们的地方，从你们的话语中，老师看 出你们爱家乡的决心，孩子们让我们行动起来，从平时的点滴 小事做起，爱护我们的家乡，让家乡更美丽。 设计意图：利用图片指导学生行为，提升爱家乡情感。 板书设计：板书设计： 我爱家乡山和水 家乡风景照片 学生作品 教学反思：教学反思：