1、1 人教版道德与法治学科教案人教版道德与法治学科教案 二年级上册第三单元第四课我们小点儿声二年级上册第三单元第四课我们小点儿声 第一课时我们小点儿声第一课时我们小点儿声 人教版道德与法治学科教案人教版道德与法治学科教案 二年级上册第三单元第四课我们小点儿声二年级上册第三单元第四课我们小点儿声 第一课时我们小点儿声第一课时我们小点儿声 2 一、教材分析： 我们小点儿声是人教版二年级上册教材第三单元我们在公共场所中 第四个主题第一课时。这一课旨在认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不 打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共 秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。
2、 课程标准对于学生遵守公共秩序有明确要求：本课依据在课程标准 “负 责任、有爱心地生活”中的第 5 条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而 编写。通过本课的教学，让学生知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受 到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所 保持安静，不打扰他人。这一课的教学重点是学生能在公共场所应该小声说话， 不去影响别人。难点是逐步养成学生不大声说话的良好习惯，学会尊重他人，树 立公共空间要讲究文明的意识。针对本课教学内容，我侧重采用活动式教学策略 激发学生树立公共空间要讲究文明的意识。引导学生了解北京市中小学生日常 行为规范 。知道在公共场所
3、应低声说话，不去影响别人，这是尊重他人的文明 行为。 二、学情分析： 从小学生的心理特点与认知程度来看，我校二年级八班共有 40 名学生。学 生活泼好动， 自我约束能力薄弱， 所以在课上小组讨论、 课间活动、 放学等时候， 经常出现大声喧哗的现象。所以可以想象，学生在人多、热闹的公共场所，他们 会不由自主的放大声音说活。学生意识不到这样做的坏处。针对学生情况，要想 突破教学重点难点，让学生有所感悟，教师要从活动入手，拉近学生与教材的距 离。因此，需要通过适合低年级学生的教学方式，创设情境、任务驱动来激发学 生学习的积极性，树立公共空间要讲究文明的意识。 三、教学目标： 1.情感、态度、价值观：
4、帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文 明习惯。 2.能力与方法：知道安静是文明的体现。遵守小学生日常文明行为规范。 3.知识：知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人。 4.行为与习惯:培养学生能在公共场所低声说话的良好习惯。 四、教学重点及难点： 教学重点：知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人。 教学难点：帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。 五、教学用具： 教师用具：相关我们小点儿声的课件、板书 学生用具：填写调查问卷 六、课时安排：第一课时 七、教学过程： （一）引入：创设情境，体验不同的声音会让人有不同的感受。 1.教师出示课件，播放视频【安静和吵闹
5、环境的录像】 提问：你们看到了什么?听到了什么?感受到了什么?你们喜欢哪种生活环境？ 是喜欢安静的环境,还是吵闹的环境? 2.学生谈感受。 3.小结：在我们的生活中，有些地方很安静,有些地方很热闹.但是在公共场所,我 们需要小点儿声。安静的环境有利于我们的身心健康。板书【我们小点儿声】 3 （二）新课 1.校园生活讲文明，不大声说活，不打扰别人。 谈话：我们是活泼的小朋友，每天都快乐地生活着。老师、父母都很喜欢你们。 但同学们有时候因为不在意自己的言行， 所以有时候老师或者家长会批评我们说 太吵了。什么时候我们得小点儿声？怎样做到小点儿声？ 活动一：说一说说一说:在学校生活中哪些地方需要小点儿
6、声在学校生活中哪些地方需要小点儿声? （1）谈话：在学校生活中，哪些地方需要小点儿声？为什么要小点儿声？两人 一组讨论。 （2）学生交流。 预设 1：吃午饭时需要小点儿声,否则不仅不利于身体健康，而且是很不文明的行 为。我们要养成安静的文明习惯。 预设 2：课间,教室里和楼道里需要小点儿声。否则不仅同学容易出危险，而且会 影响同学学习、休息，干扰老师工作。教师出示课件， 【 小学生日常行为规范 第 20 条中指出不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。 】 预设 3:课上老师讲课、同学发言、写作业时，我们需要小点儿声。否则会影响大 家听讲或学习。 预设 4：听广播时，我们需要小点儿声。
7、否则听不清广播里的声音，遗漏了重要 的通知或学习的知识。 预设 5：做眼操时，我们需要小点儿声。否则影响大家专心做操，不能保护眼睛。 （3）小结：在咱们的校园里，我也认真地找了找。快随着我一起到校园里看一 看，还有哪些地方需要我们安静。教师出示课件， 【图书馆、教室、午饭、听广 播的图片】 。这些地方我们都需要小点儿声。我们作为一名小学生，应该遵守小 学生日常文明行为规范。我们在公共场所应该小点声，不去影响他人。安静是文 明的体现。板书【安静是文明的体现】 2. 养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯的方法。 活动二：请你做个小小请你做个小小“调音师调音师” （1）谈话：这么短的时间，我
8、们就对校园很多需要安静的地方有所了解了。想 不想跟着我一起做个活动？请你做个小小“调音师” ，在我们的校园里经常会发 生下面这些现象，帮他们想想好办法，做到小点儿声呢？ （2）教师出示课件，书 46 页【四幅图】 。 预设 1：大声关门。 （你遇到过这种问题吗？谁来想个好方法，帮她小点儿声。 ） 方法：动作轻柔，慢一点。学生演示。 （评价： 注意到了吗？这个同学的行为就是文明的体现， 他为我们做了榜样示范， 我们要向他学习。为她鼓鼓掌。希望同学们都像他这样做，坚持养成良好的行为 习惯。 ） 4 预设 2：小组讨论声音大。 （这可怎么办？快来想想好办法！ ） 方法：发言声音小；按顺序说；小组分工
9、，设置音量控制员提醒。 预设 3：课上拖拽椅子。 方法：轻抬轻放。学生演示。 （评价：简单的动作，文明的体现。 ） 预设 4：课间在班里追跑打闹。 （还有一种现象，你在学校里见过吗？有什么感 受？这种行为不文明，请你做个调音师，帮他们想个好办法。 ） 方法：在班里轻声慢步；到操场上玩耍；值周生监督提醒。 （评价：安静是尊重 他人的表现，是文明的体现。 ） （3）小结：同学们可真有办法！希望大家在公共场所时，能用上刚才同学们提 出的好方法，改掉因为我们不当的言行产生的影响他人的声音。让我们学会尊重 他人，养成公共场所的文明行为习惯。板书【尊重他人】 3. 公共场所安静是文明的体现。 活动三：想一
10、想，还有哪些公共场所需要我们小点儿声？为什么？活动三：想一想，还有哪些公共场所需要我们小点儿声？为什么？ （1）谈话：当我们走入社会生活中，很多公共场所也需要我们小点儿。课前请 同学们填写了调查问卷。哪些地方需要我们小点儿声？为什么？ （2）学生交流 预设 1：飞机、火车、地铁、公交车上：影响他人休息；影响生命安全。 1谈话：有那么严重吗？你们说的是否太夸张了吧！我们一起来看一个真实的 事件。教师出示课件，音频新闻链接【飞机上吵闹声】 提问:看了这个新闻事件，你有什么感想？ 就是因为大声喧哗，导致这么严重的后果。教师出示课件， 【法律条文： 中华 人民共和国治安管理处罚条例中第十九条指出：扰乱
11、车站、港口、码头、机场、 商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的。处 15 日以下拘留、200 元以下 罚款或者警告。 】如果在公共场所大声喧哗，情节严重的是违法的行为。 你如果在坐飞机时，请你当个小小调音师，应该怎么办呢？ 预设 2： 电影院： 如果声音大， 就听不到影片的声音。 （补充视频： 优优熊之嘘- 小点声） 评价：同学们看得聚精会神，安静是文明的体现。 预设 3：医院：影响医生诊断，治疗；影响病人的情绪；影响住院病人的休息。 预设 4：餐厅里：嘈杂的环境使人烦躁，影响身心健康。 预设 5：图书馆：影响他人看书和学习的效率。 预设 6：休息厅、酒店、楼道里：以免影响他人休息。 （3
12、）提问：你们见过这些标志吗？这些标志表示什么意思？ 我也找到了一些标志，这些标志分别出现在图书馆、医院、餐厅、银行、学校里。 为什么会出现这些标志呢？ 5 （4）小结：在公共场所，无论是否有安静标志的提示，我们要知道大声喧哗会 影响他人的工作或生活，打扰他人是不文明的行为。我们要从小养成公共场所小 声说话、不打扰他人的文明行为习惯。 （三）结束： 1.出示【绘本故事图片：声音】 ，请同学们闭上眼睛，我给大家带来了一段声音。 请你听一听：你听到了什么？感受到了什么？这时候你什么心情？ 小结：的确，当你安静时，就可以听到鸟儿叽叽喳喳的呢喃声，小溪潺潺流动的 叮咚声，微风拂过树叶的沙沙声。只有当我们的内心静下来，才能走近文明，听 到如此美好的声音。也只有这时，才能听到心灵的声音。 2.出示儿歌：希望我们在日常生活中每一天都把安静落实在行动中，像儿歌写到 的这样去做。 3.小结：希望同学们在公共场所养成不大声说话的习惯，学会尊重他人，安静是 文明的体现，讲究公共文明。这样我们才能更加和谐的相处。 八、板书设计： 我们小点儿声 学会尊重他人 安静是文明的体现
