1、我们小点儿声教学设计我们小点儿声教学设计 教学目标教学目标 : 1、知道在不同场合控制适当声响是讲文明懂礼貌的行为。 2、学会为自己与他人创设一个安静的环境。 教学过程：教学过程： 一、导入揭题 同学们，还记得，上周我们一起去了美丽的相思岭。 （示图加配 乐）清晨的相思岭能听到轻柔的风声，哗啦啦的流水声；如果是下雨 天，还能听到滴滴答答的雨声，雨停后，能听到清脆的鸟叫声。这大 自然的声音真是一首美妙的歌曲。这首歌好听吗？ 当大家离开了相思岭，这儿的风爷爷特别想念大家，它跟随小朋 友们的脚步也来到了美丽的仓山区实验小学。 （出示视频）我们的校 园真安静啊， 风爷爷听到了风拂动树叶的声音， 还听到
2、了鸟鸣声， 呀， 仓山实验小学和相思岭一样的宁静美丽.（播放音频）刚刚这阵声 响破坏了这原本静谧又美好的环境。风爷爷皱起了眉头，老师发现好 几个小朋友也皱起了眉头（耸了下肩膀） 。 你为什么皱眉头（你为什么耸了下肩膀）？被刚才的声响吓 到了，这样美好、安静的校园环境被破坏了，你的心情如何？我们要 怎么做才能留住这安静的校园环境？今天， 我们就一起学习我们 小点儿声。板书课题 二、教室有点儿吵、小小调音师 刚刚这阵声响到底是什么声音呢？我们一起和风爷爷一起去看 看，原来是要上课了，黄黄同学用力地关了门。 （示图）风爷爷想问 问大家，黄黄为什么这么大声关门？ 风爷爷让大家替黄黄来想想， 用力关门发
3、出刺耳的声响会给他人 造成什么坏影响？请同学们在小组内讨论这个问题。 风爷爷发现， 你们刚才讨论时吵闹的样子和我们书本中的一幅场 景很像，你们看， （示图） 风爷爷问问你：你听清他刚刚在讨论时说了什么吗？为什么？ 如果大家都大声说话， 教室里吵死了， 大家谁也听不清谁说的话， 讨论就没有结果。 风爷爷希望你在讨论时小点儿声、 你也小点声、 你、 你、你、我们大家在讨论时都小点儿声，我们就能听清身边同学说的 话了。 现在，风爷爷请同学们小点儿声再来讨论刚才的问题：用力关门 发出“砰”声响会给他人造成什么坏影响？ 风爷爷发现刚才同学们讨论的声音小了， 你听清他说的话了吗？ 你听清楚同桌说的话了吗？
4、这用力关门发出“砰”声响会给他人造成 什么坏影响？ 打扰他人，让他人受到惊吓，这真是一种不文明的行为 那么， 我们应该怎样关门呢？风爷爷想请一个同学给大家示范怎 么关门。 他关得好吗？ 脚步轻轻、关门的动作也很轻。采访这个孩子：你在关门时，心 里想到了什么？ 风爷爷想提醒同学们，我们在做课前准备时关门要小点儿声，关 窗户、回到座位、拿出文具的时候都得小点儿声！板书：课前准备小 点儿声 上课中了，这时的教室真安静，风爷爷瞧了瞧，原来大家都在认 真做习题呢！突然，蓝蓝同学用力搬了下他的椅子，椅子和地板相互 摩擦发出一声“咯”的巨响，这声音打扰了教室里正在认真答题的同 学们。 我们要怎么帮助蓝蓝改正
5、这不文明的行为呢？我们一起搬搬椅 子吧！ 风爷爷夸奖大家表现得真好，我们搬椅子时动作就要轻点儿。不 管是搬椅子、还是讨论，只要在课堂上活动，我们的动作和声音都得 小点儿声！ 下课的时间到了（示图） ：风爷爷想知道，这时，你们在教室里 会做些什么呢？ 有做游戏、聊天、看书. 预设 1 如果教室里大家游戏时很吵闹， 你能好好看书吗？你想对吵闹的 同学们说些什么？ 如果教室里大家游戏时很吵闹， 你能好好做作业吗？你想对吵闹 的同学们说些什么？ 如果教室里大家游戏时很吵闹，你能好好休息吗？你想对吵闹 的同学们说些什么？ 预设 2 风爷爷感到很好奇，为什么没有同学在教室里看书、做作业、 休息呢？ 风爷爷
6、想问问你 1、你为什么不想在教室里看看课外书呢？你 为什么不待在教室里休息？你在下课时为什么不待在教室里做作 业？ 听到这儿，风爷爷有话要说：课间的教室里也有同学需要阅读、 休息、 做作业， 但在吵闹的教室里， 他们就不能好好阅读、 好好休息、 好好做作业了！要想课间的教室变得安静些，我们可以做些什么呢？ 预设：提醒他们小点声、让他们到外面去 这些行为都是在劝导他人课间游戏时小点儿声， 这就是督导员的 身份，示图。 除了，设督导员外，我们还可以写警示标语来提醒自己与他人小 点儿声。示图，多幅警示标语 什么是警示语呢？像这样简洁的一个字、一句话、或者（手势） 一个简单的手势来提醒自己和他人的语言
7、就叫警示语！除了这些，风 爷爷相信聪明的你们肯定还能写出更多的警示语， 让我们先在小组内 交流，接着在纸上写一写！记得交流时要小点儿声哦！开始吧！ 点评警示语 有了督导员、 有了警示标语， 我们在课间游戏时要牢记小点儿声， 就能为这些需要看书、休息、做作业的同学们创建一个安静的课间教 室。板书：课间游戏小点儿声 三、迁移 不知不觉中，风爷爷放慢了脚步，他知道自己也得小点儿声。小 朋友们，离开了教室，你想带风爷爷去校园里的哪些地方参观？请你 说，请你说。 你们想带风爷爷去的地方可真多！ 蓝蓝和黄黄带着风爷爷来到了 图书馆，他们看到了？你说。 在这儿，我们大声说话会怎样？图书馆里说话、走路、拿书都
8、要 小点儿声。 突然，风爷爷听到外面很吵，他们出来看到了嬉闹的同学们，你 们平时课间在走廊上会玩些什么？你们玩的开心吗？怎么表示开心 的心情？这样大喊大叫好吗？ 可是现在明明是下课时间，教室里不能大声喧哗了，走廊上也不 能好好玩吗？ 如果旁边有图书馆、有会议室、有老师办公室，我们在走廊大声 喧哗会？我们要懂得根据周围的环境来控制活动的声音！那么，哪些 游戏既能玩又能小点儿声？ 接着， 黄黄和蓝蓝带着风爷爷来到了操场。 风爷爷想知道， 课间， 你们在操场上玩的开心吗？玩些什么？ 除了下课， 还有什么时间可以在操场上活动？这时活动还能像刚 刚下课活动那么大声吗？ 假如我们在体育课上要进行一场跑步比
9、赛，这时，大家要为比赛 的同学们？加油！加油呐喊要很大声，这时会不会影响教室里上课的 同学？会不会影响操场上其他班级的上课？我们又该怎么做？ 风爷爷想告诉大家，在上课期间，同学们要记住，尽量不要在靠 近教学楼的操场上活动。 黄黄、蓝蓝准备送风爷爷离开校园了，他们在走廊上，看到了排 好路队正准备下楼的同学们，他们这是要去干嘛呀？ 不管去哪里，我们的路队在行走的过程中都要小点儿声。 四、总结： 听了大家说的话，风爷爷很欣慰，看来，同学们都知道了，在校 园里的一些场所中，我们要小点儿声。在教室里做课前准备时，小声 关门又关窗；课上活动时，讨论小小声，文具轻轻放；课间游戏时， 大吵大闹要不得，轻声细语多文明。 （示图对比原先的 4 幅图）我们 不仅要要求自己做到， 还要提醒他人做到。 风爷爷要离开我们学校了！ 他希望我们每个小朋友都能当校园调音师，让我们的校园更加文明！ 其实， 在校园外的很多场合中也需要我们小点儿声。 同学们回去找找， 下节课我们再来谈谈！
