1、部编版道德与法治二年级上册第部编版道德与法治二年级上册第 12 课：我们小点儿声课：我们小点儿声 课标要求与教材分析课标要求与教材分析： 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌， 守秩序，爱护公物，行为文明。 ”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学 生遵守社会道德规范。本课由“教室里面有点吵” 、 “ 做个小小调音师” 、 “这 里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在 公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习， 已经知道校园的一些常规要求和 在公共场所的注意事项。但
2、在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大 声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们真正地从心底里 意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的 行为，才能逐步养成文明说话的习惯。 教学目标教学目标 1知识与能力 (1) 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 (2)培养判断是非的能力。 2情感与态度 (1)懂得在公共场所应该保持安静。 (2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。 3行为与习惯 培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。 4过程与方法 (1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。 (2)尝试运用多种途径，保持公
3、共场所安静。 教学重难点教学重难点 1重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。 。 2难点 (1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。 (2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人 教学准备教学准备 教师准备教师准备 1课前搜集一些反面事例。 2教学课件。 学生准备学生准备 平时发现的一些不文明的行为。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的小视频，大家想看吗？（播放视 频：当妈妈睡觉时的你 VS 你睡觉时的妈妈） 2、大家喜欢妈妈还是喜欢儿子？那你们说说你不喜欢这个妈妈的哪
4、一点呢？ 3、看来大家都知道说话嗓门高、举止不当、制造噪音影响他人是不文明的行为， 这样的行为不但在家里要避免，在学校或其它公共场所我们更要做到小点儿声。 4、引出并板书课题：我们小点儿声。 【设计意图：情境导入，引导学生明白什么是对，什么是错，培养他们辨别是非 的能力】 二、聆听体会，探讨交流二、聆听体会，探讨交流 （一）教室里面有点儿吵 1、除了家里，我们更多的时间都是在学校里度过的，你们有没有注意过学校里 那些不和谐的声音呢？ 2、听，上课铃响之后（播放视频：拉铃之后）这样的环境给你什么样的感觉？ （出示幻灯片） 我们班级里有没有这样的现象？那上课铃响之后大家应该怎样做 呢？（养成教育，
5、请同学们做一做） 3、课堂上课的时候我们班级里是不是经常出现这样的场景呢？大家接着来看视 频： （1、老师讲课的时候，2、上传课本的时候 2 小组讨论的时候） 4、同学们，你们在这样的班级里能安心学习吗？请你说说你们教室里还有哪些 让你讨厌的声音。 （出示幻灯片） 5、对比（出示幻灯片 1、同样是老师讲课，你更喜欢哪一个课堂 2、同样是小组 讨论，哪一个效果更好？）我们应该怎样做？ 6、你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？ 那你们喜欢这些声音吗？有这种行为的同学愿意改正吗？ 师：看来大家都知道这些行为是不文明的，也都表示愿意改掉这些坏毛病，你们 真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，
6、我们的学校会真正成为 我们学习的乐园。 （二）做个小小调音师 1、噪音不但干扰工作学习和休息，甚至会对身体造成危害，它会损害听力，影 响人的心血管系统和神经系统，现在我们一起来学做小小“调音师” ，减少这些 讨厌的噪音吧。 （幻灯片）首先老师给大家进行岗前培训，先来做两个小游戏。 （1）高低音。 （幻灯片） （2）明辨是非。 （幻灯片） 2、培训合格，调音师上岗。请同学们分组讨论一下，以下几种场景小小调音师 会怎么做呢？（师巡视指导） （1）当自己想大声说话时 请各组学生汇报讨论结果。 师：大家的方法都很好，课堂上（说话要举手） ；老师讲课、同学发言（不抢话， 仔细听）我们来看看这个小朋友是怎
7、么做的。 （出示图片：从自己做起，做个警 示牌提示自己）板书：写警示贴 （2）在小组讨论中，有同学大声说话时 各组成员汇报。 师： （板书：提醒他人） （3）课上，和同学借文具你应该怎么做？ 各组学生汇报讨论结果。 师：这是个不错的办法。 （板贴：写纸条）这么多的办法，我相信大声现象一定 会变少。 3、师：在校园里，还有那些地方需要我们小声点？ 学生回答。 师总结：同学们说得都不错，静能生慧，我们要做文明学生，在公共场所不大声 喧哗，学会控制自己的音量。 【设计意图： 引导学生自己找到存在的问题， 并想办法解决， 锻炼他们发现问题、 解决问题的能力】 三、深入实际，拓展延伸三、深入实际，拓展延
8、伸 这里也要小点儿声 下面老师来考考大家（出示幻灯片） 1幻灯片出示提示安静的标志。 2学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。 3学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。 4.学生汇报。 5师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，在这里老师需要特别提到 一个标志（出示幻灯片 ） ，因为个别人的不文明行为，不仅影响个人形象，还给 我们中国人抹黑，大家觉得丢脸不？希望大家引以为戒，做一个文明的中国小公 民。 6、除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安 静。你们知道这样的地方吗? 学生汇报。 下面老师要考考大家，看看哪些同学填得快： 里需要小点儿声，因为；
9、7师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意, 下面我们一起和奇佳学学礼仪吧（视频：和奇佳学礼仪） 8.如果我们每个人都能安静的聆听，用心的感受，就能走进文明，感受更多的美 好。 （出示幻灯片） 【设计意图：此环节采用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安 静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。 】 四、总结收获，提出希望四、总结收获，提出希望 在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，我 希望每一个同学都能从小严格要求自己，不但要做文明小学生，还要争做文明小 顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守 法的合格公民!， 今天的课结束后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们在一首歌曲中结 束今天的课吧。播放视频歌曲：我叫轻轻 板书设计：板书设计： 12.我们小点儿声 一、声音太大影响他人 二、做个小小调音师 （一）贴警示贴 （二）提醒他人 （三）写纸条
