1、1 班级生活有规则班级生活有规则教学设计教学设计 课题：班级生活有规则 教学对象：二年级课时： 第 一 课时 教师：单位 一、教学内容分析 本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第二课。教材包含 了：“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把约定做成文明棋” 这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守 或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识 规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立 规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 二、教学目标 【知识与能力目标知识与能力目标】 1、知道班级生活处处有规则。 2
2、、明白遵守规则的重要性。 【过程与方法目标过程与方法目标】 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校 规。 【情感态度价值观目标情感态度价值观目标】 1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2、学会做个讲文明、有教养的人。 三、学习者特征分析 二年级学生经过一年的班级学习，已经能够知道并且执行班级的基本规则， 但是班级规则意识尚未形成，不能够理解老师为什么给班级制定那么多的规则， 只是遵照规则指示去做事，学生渴望自由，天性活泼好动，喜欢试探，有时候会 不知道自己的一些行为违反了班级规则。虽然如此二年级的学生已经有初步的是 非观念了，在学习新课程时，在老师的引导下通
3、过对已有知识的加工，能够促使 学生自身形成规则意识。二年级学生由于自身生理及心理发展局限，在学习记忆 过程中，运动型学习风格居多，在活动中能更好接受新知识，通过实践更能深化 对生活的体会。 四、教学策略选择与设计 本课题设计理念：在班级学习中，班级规则是有序、美好的班级生活基础， 但是帮助学生有自觉遵守班规的意识是班级管理工作中的难点，所以在这一课 2 中，要帮助儿童形成规则意识，有助于他们更好地融入班级的公共生活。引导学 生主动参与班规制定、管理、执行，有助于帮助学生逐渐理解形成个人对班集体 的责任感、权利感以及义务感，有助于其公民意识、规则意识的形成。规则的制 定者首先应是规则的受益者，引
4、导学生参与班规制定，有助于学生理解班规的意 义，提升自我教育能力以及主体性，同时也有助于他们学会运用规则，共同维护 和建设一个和谐的班级生活。 主要采用的教学与活动策略：根据本课特点，教师鼓励引导孩子主动参与教 学，根据课堂进程及时追问评价，收放有度，把学生视为课堂主体，关注学生学 习过程， 通过多种活动丰富和提示学生自身的生活经验， 加深他们对社会的认识。 课堂中注重学生的学习体会，把知情意行结合起来，让学生学以致用，丰富生活。 教学中看长远重实践，帮助学生健康成长。 五、教学重点及难点 【教学重点教学重点】 1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2、初步树立规则意识、建立班级公约
5、。 【教学难点教学难点】 建立班级公约，做个自觉遵守规则的人。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、导入一、导入 1.故事导入，认识规则 师：玩游戏要遵守规则，离开了 规则，游戏无法有序、公平的完成。 同样班级生活也有规则。 2.揭示课题： 班级生活有规则 。 1. 学 生 交 流 感 受，举手回答。 2. 生齐读课题。 在活动中激 发学生兴趣， 初步 感知本课内涵。 活动一：班级生活放大镜 1.夸夸我们班讲文明、 守规则的地 方。 2.在我们的班级生活中， 有哪些不 遵守规则的现象呢？请找一找。 （在过程中注意课堂教学的道德 性， 避免学生指名道姓开 “批斗会” 。 ） 3. 看到这
6、些不遵守规则的现象 你有什么感受？ 4. 拿出一个案例请生分析？例 如丢沙包让我们快乐，但是伤害了同 学让我们不开心，那怎么办呢？ 小结：违反规则，不计后果，心存 侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命 安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且 给他人、给社会造成巨大的影响。看 1 学生发言。 预设： 见到老师主 动问好、同学之间有 礼貌、课堂纪律好等。 2.学生发言。 预设：课间打闹 走廊上玩危险游戏、 上课时吃东西、在墙 壁乱涂鸦等。 3.学生回答。 4.学生分析问题 产生原因并积极寻找 解决问题的办法。 二年级学 生有初步辨别是 非的能力， 在发言 中， 让学生明白哪 些好行为， 哪些是 不好的行为。
7、 引导 学生养成观察生 活的习惯， 要学习 好的行为习惯。 知 道班级生活处处 有规则， 明白规则 是保护我们大家 的不是限制我们 的。 以及明白遵守 规则的重要性。 激发学生对美好 3 来，自觉遵守规则真是太重要了！班级公共生活的 向往。 活动二：大家一起来约定 1.除了中小学守则这些基本 规则外，我们班还需要制定哪些自己 的规则呢？（明确制定规则的目的是 让班级再好一些。提示学生可从对待 公物、课堂秩序、课间活动安全及学 习环境等方面研讨，帮助学生打开思 路。） 2.聚焦“卫生”问题进行深入探 讨。 4.把全班同学分成 3 个小组， 每个 小组聚焦一类问题，分别讨论并制定 班级公约。 5.
8、共同拟定班级公约，反馈。 (考虑二年级学生归纳总结能力有 限，把每一大类分为小点，帮助学生 整理。) 6.课后把全班共同拟定的公约张 榜公布。 7.小结： 希望同学们按照制定的公 约要求，自觉遵守，共同努力，争取 使我们班成为大家心目中理想的班集 体吧！ 1.生观察范例， 经 过思考及发言。 2 按照制定规则的 要求，针对班级的情 况制定班级公约。 在过程中先 让孩子对班级规 则有一个整体的 认识， 让学生独立 思考、 鼓励学生畅 所欲言是放， 聚焦 一类问题作为示 范、 设置范围以及 学生分组为收， 在 收放中把握课堂 节奏， 帮助学生理 解规则的意义。 在 提议-讨论-达 成共识-形成班 级规则过程中， 帮 助学生建立起规 则意识以及责任 意识。 七、板书设计 班级生活有规则
