1、UnitUnit2 2 E-friendsE-friends 教学教学设计设计 一、教材的地位及作用： 本单元是 Module 2 第六个单元，本单元围绕 E-friends 这个题材开展多种 教学活动。本节课是本单元的第一课时。通过学习 Australia,Canada, the UK, the US 等词汇来描绘通过网络来交朋友。在活动中，进一步提高学生听、说、 读、写综合素质能力。 二、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标） 知识目标： ()学习、掌握 Australia,Canada, the UK,the US ()学习句子：Id like to . Would you like
2、 to ? 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标：培养学生善于用英语交流的好习惯。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础 知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初 步的基础。 三、重点与难点： 重点：Australia,Canada, the UK,the US 难点：Id like to . Would you like to ? 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 四、教学过程： Step1：Greetings. Step2: Warmin
3、g-up. (为了激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，首先用多媒体为学生呈现了过 去和现在出现了那些变化，用动画和儿歌的形式表现出来。) Step:New class. 1. Show the learning goals. (明确学习目标) 2.通过一首英文歌交朋友来引出本课， 再通过多媒体展示通过网络交朋友的 图片增强了课堂整体性和学生的语言实践量，也吸引了学生的注意力。 3.Show the pictures of the countries. 5. Ask questions. Question1:Would you like to have an e-friend in other c
4、ountries? （第一次提问，旨在将关注点落在各个国家的名称上，让学生掌握了解各个 国家。） Question 2：What would you like to know about your e-friends? (第二次提问，旨在将关注点落学生对网友的爱好上。这样设计，凸显新词， 起到关键问题对于学生的指导和引领作用。一句“Yes,Id like to .”的回答， 不仅有望丰富学生的语言表达能力，也期待语篇有进一步的理解。) 6. Show! Describe your e-friends in other countries. (为了调动学生的积极性，利用 Group work 操
5、练巩固。让学生合作讨论，解 决问题，体现了教师由扶到放的过程，引用学生喜闻乐见的各种卡通形象描述， 让孩子想说、乐说；而板书的语言支撑又让孩子能说、会说。) 7. Homework.Do a survey(做一个社会调查，询问同学想在那个国家有网友，想知 道网友的那些爱好) 8. Conclusion. There is no one just like myself。Believe in yourselves! 五、教材处理： 根据以上对教材的分析， 同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情 况。首先给学生创造外语语言氛围，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系 列的语言活动中，掌握知识。最后通过做小组合作对学生所学知识点进行训练， 从而达到巩固知识的目的。 六、教学方法： 通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学 内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 七、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直 观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 八、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙 地总结本课重点、 难点， 学生又通过优美的旋律、 音韵动听的节奏。 进一步巩固， 加强对本课内容的理解和运用。
