1、2022021 1 年初三语文二模模拟卷年初三语文二模模拟卷 日期：日期：月月日日考试时间：考试时间：100100 分钟分钟满分：满分：100100 分分 校区：校区：姓名：姓名：得分：得分： 一、古诗文（一、古诗文（4242 分）分） （一）默写（共（一）默写（共 1616 分）分） 1.，潭影空人心。(题破山寺后禅院) 2.欲把西湖比西子，。(苏轼饮湖上初晴后雨) 3. 青山绿水，。(白朴天净沙秋) 4.，太守醉也。 （欧阳修醉翁亭记） 5.山居秋暝中作者动静结合刻画山林幽静的句子是：， 。 ( (一一) )（前（前 4 4 句每句句每句 3 3 分，最后一句分，最后一句 4 4 分，错字
2、、漏字、添字，每字扣分，错字、漏字、添字，每字扣 1 1 分，扣完为止）分，扣完为止） 1.山光悦鸟性 2.淡妆浓抹总相宜 3.白草红叶黄花 4.苍颜白发，颓然乎其间者 5.明月松间照，清 泉石上流 ( (二二) )阅读下面的古诗文，完成阅读下面的古诗文，完成 6 61010 题题(14(14 分分) ) 【甲】 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月 之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先
3、帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之 间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 6.读甲文后，你认为作者_（人名）是_的人，乙 文中的诸葛亮称他是“_”。（4
4、分） 7.甲文中描写水的句子是“_” ，“_”他们表现大海的辽阔壮 美。（2 分） 8.乙文两段回顾了作者人生中重大的三件事，它们分别概括为： （1）_（2）_（3）_（每空不超过五字）（3 分） 9下列理解不恰当不恰当的一项是（）（2 分） A“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表达了作者淡泊名利的高尚。 B第段中表明出师条件已经具备的语句是“南方已定，兵甲以足”。 C诸葛亮出师的目标是“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 D先帝“临崩寄臣以大事”，所以诸葛亮上表出师就是为了报答先帝的恩情。 10.翻译句子：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 （3 分） _ 6.（4 分）曹操
5、（1 分）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心 的乐观气度的人（2 分） 贼（1 分） 7.水何澹澹（1 分）洪波涌起（1 分） 8.(1)三顾茅庐（1 分）；(2)临危受命（1 分）；(3)临崩寄大事 9.D（2 分） 10.先帝不因为我身份低微，见识短浅（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐来拜访我。 （3 分） ( (三三) )阅读下文，完成第阅读下文，完成第 11-1411-14 题题(12(12 分分) ) 翁之来赵州庵也，诗日高，家日贫，其高怀雅况 亦日多。尝一日，天寒大雪，老三辈造门访翁，翁 笑曰：“适遣小婢持数叶书 得些少米豆，已敕家人煮粥作
6、糜, 以食公等，公等毋去也。”坐甫定，一小 婢辄从篱外呼曰：“糜且就火，而灶下无一茎 薪，奈何？”翁笑曰：“此易耳。”翁则自往墙间以手拂 雪，搜枯藜断枝拾之，且谓小婢曰：“是可作炊，炊熟，余火犹堪暖客，可以吾家老瓦盆贮出之。”诸人 相叹曰：“此岂食人间烟火者耶？” （节选自卖菊翁传， 有删改） 【注释】高怀：高尚的胸怀。雅况：风雅之情。数叶书：几张书法作品。糜：粥。茎：根。 11.解释下列句中的加点词（4 分） （1） 以食 公等（）（2）公等毋去 也（） 12以下对画线句翻译最恰当 的一项是（）（3 分） A我们家的老瓦盆可以盛饭出来 B我们家的老瓦盆可以盛余火出来 C可以用我们家的老瓦盆盛
7、饭出来 D可以用我们家的老瓦盆盛余火出来 13.请在选文中摘录一句能直接体现卖菊翁“家贫”的句子（2 分） 14.以下作品中的主要形象和选文中的“卖菊翁”品格最接近的是（）（3 分） A. 愚公移山 B. 卖油翁C. 陋室铭D. 爱莲说 （三）阅读下文，完成 1114 题 （12 分） 11.供养（2 分）离开（2 分） 12. D（3 分）B（1 分）C（1 分） 13. 适遣小婢持数叶书易得些少米豆/糜且就火，而灶下无一茎薪（2 分） 14C（3 分）D（1 分）B（1 分） 二、现代文（二、现代文（3838 分）分） ( (一一) )阅读下文，完成第阅读下文，完成第 15-1915-19
8、 题题(18(18 分分) ) 可穿戴技术进课堂后的可穿戴技术进课堂后的 N N 种可能种可能 所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等 等，它们通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建议。 如果可穿戴技术进入我们的课堂会是怎样的情形呢？ 体育课上，同学们的身体素质和爱好各不相同:有身体不好不适合剧烈运动的；有爱好体育体 能优秀的；也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。老师可以为班上的同学每人配备一块特殊的手 表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。老师手持与手表联网的 iad，就 可以即时追踪同学们
9、的体能变化，了解运动状况，在保证安全的同时，还能更有针对性地指导学生增强体 质，进行个性化的体育锻炼。 生物课上，丰富有趣、精彩纷呈的教学内容深深吸引了学生，同学们想以课堂笔记的形式尽可 能地记录学习过程。但是由于时间有限，埋头记笔记往往会影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大 显神通它可以通过录音、拍照等功能，帮助同学们有效而完善地记录教学内容。 室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察。在动物园里，同学们看到不同的动植物， 新奇之余一定会萌生好多问题。学校为同学们配备了可穿戴的智能眼镜，可以通过虛拟屏幕为大家提供关 于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验 (6）！2014
10、年以来，可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，上述的未 来课堂已经成为了可能。 Autographer 是英国伦敦 OMG Life 公司推出的一款智能可穿戴自动拍照相机，它能够决定何 时拍照，不需人工干涉，就可以在不知不觉间记录生活点滴。借助这一技术，同学们就可以分享笔记，通 过协作获得更完善准确的课堂教学内容的记录。 Keyglove 是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、 音乐、以及 3D 项目使用，让同学们在动手中找到学习的乐趣，并且发展创新思维。Muse 是一个可以跟踪 同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，检测什么样的活动可以让同学们注意力更集中。虛 拟现实(A
11、R)技术，则能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如，同学们对于大型汽 车和飞机的内部结构十分好奇，虛拟现实的装备就能让身处教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内 部，动手研究机械原理；而医学院的同学们通过 AR 还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电 子坐垫，上课时同学们坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过同学们坐姿产生的数据来 判断同学们是否认真听课，这下连在课堂上开小差的机会都没有了哦 2015 年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇题为可穿戴技术:将创新学习体验带 入教室的可能性的研究报告。数据显示，4%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音
12、和录像 5%的人认为 会应用于记笔记和课堂的信息整理。 移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育领域，这些新兴科技也意 味着师生之间、生生之间的交互会更加的个性化、多元化。 (有删改) 15.根据上下文，以下填入第段横线处最合适的一句句子是()(2 分） A.也许，这样的情景离我们还远B.其实，这样的情景早已不是想象 C.当然，这样的情景还只是假设D.有时，这样的情景也是一种激励 16.结合全文，简要说明可穿戴技术进入课堂后所带来的便利(写出三点即可):(6 分) （1）_； （2）_； （3）_。 17.第段画线部分运用了_的说明方法，其作用是_ _(4 分) 18.以下
13、根据第段画浪线句所得出的推测，不正确的一项是()(3 分) A.可穿戴技术应用于学校课堂在未来有着广阔的市场前景。 B.很大一部分人对可穿戴技术在课堂的应用有了一定认识。 C.很大一部分人已熟练掌握了可穿戴技术在课堂上的应用。 D.可穿戴技术在课堂应用的方式还较单一，有待继续开发 19.请你从第段提到的 Autographer、 Keyglove、Muse、AR 这些可穿戴技术中任选两项，尝试说 说它们在语文学习中可以如何应用。(4 分) （1）_ _ (2)_ _ ( (一一)(18)(18 分分) ) 15.(2 分)B 16.(6 分，每点 2 分)(1)能够进行个性化(针对性)的学习与
14、指导；(2)教学内容更加多元，课堂学 习的效率提高；(3)师生、生生之间更多地互动分享和交流；(4)和周围环境进行交互完成体验式学习。(写 出三点即可) 17.(3 分)举例子(1 分) 生动具体地说明了 AR 技术能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验 式学习，使之更有说服力(2 分) 18.(3 分)C 19.(4 分，每点 2 分，合理即可)示例:利用 Autographer，可以记录语文学习中丰富的背景资料、作 家作品信息，所学文本有更完整的了解；利用 Keyglove 可以在语文学习中，根据文字还原所描写的山水 画面、艺术品等，更为立体地理解文本内容；利用 Muse，教师可以发
15、现学生的阅读兴趣点，有针对性地提 供阅读文本，并加以指导；利用 AR，可以还原文学作品中的场景，使学生身临其境 （二）阅读下面的文字，回答（二）阅读下面的文字，回答 20-2420-24 题。（题。（2020 分）分） 最好的时光最好的时光 黄山谷说：“儿时艺木，今憩其荫。”我今天自认是一个懂得了读书享乐的人，这是长期以来读书 习惯的一个自然结果。如果把儿时的读书生活比喻成栽树，那么和我一起辛苦培育幼苗的人，正是我的母 亲。 只要一提起小时候的生活，那拂不去的记忆深处，就是母亲所营造的一种空气，我正是呼吸着这空 气长大。每天饭做好了，母亲或阿姨要喊：“吃饭喽！”要是父亲在家，丢下书就得去，动作
16、切不可 dn 搁一分钟；只是母亲在家，则可以继续埋头于书，喊到饭菜都凉。睡前，父亲是绝对不许看书的，一旦发 现房间天窗还透着灯光（我们有时候在被子里用电筒读小说），少不了拍门痛斥一顿。母亲则会一边掖掖 被子，一边关切地说：“再看十分钟，就关灯。”我小时候哪怕是犯了错误，母亲也没有说过一句重话， 她总是讲道理，讲一些寓言故事。有一回打碎了母亲心爱的花瓶，母亲只说，不要以为这是一件坏事，只 要做事情小心了，坏事不就变成好事了么？可我后来还是不断在生活中打碎花瓶，坏事总是变不成好事。 唯有一样东西，是可以肯定的好事，那就是讲道理本身。母亲的言传身教 ， 就是书香的见证 。 我是从母亲 娓娓的讲理中，
17、感染了做一个读书人的好。 在我们的生活中， 严父慈母， 对比强烈。 母亲虽然只有初中文化， 我的印象中却似乎一直是一个 “文 学青年”。那几年在团市委的图书室里，她“泡”在十九世纪的西方文学名著和苏联文学的天地里，来往 于各重点中学音乐与美术教师的圈子里。 我向来认为，要读过足量的大部头，才有资格算是“文学少年”。但是母亲从来没有要我看长篇小 说，她就只是摆一部她正在读的长篇在窗明几净的桌子上，很快就会引起我的好奇心。小学三年级时我看 的第一部长篇，陈登科的风雷，就是从母亲读过的地方读下去的。 母亲长期为我定了少年文艺和小朋友，这两个刊物大大成全了我的童年。我是那样依恋这 两个刊物，以至于一直
18、想象哪天遇到这两个刊物的编辑，要深深一鞠躬，感谢他们不懈地把这么好的精神 套餐，经妈妈的手，送到我的眼前。新一期到手时的那一份欢喜呀，源自母亲创造的莫大幸福，在潜意识 里几乎相当于吃奶的快感。至今仍想起刊物里的许多故事：一个善良的木匠刨出的刨花，如何神奇地成就 了他通往天上世界的路；一个小女孩手拿七色花，许了七个愿，最后一个花瓣换来的面包，如何被跟着的 一只狗悄悄吃掉；宝葫芦的故事、聚宝盆的故事、斗鱼的故事等等。除了刊物与童话书，印象较深的还有 三国、说岳等大套的连环画，母亲把书藏起来，看完了一本再拿一本，像吃什么好东西似的。杨 再兴的回肠荡气，小梁王的飘逸俊爽那时想的只是，生活是永远看不完的
19、连环画有多好。 无论如何，我的想象力的天空毫无疑问是母亲为我打开的。在我十五到二十二岁的青年时期，是迄 今仅有的一次充分回报了母亲，就是那一大箱母子通信。其中借助于海涅与伊萨柯夫斯基的诗、托尔斯泰 的小说和马恩的议论文，倾诉了过量的青春期不安、忧郁以及恋母与乡愁与时代困惑混合着的情绪。可惜 的是，也正是读得太多、眼高手低，也过于将书本世界神圣化了，我毕竟不能成为一个小说家，来回报至 今还沉迷于小说的母亲。我不仅没有找到通往天国的刨花路，而且我的七色花许完了最后一个愿，却也没 有给母亲带来多少改变，她还是日复一日地拖地、买菜、洗碗，在越来越像劳动人民的生活里，仍戴着一 副老花镜读书。更何况我现在
20、写的文字，她大都不能看懂。我拿什么来报答儿时无处不在的春晖？ 别的都可以忘记，永远也不要忘记的，青灯有味是儿时，默默地营造了读书空气的母亲。像大地一 样浑然不觉，又像大地那样无所不在。我们也因此而有遥远的向往。 20.根据拼音写出汉字：dn（）搁（2 分） 21.从第段画线部分中可以读出母亲是个怎样的人？请作简要分析。（5 分） _ _22.作者说，“母亲的言 传身教，就是书香的见证”。文中母亲的“身教”具体表现在：（6 分） (1)她面对做错事的“我”总是娓娓说理； (2)_ (3)_ (4)_ 23.第段画线句富有语言表现力。请选择一个角度简要赏析。（4 分） _ _ 24.下列对本文主旨
21、理解最恰当的一项是（）（3 分） A着重塑造了母亲酷爱读书的形象。B.表达了对母亲引导“我”读书的深深感激。 C追忆了“我”童年岁月中美好的时光。 D.抒发了无法回报母爱的自责与感伤。 【答案】 20.耽 21.示例：母亲是一个善解人意、关爱孩子的慈母（1 分）。“掖掖被子”的（动作）描写表现了母亲 对“我”的呵护（2 分）。“再看十分钟”的（语言）描写表现了母亲对“我”急于读小说的理解（宽容） （2 分）。 22.（2）她那几年在团市委的图书室里饱览外国名著（2 分）；（3）她会摆一部自己正读的长篇小说 在桌上吸引“我”去看（2 分）（4）她直到晚年还戴着老花镜读书（2 分） 23.该句运用
22、比喻的修辞手法（1 分），把“”母亲的教导（母亲的影响或母爱）”比作“大地”（1 分），生动形象地写出了母亲的教导自然无痕而又无所不在（3 分） 24.B(3 分)C（2 分）A(1 分) 三、综合运用（三、综合运用（1010 分）分） 阅读下面材料，完成第阅读下面材料，完成第 25-2725-27 题题(10(10 分分) ) 25.上海图书馆位于淮海中路 155 号，逢年过节均照常开放。假使 2019 年农历己亥年春节期间该 馆将举行展览、讲座、线上活动等活动(具体内容见表格)，请你为该馆微信公众号拟写一则有关活动的标 题，以便向广大订阅用户推送。(4 分） 活动 类别 主题 时间与地点
23、展览 从金石元素到金石魂魄 上图 迎新春艺术精品展 2 月 2 日-2 月 16 日 9:00 16:00 上海图书馆西区一楼第二展 厅 展览 岁月如歌，民生百年上海社会 生活之“上海米道”展览 2 月 2 日-2 月 16 日 9:00 16:00 上海图书馆一楼目录大厅 讲座 古辞新韵歌声里的古诗词 2 月 2 日 14:00-16:00 上海图书馆西区二楼报告厅讲 座 讲座 老上海年俗(徐维新老师用沪语讲 述) 2 月 3 日 14:0016:00 上海图书馆西区二楼报告厅 线上 活动 “忆老上海年味，晒全家福”活动 2 月 2 日-2 月 16 日 上海图书馆微信线上活动 线上 活动
24、书香博闻畅享阅读”在线闯关答 题 2 月 2 日-2 月 16 日上海图书馆 微信 _ 26.某中学女生欢欢想通过发送微信约同学乐乐一起去听“老上海年俗”讲座，请写出欢欢 发给乐乐的微信内容。(4 分) _ 27.俗话说，过了元宵节，才算过完年，请选出下列不属于上海过年习俗的两项（）(2 分) A.年夜饭吃讨口彩的花生、蛋饺、烤麸等B.挂菖蒲、艾叶 C.元宵节点兔子灯D.吃糯米桂花甜酒酿 E.年初四晚至初五凌晨放鞭炮迎财神F.逛逛城隍庙，走走九曲桥 三、综合运用(10 分) 25.金猪迎春，上海图书馆请您吃文化年夜饭;金猪贺岁，上海图书馆为读者朋友准备了文化饕餮 大餐;已亥猪年，在上海图书馆过一个欢乐祥和的“文化年”等。(标题应尽量简明，并能体现活动开展的 年份、地点、文化内涵等，4 分) 26.示例：乐乐，你好!2 月 3 日下午两点到四点，上海图书馆有一个关于老上海年俗的讲座，是 用沪语讲解的。因寒假作业要写一篇记忆中的年味，我想去听，你能和我一起去吗?欢欢(称谓、事情、 缘由、约请、要求等基本信息要有，4 分。)(意到即可) 27.(2 分)BD 四、作文（四、作文（6060 分）分） 28.28.请以请以“慢下来，更精彩慢下来，更精彩”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 要求：字数不少于 600 字；不要透露个人相关信息；卷面整洁，字迹清晰。 600
