第六单元-名著导读-《西游记》：精读和跳读-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：90cdb).zip

名著导读名著导读-西游记西游记学案学案 1 1 八戒道：八戒道：“万望哥哥念一日为师、终身为万望哥哥念一日为师、终身为 父之情，千万救他一救！父之情，千万救他一救！” 行者道：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又 叮咛，说道：叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他 大徒弟。大徒弟。怎么却不说我？怎么却不说我？”八戒又思量道：八戒又思量道：“请将不请将不 如激将，等我激他一激。如激将，等我激他一激。”道：道：“哥啊，不说你还好哥啊，不说你还好 哩。只为说你，他一发无状！哩。只为说你，他一发无状！”行者道：行者道：“怎么说？怎么说？” 八戒道：八戒道：“我说我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！妖精，你不要无礼，莫害我师父！ 我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能 降妖。他来时教你死无葬身之地！降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越加那怪闻言，越加 忿怒，骂道：忿怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，是个甚么孙行者，我可怕他？他若来， 我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶 他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”行者闻言，就气行者闻言，就气 得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！是那个敢这等骂我！” 八戒道：八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学 与你听也。与你听也。” 行者道：行者道：“老孙五百年前大闹天宫，老孙五百年前大闹天宫， 普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大 圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把 他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回 来。来。” 批注批注 一、粗读原著选文，概括主要情节。一、粗读原著选文，概括主要情节。 二、猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对二、猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对 “义义”和和“激激”的理解。的理解。 三、精读选文，交流学案。说说作者是怎样刻画猪八戒的性三、精读选文，交流学案。说说作者是怎样刻画猪八戒的性 格特征的格特征的 ？（在学案上批注。勾、圈、点、划）？（在学案上批注。勾、圈、点、划） 1.品味划单横线的句子，分析猪八戒的性格特征。品味划单横线的句子，分析猪八戒的性格特征。 2.划双横线的词句突出孙悟空怎样的性格？这样写还有什么划双横线的词句突出孙悟空怎样的性格？这样写还有什么 作用？作用？ 3.玩味加点词语。玩味加点词语。 4.4.揣摩用猪八戒和孙悟空的心理，用他们的口吻做分角色朗揣摩用猪八戒和孙悟空的心理，用他们的口吻做分角色朗 读。读。 四、请结合原著其它情节简单说说猪八戒的其他方面的性格四、请结合原著其它情节简单说说猪八戒的其他方面的性格 特征。特征。 课前音乐：课前音乐：敢问路在何方敢问路在何方 名著导读名著导读 -西游西游记记 推荐名著推荐名著 导导读读名著名著 粗粗读读和精和精读读 1.1.粗读粗读: :快快速浏览，整体把握所速浏览，整体把握所 读章节读章节的的情节和结构。情节和结构。 2.2.精读：仔细阅读，用勾圈点划精读：仔细阅读，用勾圈点划 的的方式做批注，逐字逐句地深入方式做批注，逐字逐句地深入 钻研，分析人物、品味语言、思钻研，分析人物、品味语言、思 考感悟等。考感悟等。 合作交流合作交流学案学案1 1 1.1.粗读粗读原著选文，概括主要情节。原著选文，概括主要情节。 2.2.猪八戒用了什么方猪八戒用了什么方法让法让孙悟空下山救师父孙悟空下山救师父 ？请说说你对？请说说你对“义义”和和“激激”的的理解。理解。 3.3.精读精读选文，交流学案。说说作者是怎样刻选文，交流学案。说说作者是怎样刻 画猪八戒画猪八戒的的性格特征性格特征的的 ？（在导学案上？（在导学案上批批 注注。勾、圈、点、划勾、圈、点、划）课件视频课件视频 猪八戒猪八戒 .mp4.mp4 4.4. 请结合原著其它情节简单说说猪八戒请结合原著其它情节简单说说猪八戒的的其其 他方面他方面的的性格特征。性格特征。 天蓬元帅猪八戒天蓬元帅猪八戒 忠勇善良，战斗勇猛。忠勇善良，战斗勇猛。 知错知错能能改，贪恋女色，改，贪恋女色， 贪小便宜，耍小聪明，贪小便宜，耍小聪明， 爱挑拨是非。爱挑拨是非。 好吃懒做贪睡好吃懒做贪睡。 神性神性 人性人性 猪性猪性 课件视频wuxingshan.wmv 1.1.视频演视频演的的是原著是原著中的中的第第 回回八卦八卦 炉炉中中逃逃大大圣，圣， 。 2.2.粗读粗读原著选文，概括主要情节。原著选文，概括主要情节。 3.3.精读精读选文，说说孙悟空具有怎样选文，说说孙悟空具有怎样的的 性格特征。作者是怎样塑造性格特征。作者是怎样塑造的的？（在学（在学 案上案上批注。勾、圈、点、划批注。勾、圈、点、划） 4.4.说说与孙悟空有关说说与孙悟空有关的的其它情节，简其它情节，简 评他评他的的性格特征。性格特征。 七七 五行山下定心猿五行山下定心猿 合作交流合作交流学案学案2 2 齐天大圣孙悟空齐天大圣孙悟空 神通广神通广大大。 性格急躁冒失性格急躁冒失 叛逆勇敢，不畏强权。叛逆勇敢，不畏强权。 重情重义，机智过人，重情重义，机智过人， 爱憎分明，嫉恶如仇，爱憎分明，嫉恶如仇， 自自大大自吹，好胜心强。自吹，好胜心强。 神性神性 猴性猴性 人性人性 质疑名著质疑名著 “取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”鲁迅鲁迅 “尽信书则不如无书尽信书则不如无书”孟子孟子 “一千个读者眼一千个读者眼中中就有一千个就有一千个 哈姆雷特。哈姆雷特。” 莎士比亚莎士比亚 感感悟名著悟名著 用一句用一句话话来表达我们从名来表达我们从名 著著中中所领悟所领悟的的道理道理（西游记西游记 的的现实意义）现实意义） 团队精神团队精神 知恩图报知恩图报 坚持不懈坚持不懈 明辨是非明辨是非 1 1. .制读书制读书卡片。卡片。 2.2.粗读知粗读知大大意。意。 3.3.精读析人物。精读析人物。 （勾画、标记、（勾画、标记、批注等。批注等。） 4.4.编演课本剧。编演课本剧。 5.5.质疑出新解。质疑出新解。 会会读读名著名著 方法回笼方法回笼 布置作业布置作业 用今用今天天学学到到的的阅读名著阅读名著的的方方 法法，在课外阅读，在课外阅读西游记西游记其它其它 章回。章回。 名著导读名著导读-西游记西游记学案学案 2 佛祖听言佛祖听言, ,呵呵冷笑道呵呵冷笑道:“:“你那厮乃是个你那厮乃是个 猴子成精猴子成精, ,焉敢欺心焉敢欺心, ,要夺玉皇上帝龙位要夺玉皇上帝龙位? ?他自他自 幼修持幼修持, ,苦历过一千七百五十劫。每劫该十二苦历过一千七百五十劫。每劫该十二 万九千六百年。你算万九千六百年。你算, ,他该多少年数他该多少年数, ,方能享方能享 受此无极大道受此无极大道? ?你那个初世为人的畜生你那个初世为人的畜生, ,如何如何 出此大言出此大言! !不当人子不当人子! !不当人子不当人子! !折了你的寿算折了你的寿算! ! 趁早皈依趁早皈依, ,切莫胡说切莫胡说! !但恐遭了毒手但恐遭了毒手, ,性命顷刻性命顷刻 而休而休, ,可惜了你的本来面目可惜了你的本来面目!”!”大圣道大圣道:“:“他虽他虽 年劫修长年劫修长, ,也不应久占在此。常言道也不应久占在此。常言道:皇帝皇帝 轮流做轮流做, ,明年到我家。明年到我家。 只教他搬出去只教他搬出去, ,将天宫将天宫 让与我让与我, ,便罢了便罢了; ;若还不让若还不让, ,定要搅攘定要搅攘, ,永不清永不清 平平!”!”佛祖道佛祖道:“:“你除了生长变化之法你除了生长变化之法, ,再有何再有何 能能, ,敢占天宫胜境敢占天宫胜境?”?”大圣道大圣道:“:“我的手段多哩我的手段多哩! ! 我有七十二般变化我有七十二般变化, ,万劫不老长生。会驾筋斗万劫不老长生。会驾筋斗 云云, ,一纵十万八千里。如何坐不得天位一纵十万八千里。如何坐不得天位?”?”佛佛 祖道祖道:“:“我与你打个赌赛我与你打个赌赛: :你若有本事你若有本事, ,一筋斗一筋斗 打出我这右手掌中打出我这右手掌中, ,算你赢算你赢, ,再不用动刀兵苦再不用动刀兵苦 争战争战, ,就请玉帝到西方居住就请玉帝到西方居住, ,把天宫让你把天宫让你; ;若不若不 能打出手掌能打出手掌, ,你还下界为妖你还下界为妖, ,再修几劫再修几劫, ,却来争却来争 吵。吵。 ” 那大圣闻言那大圣闻言, ,暗笑道暗笑道:“:“这如来十分好这如来十分好 批注批注 呆呆! !我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌, , 方圆不满一尺方圆不满一尺, ,如何跳不出去如何跳不出去?”?”急发声道急发声道: : “既如此说既如此说, ,你可做得主张你可做得主张?”?”佛祖道佛祖道:“:“做得做得! ! 做得做得!”!”伸开右手伸开右手, ,却似个荷叶大小。那大圣却似个荷叶大小。那大圣 收了如意棒收了如意棒, ,抖擞神威抖擞神威, ,将身一纵将身一纵, ,站在佛祖手站在佛祖手 心里心里, ,却道声却道声:“:“我出去也我出去也!”!”你看他一路云光你看他一路云光, , 无影无形去了。佛祖慧眼观看无影无形去了。佛祖慧眼观看, ,见那猴王风车见那猴王风车 子一般相似不住子一般相似不住, ,只管前进。大圣行时只管前进。大圣行时, ,忽见忽见 有五根肉红柱子有五根肉红柱子, ,撑着一股青气。他道撑着一股青气。他道:“:“此此 间乃尽头路了。这番回去间乃尽头路了。这番回去, ,如来作证如来作证, ,灵霄宫灵霄宫 定是我坐也。定是我坐也。 ”又思量说又思量说:“:“且住且住! !等我留下些等我留下些 记号记号, ,方好与如来说话。方好与如来说话。 ”拔下一根毫毛拔下一根毫毛, ,吹口吹口 仙气仙气, ,叫叫“变变!”!”变作一管浓墨双毫笔变作一管浓墨双毫笔, ,在那中在那中 间柱子上写一行大字云间柱子上写一行大字云:“:“齐天大圣齐天大圣, ,到此一到此一 游。游。 ”写毕写毕, ,收了毫毛。又不庄尊收了毫毛。又不庄尊, ,却在第一根却在第一根 柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云, ,径回本径回本 处处, ,站在如来掌内道站在如来掌内道:“:“我已去我已去, ,今来了。你教今来了。你教 玉帝让天宫与我。玉帝让天宫与我。 ” 如来骂道如来骂道:“:“我把你这个我把你这个 尿精猴子尿精猴子! !你正好不曾离了我掌哩你正好不曾离了我掌哩!”!”大圣道大圣道: : “你是不知。我去到天尽头你是不知。我去到天尽头, ,见五根肉红柱见五根肉红柱, , 撑着一股青气撑着一股青气, ,我留个记在那里我留个记在那里, ,你敢和我同你敢和我同 去看么去看么?”?”如来道如来道:“:“不消去不消去, ,你只自低头看看。你只自低头看看。 ”那大圣睁圆火眼金睛那大圣睁圆火眼金睛, ,低头看时低头看时, ,原来佛祖原来佛祖 右手中指写着右手中指写着“齐天大圣齐天大圣, ,到此一游。到此一游。 ”大指大指 丫里丫里, ,还有些猴尿臊气还有些猴尿臊气, ,大圣吃了一惊道大圣吃了一惊道:“:“有有 这等事这等事! !有这等事有这等事! !我将此字写在撑天柱子上我将此字写在撑天柱子上, , 如何却在他手指上如何却在他手指上? ?莫非有个未卜先知的法术。莫非有个未卜先知的法术。 我决不信我决不信! !不信不信! !等我再去来等我再去来!”!” 好大圣好大圣, ,急纵急纵 身又要跳出身又要跳出, ,被佛祖翻掌一扑被佛祖翻掌一扑, ,把这猴王推出把这猴王推出 西天门外西天门外, ,将五指化作金、木、水、火、土五将五指化作金、木、水、火、土五 座联山座联山, ,唤名唤名“五行山五行山”,”,轻轻的把他压住。轻轻的把他压住。 众雷神与阿傩、迦叶众雷神与阿傩、迦叶, ,一个个合掌称扬道一个个合掌称扬道: : “善哉善哉! !善哉善哉!”!” 1.视频演的是原著第 回 八卦炉中逃大圣， 。 2.粗读原著，概括这一情节。 3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。作 者是怎样塑造的？（在导学案上批注。勾、圈、点、 划） 小组推荐代表用投影仪展示。 4.说说与孙悟空有关的其它情节，简评他的性格特 征。 1 名著导读名著导读西游记西游记课堂教学简案课堂教学简案 【教学目标教学目标】 1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。 2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主 要人物形象。 3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意 义。 4.归纳总结，学会阅读名著的方法。 【教学重点教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。 2.归纳总结，学会阅读名著的方法。 【教学难点教学难点】用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟 名著的现实意义。 【教学过程教学过程】 一、激趣导课一、激趣导课 课前一段熟悉的旋律，把我们带进一个瑰丽奇幻的生活世界 西游记 。 西游记用它鲜活的人物形象，曲折的故事情节，深 刻的思想内涵滋养了一代又一代的华夏子孙。今天就让我们走进西 游记 ，去品味世态人情，感悟人生智慧。 二、推荐名著二、推荐名著-制读书卡片制读书卡片 小组推荐代表在投影仪上展示。 三、导读名著三、导读名著-粗读和精读粗读和精读 （一）怎样阅读名著？（一）怎样阅读名著？ 2 1.粗读:快速浏览，整体把握所读章节的情节和内容。 2.精读：仔细阅读，用勾圈点划的方式做批注，逐字逐句地深入钻研， 分析人物、品味语言、思考感悟等。 （二）合作交流（二）合作交流 1 1 小组交流学案 1： 1.粗读原著，概括这一情节。 （40 字内） 2.猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对“义”和 “激”的理解。 3.教师投影学案，师生精读原著选文，分析猪八戒和孙悟空的性格特 征。作者是怎样塑造的？（在学案上批注。勾、圈、点、划） （借助投影仪，师生一起进行。作者对猪八戒的语言、动作、心理进 行精彩描写，表现其忠义、机智性格特征。 也用侧面描写烘托猪八 戒。 ） 4.读西游记 ，读者一般对猪八戒的评价是怎样的？请结合原著其 它情节简单说说。 忠勇善良，战斗勇猛。 （神性） 知错能改，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明， 爱挑拨是非。 （人 性） 好吃懒做贪睡。 （猪性） （三）合作交流（三）合作交流 2 2 小组交流学案 2： 1.视频演的是原著第 回 八卦炉中逃大圣， 。 3 2.粗读原著，概括这一情节。 3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。作者是怎样塑造的？ （在导学案上批注。勾、圈、点、划） 小组推荐代表用投影仪展示。 4.说说与孙悟空有关的其它情节，简评他的性格特征。 神通广大。 （神性） 性格急躁冒失。 （猴性） 叛逆勇敢，不畏强权，重情重义，机智过人，爱憎分明， 嫉恶如仇，自大自吹，好胜心强。 （人性） 四、质疑名著四、质疑名著 感悟名著感悟名著 1 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ” （莎士比亚） “尽信书则不如无书。 ” （孟子） “取其精华，去其糟粕” （鲁迅） （小组推送问题，随机选出问题，然后投影仪展示，小组合作交流。 ） 2我们从西游记中所领悟的道理。 （西游记的现实意义） 预设：团队精神 知恩图报 坚持不懈 明辨是非 五、会读名著五、会读名著 方法回笼方法回笼 依据本节课所学，结合自己的阅读经验，说说读名著，有哪些有 效的方法。 预设： 4 1.制读书卡片。 2.粗读知大意。 3.精读析人物。 （勾画、标记、批注等。 ） 4.编演课本剧。 5.质疑出新解 六、布置作业六、布置作业 希望同学们在以后的读书生活中，用我们学到的阅读名著的方法 去阅读西游记其它章回。用心去读，读出深度，读出层次，读出 品位，读出个性化体验来，把名著常读常新！