第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f09d6).zip

动物笑谈动物笑谈课后反思课后反思 本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动 物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏 之情。我对本节课设计的主要思路是： 一、课堂导入： 师生交谈，分享故事； 二、速读感知，说“笑谈”； 三、跳读归纳，讲“笑谈”； 四、精读赏析，品“笑谈”； 五、疑读思索，议“笑谈”。 整体的设计思路是清晰的，在阅读中，我不断引导学生获得自己的情感体验，针对作者劳 伦兹的研究态度及为科学献身的精神有自己的领悟和思索，同时能够联系自己的生活、学习， 获得有益的体验和改变性的行为。最后师生通过古今中外“醒世格言”的朗读，学生更加明确 了：人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回报人类！ 善待生灵，就是善待人类自己！ 整体上来看，学生受到的情感态度价值观的熏陶感染还是比较 成功的。 不足之处在于，教学中，我仅仅采用了“散读”“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的 朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。在教学中，我应该 采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、语言品析结合起来，便于学生对课文的全面理 解。 动物笑谈动物笑谈教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1.整体感知课文内容，理解“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文，品析本文诙谐风趣的语言，体会作者对动物的感情。 3.引导学生学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 【教学重点教学重点】 引导学生学习品味本文诙谐风趣的语言，对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。 突破方法突破方法：引导学生在朗读中品析文章的语言，教师给予方法指导及范例引导，学生结合具 体内容加以评析，不可泛泛而谈。仔细研读作者的一言一行，感受作者专注、忘我的工作态度， 实现与作者的心灵沟通。 【教法与学法导航教法与学法导航】 教法：创设情境教学法、问题导思法、分析法。 学法：自主探究、合作交流及讨论。 【教学准备教学准备】 教师准备：多媒体课件，学案。 学生准备 1.熟读课文，积累文中的生字、新词。2.搜集作者康拉德劳伦兹与所罗门王 的指环的资料。 【教学过程教学过程】 一、课堂导入：一、课堂导入： 师生交谈，分享故事。（调动生活体验，进入文本） 二、速读感知，说二、速读感知，说“笑谈笑谈” 1.我们说题目为眼，“动物笑谈”，你推测文中会有哪些内容？ 2.请同学们以最快的速读阅读课文，争取 3 分钟内读完，做到注意力集中注意力集中、不出声不出声、不回视不回视， 用笔画出主要词语主要词语，记住文章的主要内容主要内容。 明确： 三、跳读归纳，讲跳读归纳，讲“笑谈笑谈” 你最喜欢文中哪个故事？简要说说你对文中故事和主人公的感悟。 采用以下句式进行交流：文中 这句话，让我感受到了 。 教师补充资料：1903 年出生于奥地利最美丽的城市维也纳的劳伦兹，是世界动物行为学研 究的开山祖师。他发展了“先天释放机能”学说来解释动物的本能行为。1973 年凭借“在动物 行为学研究方面的开拓性成就” ，他获得了诺贝尔生理医学奖。虽然他的学术成就非常卓著，但 劳伦兹最为世人称道和怀念的，是他向大众描述动物行为的生花妙笔。 所罗门王的指环是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗的自然科学著 作，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了上百种野生动物 及家养动物的生活及行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品。 四、精读赏析，品四、精读赏析，品“笑谈笑谈” 品读赏析诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣。 知识链接：如何使语言诙谐幽默？知识链接：如何使语言诙谐幽默？ 1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 范例赏析范例赏析：尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了 “呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1 1）妙用拟声词，仿佛让人听到作者幽默的叫声一般，很有趣味。）妙用拟声词，仿佛让人听到作者幽默的叫声一般，很有趣味。 （2 2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不 到母亲时的惊恐、着急。到母亲时的惊恐、着急。 1.请同学们再次阅读课文，勾画出文中你认为精彩的词句和段落，做好批注，进行品味赏析。 2.小组内合作探究：请大家在小组内交流你勾画圈点的语句，读一读，赏一赏，选一个你们 最喜欢的情境，体验这种幽默。 五、疑读思索，议五、疑读思索，议“笑谈笑谈” 你怎么理解你怎么理解“我我”的疯？的疯？ 师生归纳。师生归纳。然而现实中多少人却做不到这一点！面对生活中那 些残忍的现象，你想对他们说点什么？ 让我们一起记住这些“醒世格言醒世格言”： 1.天地万物与我并生类也，类无贵贱。列子说符 2.地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 3.有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有 选择的机会，就应该避免造成其他动物受苦受害。施韦泽（法国思想家、人道主义行动者） 师生明确：人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回师生明确：人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回 报人类！报人类！ 善待生灵，就是善待人类自己！善待生灵，就是善待人类自己！ 六、课堂小结六、课堂小结 推荐阅读：推荐阅读：1.语文主题丛书第五册“生灵之歌”部分 2.所罗门王的指环 1919 动物笑谈动物笑谈 康拉德劳伦兹 下营学校下营学校 王美灵王美灵 学习目标学习目标 1.1.整体感知课文内容，理解整体感知课文内容，理解“ “笑谈笑谈 ” ”的含的含 义。义。 2.2.有感情地朗读课文，品析本文诙谐风有感情地朗读课文，品析本文诙谐风 趣的语言，体会作者对动物的感情。趣的语言，体会作者对动物的感情。 3.3. 学习科学工作者专注、忘我的精神和极学习科学工作者专注、忘我的精神和极 高的专业素养。高的专业素养。 我们说题目为眼，我们说题目为眼，“动物笑谈动物笑谈”，你，你 推测文中会有哪些内容？推测文中会有哪些内容？ 写了哪些动物？写了哪些动物？ 谈了哪些趣事？谈了哪些趣事？ 因什么而笑？因什么而笑？ 速读感知，说速读感知，说“笑谈笑谈” 请同学们以最快的速读阅读课文，争取3分钟内读 完，做到注意力集中注意力集中、不出声、不回视不出声、不回视，用笔画出主主 要词语要词语，记住文章的主要内容主要内容。 明确明确： 本文主要记叙了作者在研究高等动物行为过程 中发生的一些妙事：有关水鸭子实验的趣事、与 皇冠大鹦鹅“可可”的故事。 速读感知，说速读感知，说“笑谈笑谈” 你最喜欢文中哪个故事？简要说说你对文中 故事和主人公的感悟。 采用以下句式进行交流：文中 这 句话，让我感受到了 。 跳读归纳，讲跳读归纳，讲“笑谈笑谈” 所罗门王的指环是他专门为一般读者和大众介绍 动物行为的第一本通俗的自然科学著作，脍炙人口。在 这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触 详尽地描述了上百种野生动物及家养动物的生活及行为 习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品。 品读诙谐风趣的语言品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处感受人与动物和谐相处 的乐趣。的乐趣。 精读赏析，品精读赏析，品“笑谈笑谈” 1.1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 可以达到幽默的效果。可以达到幽默的效果。 2.2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、 贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘 幽默的情景，让人忍俊不禁。幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默 的效果。的效果。 知识链接：如何使语言诙谐幽默知识链接：如何使语言诙谐幽默 ？ 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不 停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子 就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1）妙用拟声词，仿佛让人听到作者幽默的 叫声一般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小 孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到 母亲时的惊恐、着急。 范例赏析范例赏析 1.请同学们再次阅读课文，勾画出文中你认 为精彩的词句和段落，做好批注，进行品味赏 析。 2.小组内合作探究：请大家在小组内交流你 勾画圈点的语句，读一读，赏一赏，选一个你 们最喜欢的情境，体验这种幽默。 精读赏析，品精读赏析，品“笑谈笑谈” 1.1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 可以达到幽默的效果。可以达到幽默的效果。 2.2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、 贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘 幽默的情景，让人忍俊不禁。幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默 的效果。的效果。 知识链接：如何使语言诙谐幽默知识链接：如何使语言诙谐幽默 ？ “一个人可在鱼缸前面坐着看好半天，就像看 熊熊的火舌和奔腾的流水般，好像连思想、意 识都在这种悠悠神往的境界里遗失了。” 康拉德劳伦兹 你怎么理解“我”的 疯？ 疑读思索，议疑读思索，议“笑谈笑谈” 他是一个严谨细致的科学家他是一个严谨细致的科学家 他是一个极富爱心的人他是一个极富爱心的人 他是一个仁慈而极富耐心的长者他是一个仁慈而极富耐心的长者 他是一个专注、忘我、令人可敬的动物学家他是一个专注、忘我、令人可敬的动物学家 他用行动告诉了我们应该怎样去善待生命！他用行动告诉了我们应该怎样去善待生命！ 然而 多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命 为了贪图美味的鱼翅，贪为了贪图美味的鱼翅，贪 婪冷血的他们，大肆屠杀婪冷血的他们，大肆屠杀 鲨鱼。鲨鱼。 沾沾满满鲜鲜血血的的象象牙牙，将将是是他他永永远远 洗洗不不清清的的罪罪孽孽 温顺的羚羊倒在他冰冷的猎枪之下，竟然还架起它温顺的羚羊倒在他冰冷的猎枪之下，竟然还架起它 的头颅进行炫耀的头颅进行炫耀 漂亮的高跟鞋无情地剥夺了一条鲜活的生命漂亮的高跟鞋无情地剥夺了一条鲜活的生命 他让人类最终忠诚的朋友，没有了尊严他让人类最终忠诚的朋友，没有了尊严 天天地地万万物物与与我我并并生生类类也也，类类无无贵贵贱贱。列列子子说说符符 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 有有思思考考能能力力的的人人一一定定会会反反对对所所有有的的残残酷酷行行径径，无无论论这这 项项行行径径是是否否深深植植传传统统，只只要要我我们们有有选选择择的的机机会会，就就应应该该避避 免免造造成成其其他他动动物物受受苦苦受受害害。施施韦韦泽泽（法法国国思思想想家家、人人 道主义行动者道主义行动者） 人人类类用用什什么么样样的的情情感感态态度度去去面面对对这这个个 世世界界，这这个个世世界界就就会会以以什什么么样样的的现现实实去去 回报人类回报人类！ 善待生灵，就是善待人类自己！善待生灵，就是善待人类自己！ 推荐阅读：推荐阅读： 1 1. .语语文文主主题题丛丛书书第第五五册册“生生 灵之歌灵之歌”部分部分 2.2.所罗门王的指环所罗门王的指环