第六单元-课外古诗词诵读-十一月四日风雨大作（其二）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：401f4).zip

请根据以下线索说出一位诗人：请根据以下线索说出一位诗人： 1 1、他是南宋著名爱国诗人。、他是南宋著名爱国诗人。 2 2、他一生主张抗金。、他一生主张抗金。 3 3、梁启超评价他是、梁启超评价他是“亘古男儿一放翁亘古男儿一放翁”。 4 4、他的临终绝笔示儿。、他的临终绝笔示儿。 （1 11 12 25 5年年1 12 21 10 0年年）， 字务观，号放翁，汉字务观，号放翁，汉 族，越州山阴（今浙族，越州山阴（今浙 江绍兴）人，南宋文江绍兴）人，南宋文 学家、史学家、爱国学家、史学家、爱国 诗人。陆游的诗词有诗人。陆游的诗词有 的写爱情，有的写田的写爱情，有的写田 园，但最著名的是爱园，但最著名的是爱 国主义作品。国主义作品。 陆陆 游游 亘古男儿一放翁亘古男儿一放翁 十一月四日风雨大作 南宋陆游 执教：侯淑君 单位：巨鹿县第五中学 展示目标：展示目标： 1.1.诵读作品，结合资料理解诗意诵读作品，结合资料理解诗意 2.2.抓关键词，把握诗人形象抓关键词，把握诗人形象 3.3.知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神 一、诵读诗歌，结合资料理解诗意一、诵读诗歌，结合资料理解诗意 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 戍（sh ） 阑（l n） 诗意：诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境 而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。 夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见 ，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 / / / / / / / / 靖康之耻：靖康之耻： 1126年，是陆游出生的第二年， 这一年金兵攻陷北宋都城汴京 (今开封)，皇帝被俘，北宋灭 亡，史称靖康之耻，国破家亡 深深刺痛汉人的内心。 诗人处境：诗人处境： 由于主张抗击金族侵略者，反对 屈辱求和，陆游触怒投降派，自 1189年罢官后，闲居家乡山阴农 村。此诗作于1192年十一月四日， 当时诗人已经68岁的老人。 二、抓关键词，在对比中感知诗人形象二、抓关键词，在对比中感知诗人形象 问题一：哪些词写出作者的客观处境？试分析。问题一：哪些词写出作者的客观处境？试分析。 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国尚思为国戍戍轮台。轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 读这一句，我看到一个读这一句，我看到一个 的陆游。的陆游。 历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的 悲剧。悲剧。 问题二：哪些词写出作者的主观心理？试分析。问题二：哪些词写出作者的主观心理？试分析。 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 读这一句，我看到一个读这一句，我看到一个 的陆游。的陆游。 身身在在江江阴阴，心心系系 轮轮台台远远，“ “戍戍轮轮台台” ” 才才是是陆陆游游心心底底最最 深深的的牵牵挂挂。 问题三：问题三：“戍轮台戍轮台”的愿望以什么形式实现？的愿望以什么形式实现？ 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国尚思为国戍戍轮台。轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 日日有有所所思思，夜夜有有 所所梦梦，这这“ “铁铁马马冰冰 河河” ”，承承载载了了陆陆游游 的的报报国国梦梦。 这报国梦，陆游做了一生！这报国梦，陆游做了一生！ 三、知人论世，补充作品悟深情三、知人论世，补充作品悟深情 情到深处，此梦一生情到深处，此梦一生 十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 花甲之年的报国梦花甲之年的报国梦 早早鬓 ：北望中原，气概如山：北望中原，气概如山 如今：如今：鬓鬓 自照，自照，鬓鬓 斑斑斑斑 理想：内心理想：内心鬓鬓 英雄英雄 鬓鬓 ：世：世鬓 已无英雄已无英雄 补充材料一：七律书愤补充材料一：七律书愤 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 古稀之年的报国梦古稀之年的报国梦 当年：出征万里，戍守梁州当年：出征万里，戍守梁州 如今：逆胡未如今：逆胡未鬓 ， ，鬓 月无多，心生悲凉月无多，心生悲凉 理想：北方征理想：北方征鬓鬓鬓 ：老家：老家鬓 居居 补充材料二：词诉衷情补充材料二：词诉衷情 死去元知万事空，死去元知万事空， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。 耄耋之年的报国梦耄耋之年的报国梦 理想理想 鬓 鬓 心情心情 补充材料三：七绝示儿补充材料三：七绝示儿 四、课堂小结四、课堂小结 再再鬓鬓 句，仿写句子。句，仿写句子。 鬓 声琅琅中，声琅琅中，鬓 游穿越千年的游穿越千年的鬓 雨，向我雨，向我鬓 走来。走来。 ， ， ， ， 。 。 ， ， ， ， 。 。 知其人，懂其诗，其诗如歌；知其人，懂其诗，其诗如歌； 读其诗，知其人，其人如书。读其诗，知其人，其人如书。 五、布置作业五、布置作业 1背背鬓 默写十一月四日默写十一月四日鬓 雨大作，雨大作，鬓 累累 示儿示儿鬓鬓 病中病中鬓鬓 鬓 衷情衷情 等等鬓 中的名句。中的名句。 2 鬓鬓鬓游的其它游的其它鬓鬓 ，感受，感受鬓 人人鬓 国情国情鬓 。 。 学情分析：学情分析：七年级学生对古代诗歌的学习，已经有了一定的经验，但仅限于感 知诗意和背诵默写，并且大都是针对应试的学习，不是真正发自内心的喜欢诗 歌。究其原因，一是古代诗歌内容距离学生生活遥远，二是学生鉴赏诗歌的知 识和方法较少。 目标分析：目标分析：根据学情和本课学习任务，设置了三个学习目标：结合资料理解诗 意是初级目标，学生通过自学就可以掌握。通过抓关键词把握人物形象，真正 沉入文本。学习知人论世的鉴赏方法，通过补充作者生平资料、欣赏作者其他 作品落到实处。通过示儿 诉衷情 书愤等诗的阅读，感受贯穿作者一 生的爱国主义精神。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作教学设计教学设计 教学目标： 1诵读诗歌，结合资料理解诗意 2抓关键词，把握诗人形象 3知人论世，感受贯穿作者一生的爱国主义精神 教学过程： 课前准备课前准备 1请根据以下线索说出一位诗人 梁启超曾经评价他是“亘古男儿一放翁” 。 他是南宋著名爱国诗人。 他一生主张抗金。 他的临终绝笔示儿 。 2补充作者资料 陆游（1125 年1210 年） ，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的 写爱情，有的写田园，但最著名的是爱国主义作品。今天我们学习 其中的一首十一月四日风雨大作 。 3展示目标 一、结合资料，初读作品明诗意一、结合资料，初读作品明诗意 1读准字音和节奏 僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。 夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。 2读懂诗意 同学合作，说说这首诗的意思。 诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到 悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那 风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封 的河流出征北方疆场。 陆游的梦与众不同！他为什么会做这样的梦呢？ 3补充背景资料 靖康之耻：1126 年，是陆游出生的第二年，这一年金兵攻陷北宋都 城汴京 (今开封)，皇帝被俘，北宋灭亡，史称靖康之耻，国破家亡 深深刺痛汉人的内心。 诗人处境：由于主张抗击金族侵略者，反对屈辱求和，陆游触怒南 宋王朝的投降派，自 1189 年罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于 1192 年十一月四日，当时诗人已经 68 岁的老人，虽然年迈，但爱 国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。 二、问题引导，再读作品知诗人二、问题引导，再读作品知诗人 1问题一：哪些词、句写作者的客观处境？试分析。 僵卧：年迈体弱，仰面躺倒，不能起来。 孤村：远离朝堂，孤寂荒凉，虽有满腔的热血，只能泪洒荒村。 夜阑：夜已将尽，却忧思难眠。 风吹雨：寒风呼啸，雨打柴扉，自然与国家都是风雨飘摇。 历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的悲剧。 小结：读这两句，我看到陆游的小结：读这两句，我看到陆游的 的陆游。的陆游。 2问题二：哪些词、句写作者主观心理？试分析。 不自哀：僵卧孤村的现实令人感到可悲可叹，可是诗人却不为自己 处境悲哀。 尚思为国戍轮台：心心念念想的是为国家戍守边疆。 身在江阴，心系轮台， “戍轮台”才是陆游心底最深的牵挂。客观处 境与主观心理形成鲜明对比。 小结：读这两句，我看到一个小结：读这两句，我看到一个 的陆游。的陆游。 3问题三：“戍轮台”的愿望是以什么形式实现的呢？ 入梦来：日有所思，夜有所梦，在梦里，他终于踏上金戈铁马的战 场，实现自己戍守边疆、杀敌报国的愿望。 梦境中沙场征战，这报国梦，陆游做了一生。 三、知人论世，补充作品悟深情三、知人论世，补充作品悟深情 情到深处，此梦一生。 十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 1阅读书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 花甲之年报国梦：1186 年春，陆游居家乡山阴，此时他已过花甲之 年，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一 个空衔在故乡蛰居。以塞上长城自比，道出了心中功业难成的悲愤 之情，而揽镜自照衰鬓已先斑，想起出师表，诸葛亮虽然出师未捷 身先死，但终归名满天下，自己空有爱国志，朝廷却不给他机会。 想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场” ，感于世事多艰，小 人误国而“书生无地效孤忠” ，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。 2阅读诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 做此诗时诗人已是古稀之年。 古稀之年报国梦：男儿有泪不轻弹。但逆胡尚未灭，功业尚未成， 岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚，老泪滂沱如雨滚滚 来。 英雄无奈是闲置。他的心灵高高飞到了“天山” ，身体却沉重地落在 “沧洲” ， “心在天山，身老沧州”的背后，是理想的翅膀被无情折 断后的痛苦呻吟。 3阅读示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 耄耋之年报国梦：示儿是陆游的绝笔，写于 1210 年，一病不起， 在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人 发出的最后的抗战号召。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着 儿子，无比光明磊落，激动人心。浓浓的爱国之情跃然纸上。 四、课堂小结四、课堂小结 小结：知其人，懂其诗，其诗如歌；读其诗，知其人，其人如书。小结：知其人，懂其诗，其诗如歌；读其诗，知其人，其人如书。 陆游之诗如黄钟大吕，铿锵激越；如英雄悲歌，催人泪下。陆游其 人就如一本大书，一边是冰冷残酷的现实，一边是热血沸腾的理想， 在这本书的封面上，赫然写着两个大字爱国。 再读诗句，仿写句子。再读诗句，仿写句子。 书声琅琅中，陆游穿越千年的风雨，向我们走来。书声琅琅中，陆游穿越千年的风雨，向我们走来。 ， ， 。 陆游死了，但是他的爱国精神光照千秋，后世英雄辈出。最后，让 我们再读这首诗，以此缅怀那些信念不倒的爱国英雄们！ 五、布置作业五、布置作业 1积累示儿 书愤 病中书怀 诉衷情等诗中的名句。 2阅读陆游的其它诗词，感受诗人情怀。 亘古男儿一放翁 爱国诗解读之十一月四日风雨大作 一、一、 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【注释】 僵卧：躺卧不起。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵，僵硬。 孤村：孤寂荒凉 的村庄。 不自哀：不为自己哀伤。 思：想着，想到。 戍（sh）轮台：在新 疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。 轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。 此代指边关。 夜阑（ln）：夜深。 风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作” 相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中， “风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜 尚难成眠。 铁马：披着铁甲的战马。 冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。 【点评】此诗作于 1192 年十一月四日，当时诗人已经 68 岁的老人，虽然年迈，但爱国 情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。爱国情到深处，便是铁马冰河入梦。此诗将陆游的 报国热忱和赤胆忠心，表露无遗。 1问题一：哪些词、句写作者凄凉的现实处境？ 小结：读这两句，我看到一个小结：读这两句，我看到一个 的陆游。的陆游。 2问题二：哪些词、句写作者的心理活动？ 小结：读这两句，我看到一个小结：读这两句，我看到一个 的陆游。的陆游。 3问题三：“戍轮台”的愿望是以什么形式实现的呢？ 仿写：读这一句，我看到仿写：读这一句，我看到陆游的报国热忱陆游的报国热忱，我看到，我看到南宋的铮铮铁骨南宋的铮铮铁骨。 二、二、 书愤书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注释】 书愤：书写自己的愤恨之情。 书：写。 早岁：早年，年轻时。那：即“哪” 。世 事艰：指抗金大业屡遭破坏。 “中原”句：北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如 山。中原北望， “北望中原”的倒文。气，气概。 楼船：战船高大有楼，故把它称之 为楼船。 瓜洲：在今江苏邢江南长江边，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。 铁马：披着铁甲的战马。大散关：在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界。 塞 上长城，比喻能守边的将领。 南史檀道济传载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑 前怒叱道：“乃坏汝万里长城！” 衰鬓：年老而疏白的头发。斑：指黑发中夹杂了 白发。 出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇 出师表 ，表达了自己“奖率三军，北定中原” ， “兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。 名世：名传后世。 堪：能够。伯仲：原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下， 难分优劣高低。 【点评】1186 年，陆游居家乡山阴，此时他已过花甲之年，早年收复失地的壮志雄心和 晚年哀叹壮志难酬，前后形成了巨大的反差，将一个“愤”字，推向了无以复加的地步。 三、三、 诉衷情诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】 诉衷情：词牌名。 万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。 戍 （sh）：守边。 梁州：治所在南郑。陆游著作中，称其参加四川宣抚使幕府所在 地，常杂用以上地名。 关河：关塞、河流。一说指潼关黄河之所在。此处泛指汉中 前线险要的地方。 梦断：梦醒。 尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。 这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。 胡：古泛称西北各族为胡， 亦指来自彼方之物。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。 鬓：鬓发。秋：秋霜， 比喻年老鬓白。 天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持 的西北前线。 沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者 位于镜湖之滨的家乡。 【点评】做此诗时诗人已是古稀之年。英雄无奈是闲置。 “心在天山，身老沧洲”的背 后，是理想的翅膀被无情折断后的痛苦呻吟。 四、四、 示儿示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【注释】 示儿：写给儿子们看。 元知：原本知道。元，通“原” 。本来。在苏教版等大部分教 材中本诗第一句为“死去元知万事空” ，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空” ， 因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。人教版等教材多为“元” ，不常 用通假字。 万事空：什么也没有了。 但：只是。 悲：悲伤。 九州：这里代 指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。 同：统一。 王师： 指南宋朝廷的军队。 北定：将北方平定。 中原：指淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你的父亲，指陆游自己。 【点评】 示儿是陆游的绝笔，写于 1210 年，此时陆游八十五岁，一病不起，在临终 前，给儿子们写下了这首诗。这首至死不渝的爱国诗，感动无数人，也激励无数人。 小结：读其诗，知其人；知其人，懂其诗。小结：读其诗，知其人；知其人，懂其诗。 书声琅琅中书声琅琅中，陆游穿越千年的风雨陆游穿越千年的风雨，向我们走来向我们走来。 ， ， 。 ， ， 。