第六单元-课外古诗词诵读-夜雨寄北-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：40076).zip

论唐诗中的“家书意象 ， 摘要家书”是唐人借以抒发浓重乡愁的主要意象，也是我们洞悉唐人乡情的一个重要 切入点。唐代诗歌对“家人寄来的书信”和“寄给家人的书信”这两类家书意象进行了深入地挖掘 与拓展：对于前者，唐诗描写了怀乡者盼家书、见家书及见到家书后的种种情态与心理；对于后者， 既写了怀乡者寄信时惟恐不能尽意的担忧，又写了寄出对家人毫无意义可言的家书的内疚。还写 了想寄却不能寄的痛苦，等等。通过对家书意象的营造，既多角度展现了唐人浓重的乡愁，也充分 表明唐代诗歌运用意象进行抒情这一艺术手法的日臻成熟。 关键词唐代；怀乡诗；意象；家书 中图分类号】120722文献标志码A【文章编号】 10008284(2012110017305 “在中国诗歌中，写景的诗歌固然以如在目前的描写为好，而抒情述志的抒情诗则更贵在能将其 抽象的情意概念化为可具感的意象。”1 借意象抒发乡思、乡恋，是唐诗的重要抒情方式之一。所谓意 象，“从语言学的角度讲，它们是一些表象性的语词；从心理学的角度讲，它们是使用共同语言的人类的 共同感情在深层意识中的长期积淀；从美学的角度讲，它们是一些具有相对稳定性的独立的艺术符号系 统；从文艺学的角度，我们就把它叫做诗歌的意象。”o 意象就是寓“意”之“象”，是用来借以表达人的主 观情感的客观之物。唐诗在抒发乡情时使用了很多意象，诸如：雁、燕、杜鹃、鹧鸪、梅、杨柳、浮萍、白云、 流水、月、笛子、芦管、琵琶、灯、舟、帆、梦、书信、泪，等等。其中，家书意象便是唐诗意象系列中重要的一 个。 家书，作为表现思乡情怀的一个重要意象，却很少见于唐前的诗歌中。借家书意象抒发乡情最早见 于南朝人的怀乡诗，其中较有代表性的是沈约的有所思(西征登陇首)p J1622 和萧纪的咏鹊】l 蛐， 两 位诗人对故乡、亲人的思念，分别通过“寄出的家书”和“将要接到的家书”得以抒发。虽然此时诗歌 中 的家书意象类别已经明晰，即寄给家人的书信和家人寄来的书信，但寓于家书意象之中的情感在深度、 基调和色彩等方面都无法与唐代诗歌中的家书意象相比肩，因而所展现的乡情也就缺少了复杂且厚 重 的内涵。唐代诗歌中的家书意象较前代不仅数量上有了极大的提升，而且诗人创造家书意象的艺 术手 法也日臻成熟，它既继承了前入对家书意象的分类，又在此基础上对家书意象进行了多角度多侧 面的艺 术拓展与创造，赋予了乡情复杂的、多方面的思想与情感的质素。“中国人在诗歌创作中，主要 不是去 发挥他们的叙事才能，而是去尽力捕捉和心灵相同的自然物象，把丰富的内心情感投射到客 观外物中 去。”H1 唐代游子的种种内心情感体验正是借助家书意象得到了淋漓尽致的展现。 一、家人寄来的书信 对于家人的来信，唐代诗歌进行了全面的展现。围绕着这些家书意象，诗歌描写了怀乡者盼家书、 见家书等种种情态与心理，从不同的角度和层面展现了唐人浓重的乡情。 唐代诗歌写了久盼不得的家书。对于久盼家书而不得的原因，诗歌中多有提及，或是因为故乡遥远 而不得，如“郡静官初罢，乡遥信未回”(自居易河亭晴望)、“行行家渐远，更苦得书稀”(于武陵。张籍也深知这次传递家书机会的难得，因此他太过珍惜， 于是搜肠刮肚，不放过任何想要谈及的问题和表达的情感。另一方面，我们也从寄信者近似紊乱的状态 下解读出他郁积于胸的对家人的百般情意：诗人所要传递的每一个字、每一句话、每一份情感，都凝聚了 ftlz 只,t 家人的爱与思念。这“意万重”的家书满载了诗人 x-l：家人的浓重思念，因丽家书内容是沉甸甸的， 其情感通过其寄信时的表现来看也是沉重而非轻松的。这是一封写不尽也无法写尽的家书，折射出的 是诗人复杂而又难堪的乡情。 无意义的家书是唐诗中家书意象之二。如王建的维扬冬末寄幕中二从事： 江上数株桑枣树，自从离乱更荒凉。那堪旅馆经残腊，只把空书寄故乡。典尽客衣三尺雪，炼 精诗句一头霜。故人多在芙蓉幕，应笑rscrsclii未光。 175- 此诗营造的是一个内容假、大、空的家书意象。思念牵扯着家人和游子的心，但却各有侧重。居者以惦 念为主，在家千日好，出门一时难，所以更加关心游子的饮食起居等生活上的稳妥与否；而游子对家人的 思念要远比家人沉重得多。游子的思念中既有对家人的惦念，也有在外饱经沧桑的委屈和不能把这些 委屈传递给家人的独自承担，更有离家之目的没有实现时无法报之于家人的愧疚。此诗就表达了诗人 对家人的愧疚之情。王建一生沉沦下僚、生活贫困，这首诗即作于维扬幕府任职期间。此时此刻的王 建，境遇糟糕到极点，“典尽客衣”见其穷困潦倒，“道未光”见其仕途困顿。“空书”，并不是一个字都不 写的书信，可以做两种理解：或是在书信中向家人谎称自己的近况安好，事业、生计无忧；或是在书信中 避而不谈家人最关心的话题。解决家中贫困问题是王建求仕的主要目的，他在行见月中即道出了在 外奔波的原因：“月初生，居人见月一月行。行行一年十二月，强半马上看盈缺。百年欢乐能几何，在家 见少行见多。不缘衣食相驱遣，此身谁愿长奔波。箧中有帛仓有粟，岂向天涯走碌碌。家人见月望我 归，正是道上思家时。”家人等待的是诗人能为他们解决基本生存问题的好消息，但目前的王建自身都 在靠典衣过活，何谈对家人的帮助，只能寄出一封解决不了任何实际问题的书信。“空书”既道尽了离家 之人的悲酸，也表现了他对家人的愧疚。 不能寄出的家书是唐诗中家书意象之三。如戴叔伦的代书寄京洛旧游： 今年十月温风起，湘水悠悠生白蓣。欲寄远书还不敢，却愁惊动故乡人。 在唐代诗歌里诗人对亲人的思念痛楚也经常通过将要寄出的家书意象得以表现，家书的寄出让游子伤 心不已，其中很多家书都是和着游子的泪水被寄出的。如：“小弟邻庄尚渔猎，一封书寄数行啼”(王昌 龄别李浦之京)；“今日因君访兄弟，数行乡泪一封书”(自居易江南送北客因凭寄徐州兄弟书)；“为把乡书 去，因收别泪难”(李频送人游吴)；“万里逢归雁，乡书忍泪封”(韦庄寄江南诸弟)。这些诗人毕竟通过 家书向亲人们表露了思念之情。而戴叔伦代书寄京洛旧游一诗中的怀乡者则不然，他不敢给家人寄 信，因为他懂得思念这种情感的内在特质，它恰如潭中之水，虽然盈满但在没有外物搅扰时还可保持外 在的平静，而一旦投之于巨石，必定会震荡不宁。他不愿自己的家书搅扰起家人表面平静下来的思念之 水，所以干脆就不写信。他把尽可能多的思念痛楚独自担当，家书意象便反映出怀乡者对家人的这份良 苦用心。 此外唐诗中还创造了未见诸于纸笔的家书意象。如岑参的逢人京使： 故 园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 “功名只向马上取”(送李副使赴碛西官军)是岑参的人生抱负，但是在这一抱负的追求过程中也充 满了对家乡难以割舍的思念。天宝八载(749 年)岑参第一次远赴西域，这首诗就作于赴西域的途中， 表 现了诗人对家乡亲人的无限眷念，而激发这种情感的正是“入京使”。回首故乡的方向，自己与故乡 的 距离渐行渐远，思念却日益增强，赴西域的目的没有实现前自己不能回乡，何况自己现在仅仅是在 去往 西域的路上。念及“入京使”能回而自己不能回，这让诗人泪湿衣衫。既然不能回去那就只好托 这位人 京的人捎封家书给亲人，但是行军途中彼此都是匆匆而过，哪有时间写信，只能拜托他为家人捎 去自己 平安的口信了。在这首诗中诗人匠心独具地营造了未形诸纸笔的家书意象，表现了一位征人 在故乡与 功业之间虽以功业追求为主却时刻难舍乡情的内心苦痛。 当然，在盛唐时代，人们借家书意象抒发乡情时并不都如岑参一样伤痛，王湾的次北固山下就通 过未行诸纸笔的家书抒发了乐观、昂扬的思乡情怀： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。 王湾寄书信给家人的想法生成于去往异乡的途中，远离家乡，时值新年，又恰逢大雁经过，所有这些都是 他思乡的缘起。在这里，诗人的家书同样没有行诸于纸笔，但其家书的传递方式和于其中寄予的情感色 彩与岑参不同：岑参的家书虽然没有写在纸上，但是其情意却能通过信使转达给家人；王湾的讯息却不 会为家人得到，虽然自古就有“雁足传书”的说法，但是托雁寄书却是不现实的事情，可见，岑参寄予家 书中的情感激烈、悲痛，王湾的情感则积极、乐观。诗家历来欣赏王湾此诗中“海日生残夜，江春入旧 年”两句，认为其中蕴含着一种积极向上的精神，胡应麟就誉其为“形容景物，妙绝千古”1，事实上，其 家书意象的使用同样有此精神在。在诗人看来，鸿雁经他手飞往故乡洛阳，自然沾染上了他的气息，因 而家人看到经他手而来的鸿雁也就如见到了他一般。这里的乡情不再哀怨缠绵，从家书意象的使用上 】76 不难看出诗人豁达的胸襟。 总之，“家书”是唐代怀乡诗意象系列中最为特别的一种。之所以说它特别，首先是因为思乡者与 “家书”之间的关系最为直接。“家书”来自故乡或寄往故乡，它把游子和故乡真实地连接到了一起。通 过“家书”，游子切实感触到了家乡和亲人的气息，并且传递了自我的气息给家乡和亲人，彼此虽不能见 面但是通过家书却能间接感知彼此说话的语气、表情和心情。其次，虽然“家书”的接收和寄出使得游 子对家乡和亲人的感知落到了实处，但这种感知并未能彻底驱散游子的思念，它在缓解思念的同时更加 重了思念，恰如画饼充饥，无法从根本上解决思念之苦。诗人们正是看到了家书的这两个特点，所以借 由家书来抒发乡思、乡恋。在唐代怀乡诗中，对于游子来说，不能回乡的现实让他对“家中的来书”翘首 以盼，盼到之初欣喜非常，之后便又悲愁不已。可以说从盼家书到看家书再到对家书的回味与重温，显 示出人的情感由感性向理性的回归，而身处异乡不能回到家乡的现实则是其理智回归的基础。游子们 也给家人写信，与收到家信时那稍纵即逝的喜悦相比，寄出家书 v,-J-71 抄有欢乐可言。唐人对寄给亲人的 家书既写了怀乡者寄信时惟恐不能尽意的担忧，又写了因寄出对家人没有价值可言的家书的内疚，更写 了想寄但不能寄的痛苦。唐代诗歌通过家书意象的营造从不同角度展现了唐人的浓重的乡愁，家书意 象是我们洞悉唐人乡情的一个重要切人点。 参考文献 1叶嘉莹迦陵论诗丛稿M石家庄：河北教育出版社，1998：83 2陈植锷诗歌意象论M北京：中国社会科学出版社，1990：9 3逯钦立，辑校先秦汉魏晋南北朝诗M，北京：中华书局。1988 4 赵敏俐文学传统与中国文化M长春：东北师范大学出版社，1993：51 5 德恩斯特一西尔著人论M上海：上海译文出版社，1986：59 6 明胡应麟诗薮M上海：上海古籍出版社，1979：59 On the Image of“Letters Homein the Tang Poems ，Li Chunxia (College of the Humanities，Jiamusi University，Jiamusi 154007，China) Abstract：“Letters home”，as the major ways by which people in the Tang Dynasty expressed their home sickness，also functions as the key to studying their native complexIn the Tang poetry，two types of letters home“letters from home”andletters to home”were developed and expanded in imagesThe former de scribed the ones who travelled far from home longed for and saw letters，and their kinds of emotions and states of mind；the latter showed the traveler worried about the failure to express their nostalgia while sending letters and confessed their guilt from faint meanings for family，etcThrough shaping such images of letter home， these poems both displayed their nostalgia and indicated the mature artistic methods of employing image to po etry in the Tang Dynasty Key words：the Tang Dynasty；poems of homesickness；image；letters home 责任编辑：常延廷 177 唐诗中唐诗中 “羁旅家书羁旅家书”的的情情味味 造字本义：套住马造字本义：套住马 头，绑住马腿，使头，绑住马腿，使 马不能自由活动马不能自由活动 羁旅：长久寄居他乡羁旅：长久寄居他乡 曲折变化的情味曲折变化的情味 （一）（一）情味情味背景渲染背景渲染 背景：背景： 李商隐一生不得志，潦倒终身，李商隐一生不得志，潦倒终身， 做此诗时诗人赴巴蜀川东节度使做此诗时诗人赴巴蜀川东节度使 柳仲郢柳仲郢yng梓梓z州幕府。这是一封州幕府。这是一封 写给远在长安妻子的回信。写给远在长安妻子的回信。 内心独白式读，读出羁旅之苦。 （二）（二）情味情味节奏揣摩节奏揣摩 巴山、巴蜀：巴山、巴蜀： 刘禹锡曾云：刘禹锡曾云：“巴山蜀水凄凉地，二巴山蜀水凄凉地，二 十三年弃置身十三年弃置身”。 李白云李白云“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”。 偏僻闭塞，荒凉孤寂。偏僻闭塞，荒凉孤寂。 同桌以对话形式读，揣摩诗歌的停 顿、抑扬延绵，从而读出诗歌的情 境。 夜雨寄北夜雨寄北 （唐李商隐） 君问/归期/未，有期， 巴山夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛 ， 却话/巴山/夜雨时。 （三）（三）情味情味想象入境 发挥想象，选词扩写，体会情感 的微妙变化。 示例：问归期：一位目含愁思，无心梳 洗，面容憔悴的思妇，侧倚高楼，极力 远眺南方，看到北归的马车忽而双手合 拢，面带喜色，忽而嘘声长叹，泪眼模 糊。 小结 深沉曲折深沉曲折 一问一答，无奈愧疚； 夜雨秋池，愁情乍起， 西窗剪烛，共话良宵， 联想相聚，憧憬美好 。 （四）（四）情味情味背诵吟咏背诵吟咏 背景四 李商隐与妻子王氏伉俪情深，不料李商隐与妻子王氏伉俪情深，不料 妻王氏就病故于李商隐羁旅巴蜀这妻王氏就病故于李商隐羁旅巴蜀这 一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯 ，作此诗时妻已故。，作此诗时妻已故。 自由背读自由背读，读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。，读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。 小结 背景铺垫，渲染情调 想象扩写，入情入境 两首诗，两位游子，两首诗，两位游子， 一生不得志，羁旅多年。一生不得志，羁旅多年。 （五）（五）情味情味诗意理解 旅宿旅宿(唐唐杜牧杜牧) 旅馆无良伴，旅馆无良伴， 凝情自凝情自悄悄然。然。 寒灯思旧事，寒灯思旧事， 断雁警愁眠。断雁警愁眠。 远梦归侵晓，远梦归侵晓， 家书到隔年。家书到隔年。 沧江好烟月，沧江好烟月， 门系钓鱼船。门系钓鱼船。 译文：译文： 独宿旅馆中无知心的朋友；独宿旅馆中无知心的朋友； 忧郁的心情让人黯然伤神。忧郁的心情让人黯然伤神。 对着寒灯回忆起故乡往事；对着寒灯回忆起故乡往事； 就象失群的孤雁警醒愁眠。就象失群的孤雁警醒愁眠。 家乡迢远归梦到破晓未成；家乡迢远归梦到破晓未成； 家书寄到旅馆已时隔一年。家书寄到旅馆已时隔一年。 啊！啊！ 沧江上月色含烟多么美好；沧江上月色含烟多么美好； 渔人船只就系在自家门前。渔人船只就系在自家门前。 背景五 旅宿旅宿作于杜牧外放江西之作于杜牧外放江西之 时。诗人离家已久，客居旅馆时。诗人离家已久，客居旅馆 ，没有知音，家书传递也很困，没有知音，家书传递也很困 难，在凄清的夜晚不禁怀念起难，在凄清的夜晚不禁怀念起 自己的家乡。自己的家乡。 （六）（六）情味情味意象对比 旅宿旅宿(唐唐杜牧杜牧) 旅馆旅馆无良伴无良伴，凝情自悄然。，凝情自悄然。 寒灯寒灯思思旧事旧事，断雁断雁警愁眠。警愁眠。 远梦远梦归侵晓，归侵晓，家书家书到隔年。到隔年。 沧江沧江好烟月好烟月，门系，门系钓鱼船钓鱼船。 中国人在诗歌创作中，主要不是去发中国人在诗歌创作中，主要不是去发 挥他们的叙事才能，而是去尽力捕捉挥他们的叙事才能，而是去尽力捕捉 和心灵相同的自然物象。唐代的羁旅和心灵相同的自然物象。唐代的羁旅 游子正是通过这一封封家书，淋漓尽游子正是通过这一封封家书，淋漓尽 致的表达内心的苦闷、挣扎。致的表达内心的苦闷、挣扎。 小结 意象积累，借物意象积累，借物传传情情 抒发乡情的意象还有“鹧鸪、梅、 杨柳、浮萍、笛子、芦管、舟、帆 、梦、泪、夜、雨”等。 背景六 怀乡者寄信时唯恐不能尽意的担忧怀乡者寄信时唯恐不能尽意的担忧。 “复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 张籍秋思张籍秋思 有因寄无意义家书的内疚有因寄无意义家书的内疚。 “那堪旅馆经残腊，只把空书寄故乡那堪旅馆经残腊，只把空书寄故乡” 王建维扬冬末寄幕中二从事王建维扬冬末寄幕中二从事 想寄但不能寄、未付诸于纸笔的痛苦想寄但不能寄、未付诸于纸笔的痛苦。 “欲寄远书还不敢，却愁惊动故乡人欲寄远书还不敢，却愁惊动故乡人” 戴叔伦代书寄京洛旧游戴叔伦代书寄京洛旧游 “家书家书”承载了羁旅游子太多的情承载了羁旅游子太多的情 愫，但在信息化高速发展的当今，愫，但在信息化高速发展的当今， 家书与我们渐行渐远，但它像暖水家书与我们渐行渐远，但它像暖水 袋给予我们的温暖，绿皮车承载我袋给予我们的温暖，绿皮车承载我 们的乡愁，录音机永存我们的时代们的乡愁，录音机永存我们的时代 记忆，都在岁月的流逝沉淀中越发记忆，都在岁月的流逝沉淀中越发 弥香。弥香。 - 1 - 学习目标 1多角度诵读诗歌的情味。 2通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 3诵读中华国学经典，传承中华传统文化。 学习重点 1多角度诵读诗歌的情味。 2通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 学习难点通过“多角度诵读，想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 学习过程 教学设计 一、解析教材一、解析教材 夜雨寄北是唐代诗人李商隐寄给妻子的一封家书。家书， 作为唐诗中一个重要意象和诗歌内容，是传达怀乡者乡情、乡愁的 一种重要手段。 解析难点：一“问”道出远在长安之妻多少日夜的等待。盼归， 念归，心交粹，泪断肠。一“答”未有，夫妻伉俪情深，妻盼 如心焚，怎奈山高万远，遥遥无期，这一答包涵无尽的无奈、深深 地愧疚。“夜雨秋池”羁旅于群山恶水中，“夜”最让人难挨，又 怎奈平添一场凉意肃杀的秋风秋雨，此景更让羁旅的诗人感到无比 凄凉孤寂，不禁悲从中来。“何当”何时将要，诗人归期未知，只 能把思念寄托与想象重逢之中，这其中又有多少心酸、苦涩、惆怅， 记忆在这想象的“剪烛西窗”中回荡沉湎，又透出淡淡地期盼和美 好。所以作者结尾一句彻底把思念寄托于未来的相聚之时，“却话” 充满了希望和团圆的欢乐。 背景一：唐朝盛行家书的原因 古代交通不便，家书成为人与人之间远距离沟通的方式。对于 唐朝而言，出游结友，是做官入仕的重要渠道，李白、杜甫等都曾 远离家乡，游历各地。李白的峨眉山月歌“夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州”，借月亮来抒发思乡之情。有的更是多年羁旅， 入职幕府，等待时机。身居异地，前途未卜，思亲念旧，所以“家 书”就成为游子与故乡、家人遥守相望，情感宣泄的手段。但纵观 文坛出仕之人，不得意者十有八九，迁谪远乡，孤身上任，贬谪之 苦闷，孤身异乡之凄凉，“家书”又成为一种情感寄托而存在。白 居易江南送北客因凭寄徐州兄弟书“今日因君访兄弟，数行乡 泪一封书”。当然“家书”对于戍守边疆、征战沙场的战士来说分 量更重，决战与生死之间，一封家书写尽了征人无法提及的内心痛 楚，令狐楚塞下曲其一“平生意气今何在，把得家书泪似珠”。 安史之乱后战乱不断，又增添了另一份家书，杜甫曾言“烽火连三 月，家书抵万金”。 本课重点讲“羁旅中的家书” - 2 - 二、二、课堂研讨课堂研讨 主问题：曲折变化的情味主问题：曲折变化的情味 导入：造字本义：套住马头，绑住马腿，使马不能自由 活动。羁旅：长久寄居他乡 （一）情味背景渲染 背景二：李商隐一生不得志，潦倒终身，做此诗时诗人赴巴蜀 川东节度使柳仲郢梓州幕府。这是一封写给远在长安妻子的回信。 预设;通过内心独白式读、教师范读，整体感知诗歌的感情基 调，读出这则家书的凄凉、感伤。 （二）情味节奏揣摩 人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎？ 背景三：巴山、巴蜀：刘禹锡曾云：“巴山蜀水凄凉地，二十 三年弃置身”。李白云“蜀道之难，难于上青天”。 所以巴蜀之地，偏僻闭塞，荒凉孤寂。 预设：通过对话式读，个别读，同学教师指导读，揣摩诗歌的 停顿、抑扬延绵，从而读出诗歌的情境。 夜雨寄北（唐李商隐） 君，问归期/未，有期，巴山夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。 （三）情味想象入境 补充注释：【未有】没有；【剪西窗烛】剪烛：剪去燃焦的烛 芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈。西窗剪烛、西窗话雨出 自本诗的成语。 发挥想象，选词扩写，体会情感的微妙变化。 示例：问归期：一位目含愁思，无心梳洗，面容憔悴的思妇， 侧倚高楼，极力远眺南方，看到北归的马车忽而双手合拢，面带喜 色，忽而嘘声长叹，泪眼模糊。 小结：深沉曲折 一问一答，无奈愧疚；夜雨秋池，愁情乍起 西窗剪烛，共话良宵，联想相聚，憧憬美好 （四）情味背诵吟咏 背景四：李商隐与妻子王氏伉俪情深，不料妻王氏就病故于李 商隐羁旅巴蜀这一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯，作此诗时妻已 故。 预设：通过学生自由背读，读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。 小结：背景铺垫，渲染情调 - 3 - 想象扩写，入情入境 两首诗，两位游子，一生不得志，羁旅多年。 （五）情味诗意理解 注释：良伴：好朋友。凝情：凝神沉思。悄然：忧伤的样 子。这里是忧郁的意思。寒灯：昏冷的灯火。这里指倚在寒灯下 面。思旧事：思念往事。断雁：失群之雁，这里指失群孤雁的鸣 叫声。警：惊醒。远梦归：意谓做梦做到侵晓时，才是归家之梦， 家远梦亦远，恨梦时也甚短暂，与下句家书隔年方到，恨时间之久， 相对而更增烦愁。侵晓：破晓。沧江好烟月：江水上那美好飘渺 的烟月。沧江：泛指江水。 门：门前。 旅宿(唐杜牧) 旅馆/无良伴，凝情/自悄然。 寒灯/思旧事，断雁/警愁眠。 远梦/归侵晓，家书/到隔年。 沧江/好烟月 ，门系/钓鱼船。 译文： 独宿旅馆中无知心的朋友；忧郁的心情让人黯然伤神。 对着寒灯回忆起故乡往事；就象失群的孤雁警醒愁眠。 家乡迢远归梦到破晓未成；家书寄到旅馆已时隔一年。 沧江上月色含烟多么美好；渔人船只就系在自家门前。 预设:自读自译，男女分角色读，在理解诗歌大意的基础上， 感知诗歌的情境。 （六）情味意象对比 背景五：旅宿作于杜牧外放江西之时。诗人离家已久，客 居旅馆，没有知音，家书传递也很困难，在凄清的夜晚不禁怀念起 自己的家乡。 旅宿(唐杜牧) 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 旅人孤灯，长夜难眠，一声雁叫，引孤客愁思惊梦，归思难收。 家乡美景，憧憬向往，心有慰藉。 预设：通过重读画线的意象，对比意象读和教师范读把握诗歌 - 4 - 的情感的变化。 小结：中国人在诗歌创作中，主要不是去发挥他们的叙事才能， 而是去尽力捕捉和心灵相同的自然物象。唐代的羁旅游子正是通过 这一封封家书，淋漓尽致的表达内心的苦闷、挣扎。 小结：意象积累，借物传情 抒发乡情的意象还有“鹧鸪、梅、杨柳、浮萍、笛子、芦管、 舟、帆、梦、泪、夜、雨”等。 背景六： 唐诗中“羁旅家书”还有写怀乡者寄信时唯恐不能尽意的担忧， 如张籍秋思“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”；也有因寄 无意义家书的内疚，如王建维扬冬末寄幕中二从事“那堪旅馆 经残腊，只把空书寄故乡”；更有写想寄但不能寄、未付诸于纸笔 的痛苦，如戴叔伦代书寄京洛旧游“欲寄远书还不敢，却愁惊 动故乡人”，王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。 “家书”承载了羁旅游子太多的情愫，在信息化高速发展的当 今，家书与我们渐行渐远，但它像暖水袋给予我们的温暖，绿皮车 承载我们的乡愁，录音机永存我们的时代记忆，都在岁月的流逝沉 淀中越发弥香。 三、三、拓展作业拓展作业 1、运用“意象积累、想象扩写”来体会两首诗的情感。 郑秀才东归凭达家书 唐 许浑 欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波。 两岩花落夜风急，一径草荒春雨多。 愁泛楚江吟浩渺，忆归吴岫梦嵯峨。 贫居不问应知处，溪上闲船系绿萝。 寄江南诸弟 （唐韦庄） 万里逢归雁，乡书忍泪封。 吾身不自保，尔道各何从。 性拙唯多蹇，家贫半为慵。 只思溪影上，卧看玉华峰。 2、请给你的家人写一封家书，运用一定的意象和细节抒发你的情 感。 - 5 - （板书设计） 羁旅 深 情 曲 沉 折 课后反思