第一单元-阅读-1 春-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:704ea).zip

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修辞手法之修辞手法之 比喻与拟人比喻与拟人 教学目标:教学目标: 1.认识比喻、比拟的几种类型认识比喻、比拟的几种类型 2.准确判断比喻和拟人准确判断比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用一般作用 自学自学 比喻分为三种,分别为比喻分为三种,分别为 、 、 。 明喻的本体各喻体之间用明喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接;如:春天像小姑娘。本体等比喻词连接;如:春天像小姑娘。本体 是是 ,喻体是,喻体是 ,比喻词是,比喻词是 暗喻的本体各喻体之间用暗喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接;等比喻词连接; 如:理想是肥皂。本体是如:理想是肥皂。本体是 ,喻体是,喻体是 ,比喻词是,比喻词是 。 借喻比较特殊,借喻比较特殊, 和和 都不出现,而都不出现,而 是借用是借用 直接代替本体。直接代替本体。 比拟分为两种,把物当作人来写,叫比拟分为两种,把物当作人来写,叫 ,如:小草偷偷从土是钻出来,用,如:小草偷偷从土是钻出来,用“ ”将将 小草人格化;把人当作物来写叫小草人格化;把人当作物来写叫 。 互互 学学 从从春春中找出使用比喻(用横中找出使用比喻(用横 线画出)和拟人(用波浪线画出)线画出)和拟人(用波浪线画出) 修辞手法的句子修辞手法的句子 比喻作用答题一般格式比喻作用答题一般格式 比比喻喻修修辞辞的的作作用用:这这句句话话用用了了 比比喻喻 的的 修修辞辞手手法法。把把 比比喻喻成成 ,生生动动形形 象象地地写写出出了了 事事物物(景景物物)的的 特特点点 ,表表达达了了作作者者 的的思思想想感感情情。 例:赏析例:赏析“野花遍地都是:杂样的,有名野花遍地都是:杂样的,有名 字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛 ,像星星,还眨呀眨的。,像星星,还眨呀眨的。” 这这句句话话用用了了 比比喻喻 的的修修辞辞手手法法。把把 野野花花 比比喻喻成成 眼眼睛睛、星星星星 ,生生动动形形象象地地写写出出 了了 花花 的的 灵灵动动繁繁多多 特特点点,表表达达了了 作作者者 对野花和春天的喜爱和赞美对野花和春天的喜爱和赞美 之情。之情。 动脑筋动脑筋: 如何答如何答“表达了表达了 思想感情思想感情” 1.对所描写对象的情感对所描写对象的情感 2.蕴含的作者的深沉情感蕴含的作者的深沉情感 小练习小练习 从比喻修辞手法的角赏析句子从比喻修辞手法的角赏析句子 。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错的,不错的, 像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。 这句话用了这句话用了 的修辞手法。的修辞手法。 把把 比喻成比喻成 ,生动形,生动形 象地写出了象地写出了 特点,特点, 表达了表达了 。 比喻比喻 春风春风母亲的手母亲的手 春风的和煦温暖春风的和煦温暖 作者对春风和春天的作者对春风和春天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情 拟人作用答题一般格式拟人作用答题一般格式 拟拟人人修修辞辞手手法法的的作作用用:这这句句话话用用了了 拟拟人人 的的修修辞辞手手法法。把把 人人格格化化,生生动动形形象象 地地写写出出了了 事事物物(景景物物)的的 特特点点, 表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 例:赏析例:赏析“桃树、杏树、梨树,你不让桃树、杏树、梨树,你不让 我,我不让你,都开满了花赶趟儿。我,我不让你,都开满了花赶趟儿。” 这这句句话话用用了了 拟拟人人 的的修修辞辞手手法法。把把 春春花花 人人格格化化,生生动动形形象象地地写写出出了了 春春天天百百花花竞竞 相相开开放放的的特特点点,表表达达了了 作作者者对对春春花花和和春春 天的喜爱和赞美天的喜爱和赞美 之情之情 。 小练习小练习 从拟人修辞手法的角赏析句子。从拟人修辞手法的角赏析句子。 1. 小草偷偷从土里钻出来,嫩嫩小草偷偷从土里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。的,绿绿的。 这句话用了这句话用了 的修辞手法的修辞手法 。把。把 人格化,生动形象地写人格化,生动形象地写 出了出了 的特点的特点 ,表达了,表达了 。 拟人拟人 小草小草 小草悄然而出生机勃勃小草悄然而出生机勃勃 作者对春草和春天的喜爱作者对春草和春天的喜爱 和赞美之情和赞美之情 本课小结一本课小结一 修辞手法作用类题型的一般问法修辞手法作用类题型的一般问法 1. 2. 3. 赏析“ ” 从(比喻和拟人)修辞手法的角 度赏析句子。 说说句子的表达效果。 本课小结二本课小结二 1.1.认识了比喻、比拟的几种类型认识了比喻、比拟的几种类型 2.能够从文章中找出比喻和拟人能够从文章中找出比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用一般作用 作业作业 说说下列句子的表达效说说下列句子的表达效 果。果。 1.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着春天像小姑娘,花枝招展的,笑着 , 走着。走着。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去大小的蝴蝶飞来飞去 3. 太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 4.看,像牛毛,像花针,像细丝,密看,像牛毛,像花针,像细丝,密 密地斜织着。密地斜织着。 1.春天像小姑娘,花枝招展的,春天像小姑娘,花枝招展的, 笑着,走着。笑着,走着。 这句话用了这句话用了 比喻比喻 的修辞手法的修辞手法 。把。把 春天春天比喻成比喻成小姑娘小姑娘,生动,生动 形象地写出了形象地写出了 春天春天的的 美美 的的 特点,表达了特点,表达了 作者对春天的喜作者对春天的喜 爱和赞美之情爱和赞美之情 。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着,大小的蝴蝶飞着,大小的蝴蝶飞 来飞去来飞去 这句话用了这句话用了 拟人拟人 的修辞手的修辞手 法。把法。把 蜜蜂蜜蜂 人格化,生动人格化,生动 形象地写出了形象地写出了 春天春天的的 勃勃生勃勃生 机机 ,表达了,表达了 作者对春天的作者对春天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情 。 3. 太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 这句话用了这句话用了 拟人拟人 的修辞手的修辞手 法。把法。把 太阳太阳 人格化,生人格化,生 动形象地写出了动形象地写出了 春天太阳春天太阳 的的 温暖温暖 的特点,表达了的特点,表达了 作者对春阳和春天的喜爱和作者对春阳和春天的喜爱和 赞美之情赞美之情 。 4.看,像牛毛,像花针,像看,像牛毛,像花针,像 细丝,密密地斜织着。细丝,密密地斜织着。 这句话用了这句话用了 比喻比喻 的修辞的修辞 手法。把手法。把 春雨春雨比喻成比喻成牛毛,牛毛, 花针,细丝花针,细丝,生动形象地写,生动形象地写 出了出了 春雨春雨的的 多细密多细密 的的特特 点,表达了点,表达了 作者对春雨和春作者对春雨和春 天的喜爱和赞美之情天的喜爱和赞美之情 。 修辞手法之比喻与拟人修辞手法之比喻与拟人 教学目标:教学目标: 1.认识比喻、比拟的几种类型 2.准确判断比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人的一般作用 教学重点:教学重点: 1.准确判断比喻和拟人 2.掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用 教学难点教学难点 掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用 教学过程:教学过程: 一一.导入导入 文章语言要想生动形象,修辞手法必不可少,其中比喻和拟人是两种基本的常用修辞格。 小学的时候我们见得多,也用得不少,今天,我们系统的学习归纳一下这两种修辞手法及其 作用。 二、自学二、自学 1.初读课本第 5 和第 9 面,用笔划出你认为的重点。 2.再读两处内容,完成下列填空。 比喻分为三种,分为 、 、 。 明喻的本体和喻体之间用“ ”等比喻词连接;如:春天像 小 姑娘。本体是 ,喻体是 ,比喻词是 暗喻的本体各喻体之间用“ ”等比喻词连接;如:理想是 肥皂。本体是 ,喻体是 ,比喻词是 借喻比较特殊, 和 都不出现,而是借用 直接代替本体。 比拟分为两种,把物当作人来写,叫 ,如:小草偷偷从土是钻出来,用“ ” 将小草格化;把人当作物来写叫 。 三、互学三、互学 从春中找出使用比喻(用横线画出)和拟人(用波浪线画出)修辞手法的句子 四、引导:比喻和拟人修辞手法的一般作用四、引导:比喻和拟人修辞手法的一般作用 比喻修辞的作用:这句话用了比喻修辞的作用:这句话用了 比喻比喻 的修辞手法。把的修辞手法。把 比喻成比喻成 ,生动,生动 形象地写出了形象地写出了 事物(景物)事物(景物) 特点,表达了作者特点,表达了作者 的的 思想感情。思想感情。 例:赏析“野花遍地都是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像 星星,还眨呀眨的。” 这句话用了 比喻 的修辞手法。把 野花 比喻成 眼睛、星星 ,生动形象 地写出了 花 的 繁多明艳 特点,表达了 作者对野花和春天的喜爱和赞美 之情。 课堂小练习课堂小练习 从比喻修辞手法的角度赏析下面的句子。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 这句话用了 的修辞手法。把 比喻成 ,生动形象地写出了 特点,表达了 。 拟人修辞手法的作用:这句话用了拟人修辞手法的作用:这句话用了 拟人拟人 的修辞手法。把的修辞手法。把 人格化,生动形象地人格化,生动形象地 写出了写出了 事物(景物)事物(景物) 特点,表达了作者特点,表达了作者 的思想感的思想感 情。情。 例:赏析“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。” 这句话用了 拟人 的修辞手法。把 春花 人格化,生动形象地写出了 春天 百花竞相开放的特点,表达了 作者对春花和春天的喜爱和赞美 之情。 课堂小练习课堂小练习 从拟人修辞手法的角度赏析下面的句子。 小草偷偷从土是钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 这句话用了 的修辞手法。把 人格化,生动形象地写出了 特点,表达了 。 五、五、 说说下列句子的表达效果。 1.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 3. 太阳的脸红起来了。 4.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 1.春春 朱自清朱自清 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起 来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵 的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散 在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着青 草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴 起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛,这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而 和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着 蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的, 一个个都出来了。 舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”,刚起头儿,有 的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
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