1、荷叶 母亲教学设计 【教学目标】 知识与技能：指导学生有感情地朗读课文。 过程与方法：朗读、品读、讨论、点拨。 情感态度价值观：领悟母爱的伟大，在生活中学会感恩。 【教学重点】指导学生有感情地朗读课文,体会母爱的伟大。 【教学难点】领悟母爱的伟大，在生活中学会感恩。 【课前准备】教师制作多媒体课件；学生预习，扫除字词障碍。 【教学时间】1 课时 【教学过程】 一、入“荷” （课前播放阎维文歌曲母亲 ，为学习营造氛围，使学生能迅速 进入课文。 ） 有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一 生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的 回报这一个人，叫“母亲” ，这一种
2、爱，叫“母爱” ！ 今天这节课，老师将带着大家去学习冰心的散文诗荷叶 母亲 ，去感受母爱的伟大。 二、读“荷” 1、教师配乐范读课文，整体感知课文。 2、理解课文题目。 三、品“荷” 1、品读 6、7 自然段。 齐读 6、7 自然段,为这幅画取一个名字。 荷叶护(爱)莲图 找出这两段中能体现“爱” 或者“护”字所蕴含的情感的字词。 指导朗读。 讨论：在朗读的时候要突出这些关键词,该怎么读呢? 明确：重读:倾侧 勇敢慈怜 覆盖 轻读:慢慢的 缓读:散尽了 流转无力 急读:忽然 总结朗读技巧。 朗读时既要有轻、重、缓、急的变化，也要注意文章整体的美 感,语调语速的变化要尽量自然。 2、请同学们找出
3、文中描写白莲的句子。 指明一生朗读。 这段最后一句描写红莲开了,作者又是怎样的心情呢? 讨论明确:惊喜中又有隐隐的担心,担心红莲会像白莲一般凋谢! 试将自己融入作者的情感,朗读第 4 自然段。 3、品读课文描写风雨的句子. 请同学们找出文中描写风雨的语句。 “心中的雨点”还比喻什么? 讨论明确 ：人生的风雨挫折、困难。 四、悟“荷” 1、展示 ppt 资料，认识作者的母亲。 2、指导学生齐读最后一段，感悟文章所表现的母爱。 五、拓展延伸 1、资料展示我们生活中也有很多令人感动的母爱，学生稍作体会。 2、说说母亲做过的最让你感动的一件事。 3、感恩母爱，我们应该为母亲做点什么呢？ 4、拿起手中的笔，诉说对母亲的爱。 仿照课文最后一段的句式写句子：母亲啊，你是，我 是，除 了 你 ，谁 是 我 六、布置作业 1、必做题：用自己的方式告诉妈妈你有多爱她。 2、选做题：课外阅读繁星 春水中描写母爱的小诗并摘抄。 课外阅读繁星 春水中描写母爱的小诗并赏析。 【结束语】 （播放感恩的心）你们现在就像一朵朵娇弱的红莲，母亲会竭力 保护你们，为你们创造最好的生活环境，可母亲终究会老去，当有一 天母亲老得需要你们的荫蔽的时候，请你牵住她的手！好吗？最后， 我提议，我们全体起立，大声说：妈妈，我爱您，谢谢您！ 【板书设计】 荷叶母亲 遮蔽呵护 红莲我 赞美母亲感恩母爱 【教后反思】
