1、8.8.陈太丘与友期陈太丘与友期行行 一、教学设想一、教学设想 陈太丘与友期行 为人民教育出版社中学语文教材七年级上册第二单元 的第 8 课。 七年级语文上册联系学生生活和社会生活， 让语文世界与生活世界等同合 一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，对学生形成 审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在七年级 上册语文教学中起着重要作用。因此确定了如下教学目标（三维目标） 。 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识与能力： （1）积累重要文言词语； （2）能借助注释和工具书理解基本内容； （3）背诵课文。 2.过程与方法： 评价人物，获取情感体验。
2、3.情感与态度：传承古人懂礼知义的优秀传统。 三、教学重点三、教学重点 1、评价人物。 2、掌握重点词汇。 3、 背诵课文。 四、教学难点四、教学难点 1、评价人物。 2、背诵课文。 五、教学方法五、教学方法 1. 朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。 2.阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。 3.探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。 4.评价法：在理解的基础上对人物进行评价。 六、教学时间：六、教学时间： 一课时 教学内容与过程：教学内容与过程： 一、激趣导入：一、激趣导入： “自古英雄出少年” ，我国历史上有很多聪慧少年，看看咱们班有没有聪明的 同学
3、知道呢？ 学生回答后出示聪慧少年的故事。 今天我们要学习的陈太丘与友期行讲的也是一个聪慧的少年，他有怎样 的表现呢？（出示课题、板书课题）现在我们就一起来看看吧！ 二、出示课文，指导朗读，明确句读。二、出示课文，指导朗读，明确句读。 指导学生标出语音停顿，采用多种形式朗读课文。 三、同桌合作，翻译课文。三、同桌合作，翻译课文。 1.出示要求： （1） 结合注释自读、自译课文，圈画出自己不理解的文言词句，再同桌合作解 疑。 （2） 仍没解决的，标注在书上，一会儿提出来。 2.出示“文言文直译六字歌诀” ，帮助学生学习。 3.同桌合作学习，相互解疑。 结合课下注释、借助工具书初步翻译课文。 4.检
4、查学习情况 （1）解释字义 （2）翻译句子: A.友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ” B.元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ” 四、针对刚才的学习，学生质疑，师生共同解疑。四、针对刚才的学习，学生质疑，师生共同解疑。 五、合作探究五、合作探究 1.出示思考题： （1）陈太丘的朋友和元方是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ （2）结尾元方“入门不顾”是否失礼？ 2.四人小组讨论学习。 3.选派代表汇报发言。 4.学生评议，充分表明自己的看法。 5. 交流讨论：各抒己见（纠正或补充） 。 6.归纳小结。 六、拓展延伸六、拓展延伸 在人际交往中，
5、这篇课文给了我们一个什么启示？ 七、小结七、小结 这个故事告诉我们：在人际交往中，要诚实守信、尊重他人。诚信是立身 之本，答应别人时要慎重考虑，许诺了就要尽力而为，不能失信。 八、布置作业：八、布置作业： 1.背诵、默写课文。 2.陈太丘与友期行强调了“信”和“礼”的重要性，写出五句关于“信”或 “礼”的名言警句。 3.学以致用：阅读理解“王戎识李” 王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不 动 。 人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。 ”取之信然。 选自世说新语雅量第六 译文： 王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有 好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他 （为什么） ， （他）回答说：“ （李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵） 苦味李子。”摘取果实（品尝）确实是这样的。 板书设计：板书设计： 8. 陈太丘与友期行 元方：聪明、懂礼、刚正不阿 友人：无信、无礼、知错能改 启示：做人要有诚信、讲礼仪
