第六单元-课外古诗词诵读-十一月四日风雨大作(其二)-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:401f4).docx

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1、学情分析学情分析:七年级学生对古代诗歌的学习,已经有了一定的经验,但仅限于感知 诗意和背诵默写,并且大都是针对应试的学习,不是真正发自内心的喜欢诗歌。 究其原因,一是古代诗歌内容距离学生生活遥远,二是学生鉴赏诗歌的知识和方 法较少。 目标分析目标分析:根据学情和本课学习任务,设置了三个学习目标:结合资料理解诗意 是初级目标,学生通过自学就可以掌握。通过抓关键词把握人物形象,真正沉入 文本。学习知人论世的鉴赏方法,通过补充作者生平资料、欣赏作者其他作品落 到实处。通过示儿 诉衷情 书愤等诗的阅读,感受贯穿作者一生的爱国 主义精神。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作教学设计教学设计 教学目标:

2、 1诵读诗歌,结合资料理解诗意 2抓关键词,把握诗人形象 3知人论世,感受贯穿作者一生的爱国主义精神 教学过程: 课前准备课前准备 1请根据以下线索说出一位诗人 梁启超曾经评价他是“亘古男儿一放翁” 。 他是南宋著名爱国诗人。 他一生主张抗金。 他的临终绝笔示儿 。 2补充作者资料 陆游(1125 年1210 年) ,字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙 江绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的写爱 情,有的写田园,但最著名的是爱国主义作品。今天我们学习其中的 一首十一月四日风雨大作 。 3展示目标 一、结合资料,初读作品明诗意一、结合资料,初读作品明诗意 1读准字音和节奏 僵

3、卧孤村/不自哀,尚思为国/戍轮台。 夜阑卧听/风吹雨,铁马冰河/入梦来。 2读懂诗意 同学合作,说说这首诗的意思。 诗意:我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里,没有为自己的处境而感到悲 哀,心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了,我躺在床上听到那风雨 的声音,迷迷糊糊地梦见,自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流 出征北方疆场。 陆游的梦与众不同!他为什么会做这样的梦呢? 3补充背景资料 靖康之耻:1126 年,是陆游出生的第二年,这一年金兵攻陷北宋都 城汴京 (今开封),皇帝被俘,北宋灭亡,史称靖康之耻,国破家亡深 深刺痛汉人的内心。 诗人处境:由于主张抗击金族侵略者,反对屈辱求和,陆游触怒南宋 王朝的投

4、降派, 自 1189 年罢官后, 闲居家乡山阴农村。 此诗作于 1192 年十一月四日,当时诗人已经 68 岁的老人,虽然年迈,但爱国情怀 丝毫未减,日夜思念报效祖国。 二、二、问题引导,再读作品知诗人问题引导,再读作品知诗人 1问题一:哪些词、句写作者的客观处境?试分析。 僵卧:年迈体弱,仰面躺倒,不能起来。 孤村:远离朝堂,孤寂荒凉,虽有满腔的热血,只能泪洒荒村。 夜阑:夜已将尽,却忧思难眠。 风吹雨:寒风呼啸,雨打柴扉,自然与国家都是风雨飘摇。 历史的秋意,时代的风雨,艰难的现实,共同酿成了陆游的悲剧。 小结小结: 读这两句读这两句,我看到陆游的我看到陆游的的陆游的陆游。 2问题二:哪些

5、词、句写作者主观心理?试分析。 不自哀:僵卧孤村的现实令人感到可悲可叹,可是诗人却不为自己处 境悲哀。 尚思为国戍轮台:心心念念想的是为国家戍守边疆。 身在江阴,心系轮台, “戍轮台”才是陆游心底最深的牵挂。客观处 境与主观心理形成鲜明对比。 小结小结:读这两句读这两句,我看到一个我看到一个的陆游的陆游。 3问题三: “戍轮台”的愿望是以什么形式实现的呢? 入梦来: 日有所思, 夜有所梦, 在梦里, 他终于踏上金戈铁马的战场, 实现自己戍守边疆、杀敌报国的愿望。 梦境中沙场征战,这报国梦,陆游做了一生。 三、知人论世,补充作品悟深情三、知人论世,补充作品悟深情 情到深处,此梦一生。 十几岁:儿

6、时祝身愿事主,谈笑可使中原清。 二十岁:上马击狂胡,下马草军书。 三十岁:平生万里心,执戈王前驱。 四十岁:逆胡未灭心未平,孤剑床头铿有声。 五十岁:一身报国有万死,双鬓向人无再青。 1阅读书愤 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 花甲之年报国梦:1186 年春,陆游居家乡山阴,此时他已过花甲之 年,这已是时不待我的年龄,然而诗人被黜,罢官已六年,挂着一个 空衔在故乡蛰居。 以塞上长城自比, 道出了心中功业难成的悲愤之情, 而揽镜自照衰鬓已先斑,想起出师表,诸葛亮虽然出师未捷身先死, 但终归名满

7、天下,自己空有爱国志,朝廷却不给他机会。想那山河破 碎,中原未收而“报国欲死无战场” ,感于世事多艰,小人误国而“书 生无地效孤忠” ,于是诗人郁愤之情便喷薄而出。 2阅读诉衷情 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 做此诗时诗人已是古稀之年。 古稀之年报国梦:男儿有泪不轻弹。但逆胡尚未灭,功业尚未成,岁 月已无多,这才迫切感到人“先”老之酸楚,老泪滂沱如雨滚滚来。 英雄无奈是闲置。他的心灵高高飞到了“天山” ,身体却沉重地落在 “沧洲” , “心在天山,身老沧州”的背后,是理想的翅膀被无情折断 后的痛苦呻吟。 3阅读示

8、儿 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 耄耋之年报国梦: 示儿是陆游的绝笔,写于 1210 年,一病不起, 在临终前,给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱,也是诗人发 出的最后的抗战号召。 在短短的篇幅中, 诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子, 无比光明磊落,激动人心。浓浓的爱国之情跃然纸上。 四、课堂小结四、课堂小结 小结:小结:知其人,懂其诗,其诗如歌;读其诗,知其人,其人如书。知其人,懂其诗,其诗如歌;读其诗,知其人,其人如书。 陆游之诗如黄钟大吕,铿锵激越;如英雄悲歌,催人泪下。陆游其人 就如一本大书,一边是冰冷残酷的现实,一边是热血沸腾的理想,在 这本书的封面上,赫然写着两个大字爱国。 再读诗句,仿写句子。再读诗句,仿写句子。 书声琅琅中,陆游穿越千年的风雨,向我们走来。书声琅琅中,陆游穿越千年的风雨,向我们走来。 ,。 陆游死了,但是他的爱国精神光照千秋,后世英雄辈出。最后,让我 们再读这首诗,以此缅怀那些信念不倒的爱国英雄们! 五、布置作业五、布置作业 1积累示儿 书愤 病中书怀 诉衷情等诗中的名句。 2阅读陆游的其它诗词,感受诗人情怀。

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