1、秋词教学设计秋词教学设计 教学目标： 1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 3.背诵、默写全诗。 重点及难点： 1.感受诗词中的语言美和意境美。 2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 教学方法：合作探究品读鉴赏 课时安排：一课时 教学过程： 一、一、 导入新课：导入新课： 同学们， “春种一粒粟，秋收万颗子” ，秋天是个收获的季节。 “停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，秋天又充满诗情画意的季节。但自从战国 时期辞赋作家宋玉的： “悲哉，秋之为气也” ，开创了“悲秋”之先河，自此 以来古代大部分文人们在
2、遭受挫折、深陷逆境时，总是借悲叹秋天的，来抒 发自己的悲伤之情。如：杜甫登高中： “万里悲秋常作客，百年多病独 登台” ； 张继 枫桥夜泊 中 “月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠” ； 曹丕燕 歌行 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔”等等。接下 来，我们一起领略唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词 ，看看又是怎样一番 风味。 二、二、 查阅资料，了解作者及背景：查阅资料，了解作者及背景： 刘禹锡，字梦得，唐代著名的文学家和进步的思想家。生前与白居易 齐名,世称“刘白” 。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之 作极多， 陋室铭 、 竹枝词等都收集在刘梦得文集中。 公元 80
3、5 年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革 新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺 宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬朗州司马。可贵的是，诗人在遭受严 重打击后，并没有消沉下去，但他乐观豁达，以积极的心态对待这一切。 三、三、 研习课文：研习课文： （一）（一）初读课文：初读课文： 1.学生看断句，自由朗读。 2.听范读，体会韵味和节奏，感受豪情壮志（前一句可读得低沉，后三 句应一句比一句高昂。 ） 3.自由朗读，划出句中的疑难字词和关键词句。 4.对照注释，初步理解诗意， （1）词语正音释义： 春朝(zho)：春日，春天，与“秋日”相对应。 引：引
4、发。 （2） 疏通诗意。 （二）合作探究：（二）合作探究： （展示问题，分组探究）（展示问题，分组探究） 1.诗的前两句采用了什么手法？ 明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是 悲叹秋天的寂寞凄凉。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 2.为什么“我言秋日胜春朝”？ 明确： “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄” 。 3.作者认为“秋日胜春朝” ，与以前在小学时我们学过的哪首诗的内容 有相同的观点？（第三组） 明确：杜牧的山行 。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。 4.这首诗与我们学过的哪首可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 明确：马志远的天净沙秋思 。作者在写景的基
5、础上，发出了“夕 阳西下，断肠人在天涯”的感叹。 5.怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ 明确： “晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一鹤”是孤单的,但也是独特 的，正是这只鹤顽强奋斗、冲向云霄，才冲破了秋天的凄凉肃杀的氛围。使 大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息 的精神的象征。 “诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂 寥自然会一扫而空的。 （二）（二）品味鉴赏：品味鉴赏： （再读课文，品味作品的诗情画意）（再读课文，品味作品的诗情画意） 刘禹锡秋词原有二首，这是其中一首。这首七言绝句是刘禹锡被贬 朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞
6、美了秋天的开阔明丽，反映 出诗人乐观情绪和不屈的斗志。 第一句第一句， 起笔起笔从自古文人墨客逢秋而悲落笔， 道出了诗人们对秋天的悲 凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下 文诗人写出与众不同之笔尽其所能。 “秋日似春朝秋日似春朝” ，一个“春春”字点出富有 朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明对比，一下子放射出 诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而气馁。 第二句，第二句，借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层， 翱翔天空来托物言志， “一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融 为一体，画意与诗情相互映衬，相得益
7、彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直 冲云霄，此可谓诗情画意的完美结合。 “引引”字不仅有独树一帜、标新立异 之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向，这是 一只多么洒脱自在、奋发向上的鹤啊！古人云：诗言志，诗情即志气。人果 真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。 四、四、 再读诗作，再读诗作，深化主题：深化主题： 1.谈谈我们遇到困难和挫折怎么办？ 2.总结诗作主题。 这首秋词一改传统的凄凉情调， 赞颂了秋天的美好。 从遥远的时空下笔， 以一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了 作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀和不屈的斗志。 五、五、拓展延伸：拓展延伸： 1说说字面上带有“秋”字的诗词、成语、谚语句子（不少于 5 组） 。 学生回答。例： “秋风萧瑟，洪波涌起” ， “天凉似个秋” ， “常恐秋 节至，焜黄华叶衰” ， “春花秋月何时了，往事知多少？” 。 2.诗歌不分家，试用熟悉的旋律演唱这首诗。 3.分组背诵并默写本诗。 七、作业、作业： 1课外阅读刘禹锡秋词另外一首。 2课外练笔：写一写你家乡的秋天。
