1、- 1 - 学习目标 1多角度诵读诗歌的情味。 2通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 3诵读中华国学经典，传承中华传统文化。 学习重点 1多角度诵读诗歌的情味。 2通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 学习难点通过“多角度诵读，想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。 学习过程 一、解析教材一、解析教材 夜雨寄北是唐代诗人李商隐寄给妻子的一封家书。家书，作 为唐诗中一个重要意象和诗歌内容，是传达怀乡者乡情、乡愁的一 种重要手段。 解析难点：一“问”道出远在长安之妻多少日夜的等待。盼归， 念归，心交粹，泪断肠。一“答”未有，夫妻伉俪情深，妻盼 如心
2、焚，怎奈山高万远，遥遥无期，这一答包涵无尽的无奈、深深 地愧疚。“夜雨秋池”羁旅于群山恶水中，“夜”最让人难挨，又 怎奈平添一场凉意肃杀的秋风秋雨，此景更让羁旅的诗人感到无比 凄凉孤寂，不禁悲从中来。“何当”何时将要，诗人归期未知，只 能把思念寄托与想象重逢之中，这其中又有多少心酸、苦涩、惆怅， 记忆在这想象的“剪烛西窗”中回荡沉湎，又透出淡淡地期盼和美 好。所以作者结尾一句彻底把思念寄托于未来的相聚之时， “却话” 充满了希望和团圆的欢乐。 背景一：唐朝盛行家书的原因 古代交通不便，家书成为人与人之间远距离沟通的方式。对于 唐朝而言，出游结友，是做官入仕的重要渠道，李白、杜甫等都曾 远离家乡
3、，游历各地。李白的峨眉山月歌“夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州”，借月亮来抒发思乡之情。有的更是多年羁旅， 入职幕府，等待时机。身居异地，前途未卜，思亲念旧，所以“家 书”就成为游子与故乡、家人遥守相望，情感宣泄的手段。但纵观 文坛出仕之人，不得意者十有八九，迁谪远乡，孤身上任，贬谪之 苦闷，孤身异乡之凄凉，“家书”又成为一种情感寄托而存在。白 居易江南送北客因凭寄徐州兄弟书“今日因君访兄弟，数行乡 泪一封书”。当然“家书”对于戍守边疆、征战沙场的战士来说分 量更重，决战与生死之间，一封家书写尽了征人无法提及的内心痛 教学设计 - 2 - 楚，令狐楚塞下曲其一“平生意气今何在，把得家书泪似珠”
4、。 安史之乱后战乱不断，又增添了另一份家书，杜甫曾言“烽火连三 月，家书抵万金”。 本课重点讲“羁旅中的家书” 二、二、课堂研讨课堂研讨 主问题：曲折变化的情味主问题：曲折变化的情味 导入：造字本义：套住马头，绑住马腿，使马不能自由 活动。羁旅：长久寄居他乡 （一）情味背景渲染 背景二：李商隐一生不得志，潦倒终身，做此诗时诗人赴巴蜀 川东节度使柳仲郢梓州幕府。这是一封写给远在长安妻子的回信。 预设;通过内心独白式读、 教师范读， 整体感知诗歌的感情基调， 读出这则家书的凄凉、感伤。 （二）情味节奏揣摩 人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎？ 背景三：巴山、巴蜀：刘禹锡曾云：“巴山蜀水凄凉地，
5、二十 三年弃置身”。李白云“蜀道之难，难于上青天”。 所以巴蜀之地，偏僻闭塞，荒凉孤寂。 预设：通过对话式读，个别读，同学教师指导读，揣摩诗歌的 停顿、抑扬延绵，从而读出诗歌的情境。 夜雨寄北（唐李商隐） 君，问归期/未，有期，巴山夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。 （三）情味想象入境 补充注释：【未有】没有；【剪西窗烛】剪烛：剪去燃焦的烛 芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈。西窗剪烛、西窗话雨出 自本诗的成语。 发挥想象，选词扩写，体会情感的微妙变化。 示例：问归期：一位目含愁思，无心梳洗，面容憔悴的思妇， 侧倚高楼，极力远眺南方，看到北归的马车忽而双手合拢，面带喜
6、色，忽而嘘声长叹，泪眼模糊。 小结：深沉曲折 一问一答，无奈愧疚；夜雨秋池，愁情乍起 西窗剪烛，共话良宵，联想相聚，憧憬美好 （四）情味背诵吟咏 背景四：李商隐与妻子王氏伉俪情深，不料妻王氏就病故于李 - 3 - 商隐羁旅巴蜀这一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯，作此诗时妻已 故。 预设：通过学生自由背读，读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。 小结：背景铺垫，渲染情调 想象扩写，入情入境 两首诗，两位游子，一生不得志，羁旅多年。 （五）情味诗意理解 注释：良伴：好朋友。凝情：凝神沉思。悄然：忧伤的样 子。这里是忧郁的意思。寒灯：昏冷的灯火。这里指倚在寒灯下 面。思旧事：思念往事。断雁：失群之雁，这里指失群孤
7、雁的鸣 叫声。警：惊醒。远梦归：意谓做梦做到侵晓时，才是归家之梦， 家远梦亦远，恨梦时也甚短暂，与下句家书隔年方到，恨时间之久， 相对而更增烦愁。侵晓：破晓。沧江好烟月：江水上那美好飘渺 的烟月。沧江：泛指江水。 门：门前。 旅宿(唐杜牧) 旅馆/无良伴，凝情/自悄然。 寒灯/思旧事，断雁/警愁眠。 远梦/归侵晓，家书/到隔年。 沧江/好烟月，门系/钓鱼船。 译文： 独宿旅馆中无知心的朋友；忧郁的心情让人黯然伤神。 对着寒灯回忆起故乡往事；就象失群的孤雁警醒愁眠。 家乡迢远归梦到破晓未成；家书寄到旅馆已时隔一年。 沧江上月色含烟多么美好；渔人船只就系在自家门前。 预设:自读自译，男女分角色读，
8、在理解诗歌大意的基础上，感 知诗歌的情境。 （六）情味意象对比 背景五：旅宿作于杜牧外放江西之时。诗人离家已久，客 居旅馆，没有知音，家书传递也很困难，在凄清的夜晚不禁怀念起 自己的家乡。 旅宿(唐杜牧) 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 - 4 - 旅人孤灯，长夜难眠，一声雁叫，引孤客愁思惊梦，归思难收。 家乡美景，憧憬向往，心有慰藉。 预设：通过重读画线的意象，对比意象读和教师范读把握诗歌 的情感的变化。 小结： 中国人在诗歌创作中， 主要不是去发挥他们的叙事才能， 而是去尽力捕捉和心灵相同的自然物象。唐代的羁旅游子正是
9、通过 这一封封家书，淋漓尽致的表达内心的苦闷、挣扎。 小结：意象积累，借物传情 抒发乡情的意象还有“鹧鸪、梅、杨柳、浮萍、笛子、芦管、 舟、帆、梦、泪、夜、雨”等。 背景六： 唐诗中 “羁旅家书” 还有写怀乡者寄信时唯恐不能尽意的担忧， 如张籍秋思“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”；也有因寄 无意义家书的内疚，如王建维扬冬末寄幕中二从事“那堪旅馆 经残腊，只把空书寄故乡”；更有写想寄但不能寄、未付诸于纸笔 的痛苦，如戴叔伦代书寄京洛旧游“欲寄远书还不敢，却愁惊 动故乡人”，王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。 “家书”承载了羁旅游子太多的情愫，在信息化高速发展的当 今，家书与我们渐行渐远
10、，但它像暖水袋给予我们的温暖，绿皮车 承载我们的乡愁，录音机永存我们的时代记忆，都在岁月的流逝沉 淀中越发弥香。 三、三、拓展作业拓展作业 1、运用“意象积累、想象扩写”来体会两首诗的情感。 郑秀才东归凭达家书 唐 许浑 欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波。 两岩花落夜风急，一径草荒春雨多。 愁泛楚江吟浩渺，忆归吴岫梦嵯峨。 贫居不问应知处，溪上闲船系绿萝。 寄江南诸弟 （唐韦庄） 万里逢归雁，乡书忍泪封。 吾身不自保，尔道各何从。 性拙唯多蹇，家贫半为慵。 只思溪影上，卧看玉华峰。 2、 请给你的家人写一封家书， 运用一定的意象和细节抒发你的情感。 - 5 - （板书设计） 羁旅深情曲 沉折 课后反思
