1、西游记：精读和跳读西游记：精读和跳读 教学目标：教学目标： 知识与能力：了解学生在泛读过程中，对西游记这部作品内容的掌握程 度，培养学生泛读速度意识。 过程与方法：学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情 节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。 情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书 的兴趣。 教学重点：教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。 教学难点：教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。 教学时间：教学时间：1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1.播放歌曲 刚刚同学
2、们听到的是电视剧西游记的片首曲。这部 86 版的西游记 重播了 3000 多次，观看人数达 60 亿人次，相当于每个中国人看了 4 遍，可谓 是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视剧是根据我国古代名著西游记改编 而来的，作者吴承恩。 半期考后，布置同学们看名著西游记，现在，谁能用一句话来介绍这 部作品主要讲了一个什么故事？ 2、理清概念 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的 方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？ 请同学们翻开课本 140 页， 找找看。 精读：细读精思鉴赏跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。 二、检查阅读情况二、检查阅读情况 （下面，我们来做几道选
3、择题，热热身） 出示一组选择题，让学生一显身手。 三、跳读三、跳读析人物析人物 小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理 由。（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节） 四、跳读四、跳读识妖怪识妖怪 西游记是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中 的三大群体，其中着墨最多的妖怪这个群体。接下来，我们就用跳读的方法来 识妖怪。 根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类 A、有保护伞的妖怪 黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大 鹏鸟 B 、无保护伞的妖怪 白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、 羊力大仙 这些妖怪最终的下
4、场怎样，有没有什么不同呢？ 从这些妖怪的下场中，你们读出了什么？（现实社会的投影）对佛界、天 界最高统治者深刻的批判。其中，最具有反叛精神的是谁呢？孙悟空！ 孙悟空这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，可谓三位 一体，失去其中的任何一方面，孙悟空也就不存在了。有关它的故事情节，就 很适合精读。 五、精读五、精读解其味解其味 第二十七回第二十七回 尸魔三戏唐三藏尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王圣僧恨逐美猴王 1、好妖精，按落阴云，在那前山坡下，闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着一 根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那 妈妈儿来寻人了！” 这是三打白骨精中的
5、哪一段情节？白骨精第二变。白骨精变成了老妇人， 仍然没有逃过孙悟空的火眼金睛。我们虽然肉眼凡胎，但是从吴承恩的描述 中，是不是也能找到这位老妇人的破绽呢？这段写出了什么？ 2、唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的 礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫 “变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不 脱，好道也受了一拜。 这一处写了什么内容？你从中看出了什么？ 3、作者为什么要写三打白骨精，而不是一打就把她给打死呢？ 这样写是为了突出白骨精的狡猾、贪婪，衬托出孙悟空的机智勇敢、坚定 不移。 其实，这也是古典小说常用的写
6、法，叫“一波三折，反复叙事”，运用这 种写法，可以使故事情节曲折，引人入胜。 4、运用这种写法的还有哪些呢？ 三借芭蕉扇、三打祝家庄、三顾茅庐等。 第五十九回第五十九回: :唐三藏路阻火焰山唐三藏路阻火焰山, ,孙行者一调芭蕉扇孙行者一调芭蕉扇 1、请两位同学配音朗读 2、孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？ 3、孙悟空和罗刹女的语言各有什么特点？ 孙悟空：机智善变罗刹女：泼辣犀利 六、课堂小结六、课堂小结 作为经典名著，西游记散发着不朽的艺术魅力，同样也给予我们深刻 的阅读体验和人生思考。在我们的人生道路上，既有平川坦途，也有无舟之 渡、无桥之岸。那么，同学们，你们又将如何应对这些“磨难”呢？ 七、布置作业七、布置作业 以西游归来为题，写一篇 500 字左右的读后感。 八、板书设计八、板书设计 西游记：精读和跳读 一波三折 反复叙事
