1、杞人忧天杞人忧天 教案教案 教学目标 ： 1、积累常见的文言实词. 2、有感情朗读课文，理解文章内容，体会寓意。 3、培养学生的想象力、创造力和叙述能力。 教学重难点： 重点：积累常见的文言实词、理解文中深刻寓意。 难点：培养学生的想象力、创造力和叙述能力。 教学过程 ： 导入： 中国的寓言故事，它不仅具有文学的价值，而且具有 丰厚的思想内容。今天我们就一起来学习中国古代的一篇寓言故 事杞人忧天，杞人忧天是一个成语又是一个寓言故事，题目 中最关键词是什么？通过这个关键词你想了解到什么问题？同学 们带着这些疑问我们一起来学习本课内容。 一、整体感知 1、请听范读，注意读音与停顿。 给下面词语中的
2、红色字体注音 杞 （q)人躇(ch)步跐(c)蹈中(zhng)伤日月星宿(x i)充塞(s) 2、学生朗读课文，要求读好停顿和语气 （1）自由读 （2）指名读 3、同学们说说这篇寓言主要讲了一个什么故事？可以分为几个部 分？ 第一部分 （1）担忧天地崩坠（板书：忧） 第二部分 （2-6）开导者劝导（板书：劝） 第三部分 （7）杞国人的担忧解除，皆大欢喜。（板书：忧解） 二、自学指导 运用工具书，扫除字词解释障碍。对文章疏通文意，划出读不 懂的词、句，小组合作解决。如小组内解决不了的问题,课堂解决. （10 分钟的时间） 三、说文解字 1、学生齐读课文。 2、找学生翻译蓝色字体的意思。 3、找学
3、生疏通文意。 四、深入理解文本内容 1、杞人为什么事而忧呢？(天地崩坠)忧到什么程度？（废寝食者） 2、杞人在你心目中是一个怎样的人? (有的同学会说:胆小怕事,无根据的瞎担心,即自扰又扰人的庸人。) 3、这则寓言的寓意是什么？ （嘲笑那些整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁， 也称为庸人 自扰的人。)提示：成语“杞人忧天”讽刺那些整天怀着毫无必要的 瞎担心的人。（板书：庸人自扰） 4、经劝说其结果都“舍然大喜”，那各自的原因是什么？(杞人忧愁 解,劝说者因劝说杞人成功而高兴。) 5、他劝导有没有道理？你是怎样来看待这个晓智者的? (他对天地星月的解释,是不科学的,只是代表了当时的认识水平,
4、但他 那种关心他人的精神,耐心开导的方法,还是值得肯定的.) 五、模仿表演，体验反思 1、模仿表演 请两位同学分角色扮演杞人、哓之者，然后进行对话表演。要注意模仿 人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。 2、体验反思 这个故事给你有什么启示呢？ （做一位即勇敢又热爱学习但不要毫无根 据的担忧的人，还要做一位乐于帮助他人的人。） 六、拓展延伸 从现在社会来看你觉得杞人有哪些值得肯定的？（人无远虑，必有近 忧，生于忧患死于安乐，从现在社会来看应树立忧患意识，如：现在 大气污染严重、资源大量开采、人口老龄化等方面来说明应树立忧患 意识。） 小结小结：通过今天的学习通过今天的学习，同学们同学们能从能从不同角度去理解寓意，树立忧患树立忧患 意识意识，但不能毫无根据的瞎担忧但不能毫无根据的瞎担忧。请请大家在今后的学习学习生活中，要取要取 其精华去其糟粕，其精华去其糟粕，正确认识确认识生活。 板书设计：板书设计： 一、忧一、忧 杞人忧天杞人忧天二、劝二、劝庸人自扰庸人自扰 三、忧解三、忧解 作业： 假如有一天杞人和晓之者穿越到现代社会，他俩看到“霾深深、水浑 浑、掠资源、污环境、贪私念、欲无底”等现象，他们会说些什 么呢？请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇 3 00 字左右的小作文。
