1、蚊子和狮子教学设计 一、教学目标 1、了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字难词。 2、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所 蕴涵的道理。 3、发挥想象，学习改写寓言故事。 二、教学重点 揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中 所蕴涵的道理。 三、教学难点 发挥想象，学习改写寓言故事。 四、教学过程 1、情境导入 狮子收到了蚊子的一封挑战书，内容如下： 尊敬的狮子大王： 我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午 9：00 到动物王国的森林广场，一 比高下，不知可否赏脸？ 无名之辈：蚊子 2018 年 6 月 25 日 A、请学生
2、预测狮子收到挑战书后的心理。 B、如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？ （以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求 知欲，让他们在充分发表见解的基础上引入课文，为课文内容展开做好铺垫，同 时也激起同学们的热情） 师： 听完同学们精彩的分享后， 让我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场 “战斗” 的？ 让我们共同走进蚊子和狮子这篇文章。 2、出示学习目标 3、检查学生预习情况 作者及作品检查 A、伊索相传是哪个国家的？ B、伊索原来的身份是什么？ C、伊索寓言有多少篇？ D、伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？ 扫清字词障碍 喇叭粘住凯歌 4、感知
3、课文 A、学生朗读课文 B、让生用一句简述寓言的主要内容 （方法提示：主要对象+某时+某地+做了某事+结果如何） C、初步感知：故事中的主人公是一只（）蚊子。（小组讨论交流） 5、自主讨论展示 请学生把对蚊子评价的词语写到黑板上，并请学生讲解评价原因。 预设：学生可能会写出：自信勇敢、扬长避短、以己之长攻敌之短、沾沾自喜、骄傲自大等。 教师随机引导追问： A、蚊子两次吹喇叭有什么不同？分析蚊子当时的心理 B、蚊子临死前是否有所醒悟？是通过哪个词语看出来的？它的悲痛说明了什么？ C、弱小的蚊子为什么能够战胜强大的狮子？胜利的蚊子为什么败给了小小的蜘蛛？ 学生根据内容在现蚊子和狮子的情景剧。 6、
4、合作探究领悟寓意 让小组讨论领悟这则篇幅短小、构思精巧的寓言故事告诉人们什么道理？（多角度讨 论） 提示： A、从蚊子的角度来考虑； B、从狮子的角度来考虑； C、从蜘蛛的角度来考虑； D、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑； 小组讨论后班内展示分享。 让生温故知新寓言的定义，为改写寓言故事做铺垫。 7、拓展思维，改写寓言故事 蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，如果出现某种奇迹，蚊 子是否可以逃生呢？给寓言安排一个与课文不同的结局。 要求：1、想象奇特，但合情合理； 2、并说说改写后的寓意； 8、作业布置 1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示 一种生活道理。 参考题目：（1）狐狸和山羊的对话（2）树和斧子。 2.推荐阅读：中国古代寓言故事克雷洛夫寓言伊索寓言等。 五、教师总结
