1、峨眉山月歌教学设计 教学要求: 1正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。 2巩固学习古诗方法步骤,初步学习赏析诗歌。 3能理解峨眉山月歌诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶,初步感 受意象在古诗中的运用。 重点难点: 理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 教学时间: 一课时 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,复习学法 1、同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上 学后,我们又学习了一些,谁来说说你都学过哪些古诗?(指名说古诗) 2、那谁能来背诵你喜欢的古诗?为什么喜欢这首诗?(指名学生背古诗,说喜欢 的理由,根据回答随机板书) 3、那我们是怎么学习这
2、些古诗的呢?(指名回答) 4、过渡语:今天,我们再欣赏一首诗歌峨眉山月歌 。 (设计意图:巩固所学古诗;喜欢诗歌的理由即为赏析诗歌的切入点,渗透赏析的 方法;巩固诗歌学习的方法步骤,授之以渔。 ) 二、学习峨眉山月歌 (一)理解诗题,了解作者及写作背景 1、理解“歌”即歌咏之意。回顾咏柳之“咏” , 石灰吟之“吟” 。 2、谁能给我们介绍下李白(指名介绍李白) 3、课件展示,指名读。 (设计意图:解释诗题,建立知识联系;了解作者及写作背景,为下一步理解诗意 和感悟诗情做铺垫。 ) (二)诵读诗歌 1、出示峨眉山月歌全文。 2、自己小声读读诗歌。 3、指名读诗,同桌对读,互相纠正。 4、再读诗歌
3、,读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下渝洲。 (设计意图:同桌合作 ,强化学生合作学习的意识;在诵读中感受诗歌的音韵美。 ) (三)理解诗意 1、学生根据注释分组合作学习,试着理解诗句的意思。 2、全班交流学习情况。 学生谈对诗句的理解,教师随机指导。 重点: (1)峨眉山:在今四川峨眉山市西南。 (2) 半轮:半边,半个。 (3)秋:为了押韵倒置,也点明时令。 (4)平羌:江名,即今青衣江,在峨眉山东北。 (5)发:出发。 (6)清溪:指清溪驿,在峨眉山附近。 (7)三峡:指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡,今在四川、湖北两省的交界处
4、。 (8)下:顺流而下。 (9)渝州:今重庆一带。 3、小结诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随 我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的 心情向渝洲驶去了。 (设计意图:小组合作的形式,调动学生的学习主动性;通过组员间的协作、 探究,培养团队意识,形成互助学习的氛围) (四)悟情入境 1、引导想象诗的意境。 (1)观看视频,深入诗境。 (2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么? (3)这时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的? (4)距离故乡渐行渐远,诗人心情有什么变化? 2、感情朗读。 (设计意图:通过视频,激发兴趣,创设情境,感悟诗歌情境,了解赏析诗歌途径) (五)拓展延伸 1、理解诗中“月”的意象。 2、感受古诗中“柳”等其他意象。 (设计意图:了解诗歌中“月”的意象,认识“柳”等其他意象,为进一步学习古 诗提供更多途径) 三、作业 1、完成随堂测,背诵默写峨眉山月歌 。 2、按照四个步骤自学春夜洛城闻笛 ,并尝试从诗意、抒发的感情、表现手法等方 面进行赏析。 板书设计: 峨眉山月歌 意象