1、诫子书教学设计诫子书教学设计 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.读准字音，熟读成诵。 2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3.整体感知文章大意，初步理解文中深刻的人生理念和父对子的 殷殷期望。 重难点突破重难点突破 重点：通过反复诵读，整体感知文意。 难点：初步体会作者的情感。 教学过程预设教学过程预设 第一阶段：学情诊断第一阶段：学情诊断 1.情景导入 师：千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼 中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁， 死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子 女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女
2、、后人的谆 谆教诲，对我们也是一种启迪。（板书：诫子书 诸葛亮） 2.教学目标展示。 第二阶段：自主探究第二阶段：自主探究 1.听读课文录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字 障碍。（2）注意词句停顿。 2.学生自由朗读，并勾画自己不理解的词句，留待稍后解决。 3.指名朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。 4.大屏幕显示朗读节奏。 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁 静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/ 无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰， 意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，
3、将/复何及！ 第三阶段：合作探究第三阶段：合作探究 1.1.文言文的翻译是一项很扎实的基本功，请同学们小组或同桌 合作翻译课文，结合课文注解，圈画不理解的地方共同讨论。 重点词语解释重点词语解释：明志明志：表明志向，淫慢淫慢：放纵怠慢，险躁险躁：冒险 急躁。接世接世：对社会有益。穷庐穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地。将将 复何及复何及：怎么还来得及呢。 2.反复诵读，感知文意，并体会作者的情感。 （1）你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在 父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。 （2）你认为哪些句子语气最沉重或是作者会重点强调哪些句 子？ （3）结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮本人最 喜欢的可能是其中的哪两句？为什么？或者用我从文中_句 中，读出了一个_的诸葛亮。两种方式都行，先自己思考， 然后小组内交流一下。 （4）通过诵读，你认为诸葛亮是一个怎样的人？ （5）选几句自勉的句子送给自己并说明理由，然后写在自己的笔 记左上角。 第四阶段：小检测第四阶段：小检测 每位组长找出一个句子，小组内抢答句子的翻译。 第五阶段：课堂小结（略）。第五阶段：课堂小结（略）。 第六阶段：课后作业：第六阶段：课后作业：翻译并默写全文。
