第三单元 安全护我成长-8 安全记心上-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版三年级上册道德与法治(编号：80ed1).zip

安全记心上安全记心上 小学道德与法治（三上） 甘棠小学 林芸 熟悉 的 场景 据统计：2016年因道路 交通事故造成约2800名15岁 以下青少年死亡，由于缺乏 交通安全知识，因交通事故 造成的伤亡数量呈逐年上升 的趋势。 看看中华人民共和国道路交通安全法是怎么规定的 ！ 第五十一条： 机动车行驶时 ，驾驶人、乘坐人 员应当按规定使用 安全带，摩托车驾 驶人及乘坐人员应 当按规定戴安全头 盔。 爸爸的话对吗爸爸的话对吗 ？ 星期六的晚上，爸爸开车带着安 然和妈妈一起参加了一位爷爷的生日 聚会。席间，爸爸和朋友喝了好几杯 酒。酒席散后，朋友问爸爸怎么回家 ，爸爸说：“就喝了几杯酒，没什么事 的，我自己开车回去！” 知知识识窗窗 中华人民共和国道路交通安全法第九十一条规定 ： 饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶 证，并处一千元以上二千元以下罚款。 醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约 束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任;五 年内不得重新取得机动车驾驶证。 他们当时 是怎么想的？ 撞击下的惨剧！撞击下的惨剧！ ！ 水， 也有可怕的一 面 2016年6月9日： 山东省莱芜市某中学7 名初中生结伴在莱芜汇河下 游游泳时溺水身亡； 湖南省邵阳市隆回县某 村5名小学生在桃洪镇竹塘 村向家山塘游泳时溺水身亡 ； 黑龙江省哈尔滨市呼兰 区某镇7名学生在松花江边 游玩时，4人溺水身亡。 同一天中16名学生溺 水身亡，令人十分痛心。 如果如果 可以可以 重来重来 防溺水防溺水 “七不七不” 、“两会两会” 七不七不： 不私自下水游泳不私自下水游泳; 不擅自与同学结伴游泳不擅自与同学结伴游泳; 不准在无家长不准在无家长(监护人监护人)或老师带领的情况下游泳或老师带领的情况下游泳; 不到不熟悉的水域游泳不到不熟悉的水域游泳; 不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳; 不到河、沟、水塘、水坑等危险水域边畔玩耍嬉戏不到河、沟、水塘、水坑等危险水域边畔玩耍嬉戏; 不盲目下水施救。不盲目下水施救。 两会两会：会相互提醒，劝阻并报告；会相互提醒，劝阻并报告； 会基本的自护、自救方法。会基本的自护、自救方法。 快乐戏水不是梦快乐戏水不是梦 做一做：做一做： 制作一份关于交通或游制作一份关于交通或游 泳安全的小贴士，送给你关泳安全的小贴士，送给你关 心的人。心的人。 谢谢观看 ！ 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 安全记心上是部编版道德与法治小学三年级上册第三单元 安全护我成长中第 8 课的内容。在一二年级时学生已经学习了 安全方面的内容，但仅仅停留在具有初步自我保护的意识和能力， 但到了三年级，已经将安全教育提升到生命高度，还包含有更多安 全技能的学习。 2、教学目标教学目标 1、认识交通事故、溺水带来的危害； 2、能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救的常识； 3、提高安全意识，珍惜生命。 三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风 格）格） 三年级的学生在安全问题上经过幼儿园与一二年级的长期强调， 已经有了很多的经验，前一课时也感受的生命的重要性。在学习风 格上理性水平仍较低，学习的自觉性、独立性差，需要外部给以较 多的组织监控。在学习活动中注意力容易分散，不善于讨论和提出 问题；不能全面深入的学习，学习的动机来源于老师和同伴的赞许。 原因一是个性差别大，因为中年级的小学生是个体形成自信心的关 键期。他们在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自 豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张， 对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。 情绪不稳定：中年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、 冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自 我调节能力差，难以释放心理压力，便容易使他们的心情变坏。三 是意志力下降：大约从中年级开始，学生进入少年期，此时会出现 一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中 也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控 制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不 能有效地调节和控制自己的日常行为，所以，学生在意志特征上表 现出一种自制力和坚持性的下降趋势。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用 的教学与活动策略）的教学与活动策略） 本课教学设计基本观念就是，让老生常谈的安全问题如何让学 生有切身的体会。教学活动中主要采用出示现实生活情景图片、数 据链接、法律条文、演示实验、组织讨论、播放对比视频、播放自 救施救方法视频、形象板书来让安全问题更贴切，事故感受更深刻。 在学生的活动策略上则采用全班交流、角色扮演、欣赏、操作、对 比思考等策略。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 教学重点：自觉遵守交通规则，掌握溺水自救方法。 重点依据： 1、交通事故是意外死亡的重要原因，交通事故发生后，不仅对 道路设施、通讯设施、管道设施、供电设施等造成损害，这些设施 受到损害后，会影响到人民群众正常的生产和生活秩序。而对于事 故双方不论是在身体上、经济上还是精神生都将面临无法想象的后 果。在出行时，道路交通的每一分子都应该控制自己的权利，才会 为整个交通提供便利，减少事故的发生，遵守交通安全的习惯要从 小养成。 2、溺水事故也是青少年意外死亡的大元凶，学生们都喜欢玩水， 但缺少下水准备，缺少自救的意识，一旦发生溺水为时已晚。 教学难点：提高安全意识，珍惜生命 难点依据：在平时的生活中，学生没有机会体会生死关头的惨烈境 况，对生命一次性的特征没有强烈的感受，所以在生活中常常抱有 侥幸心理，认为这些事故离自己很远，不会发生在自己身上，珍惜 生命常常是一句空话，提高安全意识也只是一句口号。 六、教学过程六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入：导入：出示本校校门 口上学放学时拥堵情 景照片。 举手说说自己的感受 与担忧 从学生熟悉的情景引 发共鸣与思考。 活动一：事故原因你活动一：事故原因你 可知可知 1、出示：知识窗 （交通事故相关数据） 2、出示出行行为图 片。 3、引导对照道路 交通安全法相关条 例分析图中行为。 4、组织讨论：爸爸 的话对吗？（喝点小 酒开车没关系） 5、出示并解释道 路交通安全法中关 1、对比数字，谈感 受。 2、交流自己的认识， 初步判断这些行为哪 些对，哪些错。 3、读一读，比一比： 对照道路交通安全 法第 50 条、第 51 条、第 6163 条进 一步明确行为的正误。 4、角色扮演：劝一 劝。 1、让学生感受生活 中这些事故每天都在 发生，离自己很近。 2、三年级的学生已 经具备初步的安全意 识，可以初步判断。 3、通过对照分析， 明确行为的正误，了 解道路交通安全法 相关内容。 4、5 通过角色扮演和 法律条文的深度学习， 让学生明确醉酒驾驶 不是小事情，是犯罪。 要关爱家人，帮助家 人有正确的交通意识。 于醉酒驾驶的相关条 款。（板书） 5、齐读，提出不懂 的地方。 活动二：鸡蛋哪能碰活动二：鸡蛋哪能碰 石头石头 1、组织讨论：这些 交通事故发生的原因 是什么？ 2、演示；鸡蛋碰鸡 蛋，鸡蛋碰石头的惨 烈境况。 3、组织小小讨论会。 这些事故可以避免吗？ 1、小组交流，代表 发言。 2、回顾在走廊上同 学碰撞后的小事故进 一步感受：交通事故 中，人的生命就像一 颗鸡蛋一样脆弱，轻 轻一碰就破碎了。 3、举手说出自己的 想法。 1、让学生从震惊中 主动寻找事故原因和 避免措施的意识。 2、让学生通过简单 的实验体会交通事故 的根本性原因：肉身 敌不过钢铁的撞击。 3、让学生根据事故 原因去分析怎样避免。 活动三：温柔的水不活动三：温柔的水不 温柔温柔 1、出示：美丽的湖 水、瀑布等照片 2、继续出示：溺水 事故链接信息。 3、播放：溺水事故 前半段视频（孩子私 自外出去河边捞小蝌 蚪，溺亡，母亲痛哭） 4、继续播放：视频 倒退到最开始的场景 1、欣赏、享受 2、对比、思考：水 到底是怎样的？ 3、观看、体会 4、比较后举手说说 自己的感想（预设： 如果他没有溜出去就 1、2：通过强烈的对 比，让学生重新对水 进行定位。 3、4：通过视频的设 计让学生体会生命的 一次性特征，死了就 再也不会说话、微笑， （孩子入睡，母亲在 旁陪伴）。 好了；捞小蝌蚪应该 不会掉到河里） 带给亲人永远的痛苦。 活动四：快乐游泳不活动四：快乐游泳不 是梦是梦 1、组织汇总学生已 经了解的防溺水知识 （如“七不两会”等） 2、播放：心肺复苏 急救视频。 3、出示：本班学生 快乐游泳、戏水图片 4、小结：水是温柔 的，同时也是可怕的， 要想玩得开心，要多 做准备，多学自救方 法。 1、回顾自己已经知 道的防溺水知识。 2、认真观看，动一 动，学一学。 3、欣赏，回味 1、学生从幼儿园开 始就接受着各类安全 教育，可以初步汇总。 2、心肺复苏是溺水 后施救的主要方法， 三年级的学生可以初 步了解，积极学习。 3、4：让学生对水的 认识更全面，既爱又 防。 结课：结课：生命只有一次， 生命也很脆弱，只有 将安全一直挂在心上， 学会自救才能平安出 行，杜绝溺水事件的 发生。（板书） 随着板书，回顾本课 教学内容。 让学生回顾本节课主 要内容，并理解安全 因素之间的关系。 作业：作业：制作一张预防 溺水和交通事故的小 让学生消化课堂所学， 用笔头巩固感受。 贴士。 七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念） 8、安全记心上 道路交通安全法：醉酒驾驶是犯罪！ 安全 如果当时 应该不会有事