1、我们我们的成长天地的成长天地 让我们的学校更美好第一课时 教学目标：教学目标： 1.通过谈话、展示、辩论等方法感悟学校生活带给自己的美好，知道学校在 自己成长过程中的重要意义。 2.结合案例知晓义务教育法中与自己有关的法律，增强用法律保护自己 的意识，同时自觉履行应尽的义务。 教学重难点教学重难点： 1.理解学校在自己成长过程中不可替代的作用。 2.知晓接受义务教育即是权利又是义务。 教学过程：教学过程： 一一、谈话激趣，感受学校生活的丰富、谈话激趣，感受学校生活的丰富 1.计算在校时长。 同学们，日出而作，日落而息。白天是我们的主要活动时间。大约是 12 个 小时。 白天大家有多少时间是在学
2、校度过的？我们一起来算一算。 出示表盘。 大家 8 时开始早读，（时针转动，经过的区域变红。到 9 点时候问）我们已 经在校几小时了？一小时。以后每到整时，孩子汇报。 5 点大家离开学校。大家一天要在学校度过 9 小时！ 接下来大家快速算，算出答案直接汇 报！那么一周呢？45 小时 如果按一个月有四个周算，一个月呢？180 小时。 面对这些数字，谁来谈谈自己的感受？ 师总结：原来我们要在学校度过这么长时间！ 2.交流学校生活 在学校期间， 大家都是怎么度过的？都收获了什么？课前大家以小组为单位 填写了学习单，谁来展示一下？（投影展示） 生 1:我们在学校会上好多课，有语文、数学、英语、体育、美
3、术我们能 学到很多知识，会做许多操，会唱了许多歌。 师：我们能学习许多知识，也能获得美的享受。（贴板书“知识”）我们还 上了哪些课呢？ 生 2:我们还上科学课，掌握了许多科学知识，通过写字课写字越来越好看 了。（投影展示字帖） 师：每节课大家都能学有所获，（屏幕出示学生上课的照片）真是太棒了。 请继续。 生 1:我们每天都会有大课间，会做操，有时还会跑步。我觉得我的身体很 健康，都不常生病。 师：听说你每天自己在家都坚持跑步锻炼，是吗？经常在运动会上看到你矫 健的身影。而且还能获得名次，太了不起了！不仅强身健体还能获得荣誉，真是 一举两得。哪些同学还在学校获得过荣誉呢？ 请多名学生说：学习方面
4、的荣誉、体育方面的荣誉、品德方面（师：大家培 养了良好的品德，贴板书“品德”）、社团方面（跆拳道）的荣誉。 师： 付出总会有收获。 咱班许多孩子都参加了社团， 谁能说说你的社团收获？ 生 3:美术（展示作品）合唱社团、非洲鼓社团、足球社团 师：参加社团，（屏幕出示社团照片）将自己的兴趣努力成为特长，老师真 为大家高兴。（贴板书“技能”）请继续。 生 1:每天中午我们会在学校吃饭。我改掉了自己吃饭磨蹭的缺点。 师：你的进步可真大。大家在学校还养成了哪些好习惯？ 生：上课不迟到、走路靠右行走 师：大家真是让“优秀”成为一种习惯，希望大家继续坚持。 除了刚才说的收获，谁还能结合你们组的学习单补充一下
5、？ 生：我在学校交到了好朋友，我们一起玩游戏，一起读书，他还经常教我不 会的题。（贴板书“情感”） 师：学校有良师益友，大家一同进步，真是积极向上的班集体。大家回忆一 下，我们一起参加过哪些集体活动？ 生：经典诵读比赛、T 台秀，六一儿童节表演、合作出板报， 师：学校给大家提供了许多展示的平台。在大家的努力下，我们的班级也得 到了许多肯定。（屏幕出示班级获奖图片） 获得这么多肯定，大家有什么感受？ 生 1：要更加努力！ 生 2:感觉很自豪。 看来“团结协作、砥砺前行”的小蚂蚁精神深入了大家的心中。让我们高呼 校训 生齐说：“每天进步一点点！” （板书设计黑板上本身呈现花草学校生活总结“知识”“
6、技能”“品 德”“习惯”“情感”分散在花草上半空） 如果把你们比作花朵的话，学校就像什么呢？为什么？ 生 1:土壤 生 2:阳光 生 3:雨露 就像花儿的成长离不开阳光、雨露、土壤，丰富多彩的学校生活对大家的成 长也很重要。（屏幕呈现“丰富多彩的学校生活对大家的成长也很重要。” 二、学习平等接受义务教育的权利 过渡语：学校生活丰富多彩，但在我国的一些地区，由于贫穷、性别偏见、 家长对教育的不重视、自身身体残疾等原因就被隔在校门之外。让我们一起听听 来自他们的声音。 （播放视频） 这些孩子在渴望什么？ 如果我是诗中失学女孩的母亲，由于家庭贫困，不得不让孩子辍学。你就是 想回到学校的孩子，你会怎么
7、劝我呢？（家里穷，供不起上学；帮家里做活；女 孩儿上学没用） 生汇报。 请大家翻看课本，想想还有什么方法能强有力的劝说家长。 生 1：还有法律维护渴望上学的孩子的权利。 生 2:中华人民共和国义务教育法保障学生的受教育权利。 屏幕呈现条例： 中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的 适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财产状况，宗教信仰等，依法享 有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 师严肃的第一次。 学生自由读。圈画出不明白的地方。 生 1:什么叫做义务教育 师：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。 生 2:什么叫做适龄儿童？
8、 师：大家是多大上的小学？（6 岁、7 岁）准确的说是年满 6 周岁，就达到 了适合接受义务教育的年龄，有些地区条件不具备，可以推迟到七周岁。 义务教育一共几年呢？年限是 9 年。包括小学和初中。所以适龄儿童、少年 是指 6-15 周岁的儿童和少年。 总结：受教育是公民的基本权利和基本义务。有了法律的强有力的保护，符 合条件的儿童的受教育的权利就有了保障， 就好像为大家的成长撑了一把保护伞， 来阻挡风霜雨雪。（板书设计在黑板的右上角画一把伞罩住花草） 你能用刚学的法律知识劝说失学儿童的父母吗？ 如果知法犯法，依旧强迫孩子辍学怎么办呢？请看一则真实的案例。看看谁 还能保护大家的受教育权利。（屏幕
9、出示文字，并配有声音读文字） 屏幕出示： 家长不送孩子上学被政府诉至法院，法院判决立即送孩子至校读书家长不送孩子上学被政府诉至法院，法院判决立即送孩子至校读书 2014 年 2 月，和田市拉斯奎镇政府了解掌握村民阿某以各种理由不让 其儿子上学， 经镇政府工作人员和老师反复做工作后， 仍然拒绝送儿子返校就读， 镇政府向和田市人民法院依法提起诉讼。法院审理认为，送适龄儿童、少年入学 接受并完成义务教育，是父母或者其他法定监护人必须承担的法律义务。被告阿 某作为法定监护人，以各种理由不让其子正常入学接受义务教育，属于侵犯学龄 儿童接受义务教育权利的违法行为，必须限期改正，自觉履行作为父母和法定监 护
10、人的义务。 师：这个案例中，谁保护了大家受教育的权利？ 学生：政府工作人员、老师、法院。（师圈画白板） 师：法院这么审理的依据是什么？ 生 1:义务教育法规定适龄儿童有接受义务教育的权利。 生 2:送适龄儿童、少年入学接受并完成义务教育，是父母或者其他法定监 护人必须承担的法律义务。（师圈画白板） 师总结：通过政府的介入和法院的审理，阿某儿子的受教育权得到了保障。 同时也提醒了周围的农牧民村民们，大家要懂法守法，不能因为自己目光短浅， 不重视孩子的学习，就让孩子辍学。可见，义务教育法真是我们受教育权利 的保护伞！ 当然，在法律的约束和鼓励之下，社会上更多的是保护我们受教育权利的 力量。 屏幕出
11、示中华人民共和国义务教育法相关条例： 第二条： 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 第六条：国务院和县级以上地方人民政府应当改善薄弱学校的办学条 件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的 和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。 出示图片：学校残疾女孩奶奶背着上学和上课的照片。 图中的身影大家都不陌生，虽然小女孩身有残疾，但和我们同样享受美好的 学校生活，学校也为她这样的特殊孩子专门设置了融合教室，有专门的老师进行 辅导。 师：你想对小女孩说些什么？ 生： 师：他和我们有平等的受教育的权利，我们要尊重她，关心她。一起享
12、受学 校的快乐时光。 师：你想对她的父母和学校说些什么吗？ 生： 师：她能如此顺利地、幸福地接受学校教育，真离不开自己父母和学校对义 务的履行，从而维护她的受教育的权利。真应该感谢法律这把保护伞呐！ 二、交流辩论，体会学校生活的重要二、交流辩论，体会学校生活的重要 一些孩子想上学却困难重重，另一些同学却认为学校生活不是必须的。小玲 是个电脑迷，她有这样的想法：（放视频） 我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。 大家同意小玲想法吗？为什么？ 四、再理解义务教育法的“义务” （学生提出法律的话，顺势引出法律条例；如果学生没有提出法律，老师屏 幕呈现，引导学生使用法律劝说。条例关键字句变红） 屏幕呈现条例： 中华人民共和国和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国 籍的适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财产状况，宗教信仰等，依 法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 确实义务教育法也用法律的方式明确规定受教育是“义务”。适龄儿童 和少年是必须接受义务教育的。 小玲如果认为上学校学习没用就擅自辍学， 就没有履行接受义务教育的义务。 总结：丰富多彩的学校生活对我们的成长非常重要，我们既有权利，也有义 务完成九年义务教育。而义务教育法是我们享受学校生活的保障。大家是祖 国的花朵，希望大家在学校生活的滋养下，法律的保护下，茁壮成长。孩子们， 加油吧！
