1、课题课题形形 形形 色色 色色 的的 人人班级班级 三年九三年九 班班 课课型型造型造型表现表现 教学目标教学目标 知识与技能：使学生了解并掌握人物动作、外形特征。让学生尝试用绘画的形知识与技能：使学生了解并掌握人物动作、外形特征。让学生尝试用绘画的形 式表现熟悉的人物式表现熟悉的人物。 提高学生观察分析能力和绘画能力和提高学生观察分析能力和绘画能力和个性的表现能力个性的表现能力。 过程与方法：过程与方法：本课的教学设计以学生感受、认识、理解人物的动作、外形象特本课的教学设计以学生感受、认识、理解人物的动作、外形象特 征为中心，引导学生善于观察和主动探究规律，并灵活运用所学的知识，征为中心，引
2、导学生善于观察和主动探究规律，并灵活运用所学的知识， 进行人物创作，表达情感和思想进行人物创作，表达情感和思想。 情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、关爱他人关爱他人的品质的品质。 教学重点教学重点抓住人物动作、外形的特征用绘画的形式进行表现抓住人物动作、外形的特征用绘画的形式进行表现; 教学难点教学难点生动形象表现出形形色色的人的特征，作品表现力强；生动形象表现出形形色色的人的特征，作品表现力强； 教学方法教学方法探究发现法、直观演示法、动态练习法。探究发现法、直观演示法、动态练习法。 教学准备教学准备多媒体教学课件、自制人物动态图、绘画工具等多媒体教学课
3、件、自制人物动态图、绘画工具等 。 教教 学学 流流 程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计理念设计理念 一一、导入讲课导入讲课 导言：导言：同学们，国庆节要到了，同学们，国庆节要到了， 葫芦岛要召开一台大型联欢会，葫芦岛要召开一台大型联欢会， 请来许多嘉宾：都有谁呢？请大请来许多嘉宾：都有谁呢？请大 家看大屏幕：有来自不同职业、家看大屏幕：有来自不同职业、 不同民族、不同国家的人。请学不同民族、不同国家的人。请学 生用一个词汇概况出屏幕上都是生用一个词汇概况出屏幕上都是 些什么样的人？些什么样的人？： （板书课题）（板书课题） 老师提问老师提问 ： 屏幕上形形色色的屏幕上
4、形形色色的 人都是通过照片的形式展现出来人都是通过照片的形式展现出来 的，今天这节美术课我们学习用的，今天这节美术课我们学习用 绘画的形式来表现形形色色的绘画的形式来表现形形色色的 人！请学生谈一谈：要想把形形人！请学生谈一谈：要想把形形 色色的人画的很生动、形象，一色色的人画的很生动、形象，一 定要抓住人物的什么？定要抓住人物的什么？ 总结总结: :画好形形色色的人一定画好形形色色的人一定 要抓住人物的动作、外形特征要抓住人物的动作、外形特征。 （板书（板书 1 1、动作、外形特征）、动作、外形特征） 学生欣赏并回答。学生欣赏并回答。 学生思考并回答学生思考并回答 分别出示学生分别出示学生熟
5、悉的熟悉的名人名人、 老师老师、同学及各行各业同学及各行各业、各各 民族国家人的照片民族国家人的照片，吸引学吸引学 生的注意力生的注意力，激发学生学习激发学生学习 兴趣和创作欲望兴趣和创作欲望 二 、 讲 授 新二 、 讲 授 新 课：课： 1、出示动态火柴人：、出示动态火柴人： 2、 探究人物动作变化的关键之处探究人物动作变化的关键之处 （点、直线与曲线、倾斜角度）（点、直线与曲线、倾斜角度） 3、探究人物的外形特征、探究人物的外形特征 A、出示不同职业人物的图片出示不同职业人物的图片 B、 出示不同身材 、种族、年龄出示不同身材 、种族、年龄 人物的图片人物的图片 学生观察火柴人的学生观察
6、火柴人的 动、静区别。由学动、静区别。由学 生指出人物动作变生指出人物动作变 化的特征。化的特征。 学生观察，探索规学生观察，探索规 律：律： 这是本课的重点这是本课的重点之一之一，结合结合 自制教具自制教具演示的手段演示的手段，使之使之 简单化简单化，引导学生引导学生观察、观察、 这是本课的重点这是本课的重点之二之二，学生学生 欣赏图片欣赏图片，自主探究人物外自主探究人物外 形的特征形的特征 4、欣赏中外美术大师作品：、欣赏中外美术大师作品： 吹笛的少年马奈吹笛的少年马奈 藏装叶浅予藏装叶浅予 5、欣赏小朋友的作品、欣赏小朋友的作品 6、演示方法步骤、演示方法步骤 A、出示图片请学生描述一下
7、她、出示图片请学生描述一下她 的动作特征的动作特征。 （教师同时范画动（教师同时范画动 态）态） B、教师演示方法步骤，边讲边、教师演示方法步骤，边讲边 语言描绘外形特征的表现过程语言描绘外形特征的表现过程: 由于时间限制，细致刻画外形特由于时间限制，细致刻画外形特 征部分出示成品。征部分出示成品。 最后出示完成作品。最后出示完成作品。 学生观察学生观察。（围绕人围绕人 物动作、外形特征物动作、外形特征 进行分析进行分析、学、学 习）习） 学生观察学生观察，（围绕人围绕人 物动作、外形特征物动作、外形特征 进行分析进行分析）启发学）启发学 生创作思维生创作思维 学生观察，了解人学生观察，了解人
8、 物的动作特征物的动作特征 学生观察，了解人学生观察，了解人 物的外形特征，归物的外形特征，归 纳方法步骤纳方法步骤 提升学生的审美高度提升学生的审美高度 让学生的创作有根基让学生的创作有根基，减轻减轻 学生的心理负担学生的心理负担 示范教学是美术教学中最示范教学是美术教学中最 直观有效的教学直观有效的教学手手段段，平复平复 了学生操作的畏难情绪了学生操作的畏难情绪 三 、 学 生 写三 、 学 生 写 生生、教师辅导教师辅导 教师辅导，及时提出指导性的教师辅导，及时提出指导性的 意见。意见。 播放轻音乐播放轻音乐 学生根据自己喜好学生根据自己喜好 选择人物，表现人选择人物，表现人 物的动作、外形特物的动作、外形特 征征 体验造型体验造型的的乐趣乐趣，表达表达自自 己的感受己的感受 四四、作业展示作业展示 评价评价 教师引导评价，教师引导评价， 围绕本课的学习重点，鼓励学生围绕本课的学习重点，鼓励学生 多种形式用美术语言评价同学作多种形式用美术语言评价同学作 品。品。 自评、自评、 互评互评 多种形式多种形式、多角度用美术语多角度用美术语 言评价学生作品言评价学生作品 板书设计板书设计 形形色色的人形形色色的人 动作特征；动作特征； 学生作品学生作品 外形特征；外形特征；
