形形色色

1、第一章第一章 生命的世界生命的世界 第第1节节 形形色色的生物形形色色的生物 (第一课时) 探究一： 学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上奔跑 探究二：何为生物圈？ 大气圈的底部：大气圈的底部： 大气层下层的对流层大气层下层的对流层 水圈的水圈的全全部：部： 全部海洋和江。

2、形形色色的生物形形色色的生物”教学设计教学设计 1、面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程 标准理念。 2、理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书生物（北师大版）七年级第 1 单元第 1 章第 1 节。 教学目标 1、知识方面 描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系； 通过观察。

3、第第 1 单元单元 认识生命认识生命 第 1 章 生命的世界 第 1 节 形形色色的生物 知能演练提升 能力提升 1.下列属于生命现象的是( ) A.潮涨潮落 B.铁皮生锈 C.铁树开花 D.钟乳石长大 2.下列全部都是生物的一项是( ) A.太阳、岩石、空气 B.煤炭、石油、天然气 C.金鱼藻、鲤鱼、河蚌 D.紫菜、牡蛎、鹅卵石 3.小明在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能动的绿色颗粒。以下哪。

4、第一章第一章 生命的世界生命的世界 第一节第一节 形形色色的生物形形色色的生物 学习目标：学习目标： 1、认识多样性的内在联系。 2、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 学习重点：学习重点：生物的多样性，生物的生命特征 一、生物的多样性一、生物的多样性 1.生物学是研究各种______现象和__________规律的科学。 2.生物圈包括____________下层、 整个_____和___。

5、课题 第一节 形形色色的生物 教学目标 来源:学 科网 知 识 方 面 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多 样性，和遗传多样性的内在联系 能 力 方 面 培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力和信 息交流能力。 思 想 教 育 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习 生物学热情，形成热爱自然，珍爱生命，保护生物 多样性的意思。 教学重点 生物的多样性 教学难点 遗传的多样性 教学。

6、制作者：Adriana 第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物 第1课时 讨论：日常接触到的生物及其生活环境讨论：日常接触到的生物及其生活环境 生物有各自对应的生活环境 马儿在草原上奔跑 生物与环境共同构成了生机勃勃的自然界 阅读课本第阅读课本第6页最后文字，回答下面问页最后文字，回答下面问 题：题： 所有的生物居住地球的哪里？！所有的生物居住地球的哪里？！ 这个“地方”称为什么？！这个。

7、制作者：Adriana 第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物 第第2课时课时 回顾 生物多样性 _____多样性：生物类别多样 ____多样性： _____多样性 物种多样性的原因之一 生物多样性是_________________的结果 生态系统 物种 遗传 生物长期进化 地球上既有生物也有非生物，哪些是生物呢？地球上既有生物也有非生物，哪些是生物呢？ 说一说你是如何进行区分的？说一。

8、形形色色的生物形形色色的生物 学习目标学习目标（1分钟）分钟） 1 1认识生物圈认识生物圈 2 2描述生物的多样性描述生物的多样性 自学指导一（1分钟） 完成下列各小题完成下列各小题 1.1.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_____________、 _________和和 ____________ 。 2.2.生物多样性的包括是生物多样性的包括是_______。

9、形形色色的民族乐器形形色色的民族乐器 我国主要传统的民族乐器 我们生活在一个多民族的大家庭里许多民族都能用 自己独特的乐器演奏出美妙动人的乐曲。这些造型各 异的乐器，也反映了各民族的审美情趣和精湛的制造 工艺。 下面向大家介绍几种民族传统乐器： 战国编钟 1978年夏天出土于曾侯乙墓。这是一种打击乐器，供古代 宗庙祭祀和宴请宾客时使用。编钟以大小和音高为序编成8 组，悬挂在铜木结构的三。

10、第第1 1章章 生命的世界生命的世界 第第1 1节节 形形色色的生物形形色色的生物 濉溪县任集中心学校濉溪县任集中心学校 王凯王凯 北京师范大学出版社生物七年级上册北京师范大学出版社生物七年级上册 第一单元第一单元 认识生命认识生命 你认识它们吗？你认识它们吗？ 送台送台大熊猫大熊猫 “团团”和“圆圆”“团团”和“圆圆” 国家一级保护动物国家一级保护动物 藏羚羊藏羚羊 植物界的植。

11、黄山市徽州区第二中学黄山市徽州区第二中学 胡颂庆胡颂庆 第一章 生命世界 徽 州 二 中 徽 州 二 中 情境导入 1 提出问题提出问题 1. 1.同学们，你们都看到了什么呢同学们，你们都看到了什么呢? ? 2.2.是不是地球上所有的地方都有是不是地球上所有的地方都有 生命呢？生命呢？ 一万米 10000米 11000米 大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层 生物圈：地球上所有生物及地球上。

12、我们身边的标志 教学目标教学目标： 1、让学生了解我们身边的标志。 2、进一步学会标志的分类。 3、激发学生参与班级报纸的设计。 教学重点：教学重点： 重点：让学生了解我们身边的标志。 难点：进一步学会标志的分类 教学准备：教学准备： 1、借助多种途径进行标志分类 2、搜集标志分类资料。 课时课时安排安排：第 1 课时 教学过程：教学过程： （一）导入： 同学们，在日常的生活中，我们经常。

13、你知道标志是什么吗？你知道标志是什么吗？ L o g o 标志是表明事物特征的记号 内容内容 人物标志 符号标志 指示性标志 用途用途 商业标志 交通标志 体育运动标志 色彩色彩 单色标志 彩色标志 功能功能 警告标志 禁令标志 指示标志 指路标志 辅助标志 牌面大小牌面大小 小型 大型 巨型 动手画一画动手画一画 你知道你身边有哪些标志？你知道你身边有哪些标志？ 交交 通通 标标。

14、苏教版科学一年级下册教学设计 教学内容教学内容 形形色色的动物 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1.通过看图等方式说出常见动物的名称。 2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 教学重难点教学重难点 重点：观察描述出动物的不同特征。 难点：分辨出动物与非动物的不同。 教学准备教学准备 教师材料。

15、坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义心得坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义心得体会体会 2020 年 4 月，中共中央办公厅印发了关于持续解决困扰基层 的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知 ， 要求坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义，持续为基层松绑减负， 进一步把广大基层干部干事创业的手脚从形式主义的束缚中解脱出 来，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚提供坚强作风保证。党 中央为基层减负的坚定决心、过硬举措，受到广大基层党员干部的衷 心拥护。 近日， 中国纪检监察报 报道指出， 今年是脱贫攻坚。

16、习作例文：形形色色的人习作例文：形形色色的人 一、在阅读中学习方法 风趣可亲的鲁迅 年近九旬的俞芳老人， 七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在 北京的砖塔胡同 61 号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人， 她都有亲身的感受。 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很 会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐 上一阵，屋子里便会笑声不绝。 鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼 一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没 事儿一样。 有人说，鲁迅先生性格乖戾，一。

17、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10形形色色的动物 【教学目标】【教学目标】 1通过动物图片，指导动物是形形色色的，能说出一些生活中常见的动物名称。 2在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 3能够分辨出动物与非动物的区别。 4寻找校园里的动物，意识到生命是平等的、重要的，珍爱生命。 【教学重点】【教学重点】 观察和描述动物不同特征。 【教学难点】【教学难点】 分辨动物与非动物的区别。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：多媒体课件。 学生材料：拼图卡片、动物图片。 【。

18、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10形形色色的动物 【教学目标】【教学目标】 1通过看图等方式说出常见动物的名称。 2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3分辨出非动物与动物的区别。 4寻找出校园里的动物。 【教学重点】【教学重点】 观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：多媒体课件。 学生材料：动物照片，玩具小猫，大象。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、创设情境，导。

19、苏教版一年级科学下册苏教版一年级科学下册 形形 形形 色色 色色 的的 动动 物物 猜谜语： 耳朵像蒲扇，耳朵像蒲扇， 身子像小山，身子像小山， 鼻子长又长，鼻子长又长， 帮人把活干。帮人把活干。 谜底：大象谜底：大象 交流：交流： 你认识这些动物吗？请说出他们的名字。你认识这些动物吗？请说出他们的名字。 小游戏！小游戏！ 利用老师给你们的动物图片和名称，小组内利用老师给你们的动物图片和名称，小组内 的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的 方式描述这种动物，但是不能直接说出这。

20、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10.形形色色的动物 【教学目标】【教学目标】 1. 通过看图等方式说出常见动物的名称。 2. 能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3. 分辨出非动物与动物的区别。 4. 寻找出校园里的动物。 【教学重点】【教学重点】 观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件 学生材料：水彩笔等 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学【教学过。

21、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10形形色色的动物 【教学目标】【教学目标】 1通过看图等方式说出常见动物的名称。 2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3分辨出非动物与动物的区别。 4寻找出校园里的动物。 【教学重点】【教学重点】 观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件。 学生材料：水彩笔等。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过。

22、形形色色的动物形形色色的动物 有个长鼻子 腿粗像柱子 耳朵像扇子 尾巴像辫子 猜 一 猜 猜 一 猜 地球上目前已经发现超过地球上目前已经发现超过 150150万种以上的动物，每一万种以上的动物，每一 种动物都有自己各自的特征，种动物都有自己各自的特征， 正是这些各种各样形形色色正是这些各种各样形形色色 的动物与我们人类组成地球的动物与我们人类组成地球 这个大家园，所以平时同学这个大家园，所以平时同学 们要注意爱护和保护好动物。们要注意爱护和保护好动物。 身披花棉袄， 唱歌呱呱叫, 田里捉害虫， 丰收立功劳。 嘴象小铲子， 。

23、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 10.形 形色色的动物 xng xng s s de dng w 认 动 物 rn dng w 猜 猜 看 ci ci kn ch jn de sh co j ch de sh bo 吃 进 的 是 草，挤 出 的 是 宝 ， cng li b gng d gng lo qu b xio 从 来 不 耕 地，功 劳 却 不 小 。 (打一动物） xio xio hu lng b tio hu dn 小 小 货 郎，不 挑 货 担 ， bi zhe gng zhn mn d lun cun 背 着 钢 针， 满 地 乱 窜 (打一动物） yu tu w jng yu。

24、形形色色的动物形形色色的动物 猜猜 一一 猜猜 提示一：提示一： 它是目前陆地 上最大的哺乳动物， 皮层很厚。 提示二：提示二： 提示三：提示三： 提示四：提示四： 大大 象象 大家还知道哪些动物呢？大家还知道哪些动物呢？ 请你说一说它们的名字吧！请你说一说它们的名字吧！ 准备好了吗？准备好了吗？ 第一关第一关 有头无颈，有头无颈， 有眼无眉，有眼无眉， 无脚能走，无脚能走， 有“翅”难飞。有“翅”难飞。 鱼鱼 有位大夫医术高，有位大夫医术高， 尖嘴就是手术刀，尖嘴就是手术刀， 剥开树皮把病瞧，剥开树皮把病瞧， 叼出害。

25、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10形形色色的动物 【教学目标】【教学目标】 1通过看图、听声音等方式说出常见动物的名称。 2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的主要不同特征。 3分辨出非动物与动物的区别。通过对比活动，了解动物的基本特征。 4寻找出校园里的动物。珍爱生命，保护身边的动物。 【教学重点】【教学重点】 用多种方式观察描述出动物的主要特征。 【教学难点】【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：动物图片、动物活动资料、多媒体课件。 学生材料。

26、苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 - 1 - 10形形色色的动物 【教材分析】【教材分析】 本节内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第 10 课形形色色的动物 。本 节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种 形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。 【学情分析】【学情分析】 本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已 经初步学会了运用不同的感官来观察物体。 本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表。

27、苏教版小学科学一年级下册苏教版小学科学一年级下册 第四单元第四单元 动物与植物动物与植物 10.10.形形 形色色的动物形色色的动物 xngxng xngxng ss ss de de dngdng ww。

28、形形色色的动物 一年级科学下册 苏教版 1.脸上长鼻子，头上挂扇 子， 四根粗柱子，一条小 辫子 。 2.小哥吃草四只脚，黑白 两道混得好。 3.树会动，枝会摇，身穿 貂皮丌吃肉，爱吃青草性 善良。 观赏动物园 MP4 k du 蝌 蚪 qng tng 蜻 蜓 m fng 蜜 蜂 d xing 大 象 mo mao chng 毛 毛 虫 hi tn 海 豚 q 企 鹅 动物的多样性MP4多 猜一猜，听一听、看一看能分辨出这些小动物么？ 鸭y 子 zi 巨j 嘴zu 鸟nio 兔t 子zi 长chng 颈jng 鹿l 动物的叫声 MP4 它是动物么？ 机 器 狗 谢 谢 大 家。

29、形形色色的动物 教案 苏教版 课题课题 形形色色的动物 总课时总课时 1 1 教教 学学 目目 标标 1.鼓励学生观察了解自然界中形形色色的动物， 并且学会初步描述 动物的主要特征。 2.通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，加以描述。 3.寻找校园小动物， 亲身经历一次发现， 活动中意识到生命的宝贵， 要珍爱生命。 重难点重难点 重点：认识自然界中形形色色的动物。 难点： 用多种方法初步描述动物的主要特 征。 教教 具具 多媒体多媒体 教教 学学 设设 计计 我的特色我的特色 一、通过猜谜语来引出课题动物 师：出示课件 师：脸上。

30、1 / 6 习作例文：形形色色的人习作例文：形形色色的人 一、在阅读中学习方法 风趣可亲的鲁迅 年近九旬的俞芳老人， 七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在 北京的砖塔胡同 61 号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人， 她都有亲身的感受。 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很 会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐 上一阵，屋子里便会笑声不绝。 鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼 一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没 事儿一样。 有人说，鲁迅先生性格乖。

31、单元单元1 形形色色的物质形形色色的物质 学习目标学习目标 1、认识物质的多样性，初步了解化学研 究物质的角度和方法； 2、能从组成上识别和区分纯净物和混合 物，知道纯净物的“纯净”是相对的； 3、初步学会闻物质气味的方法，培养实 验的安全意识和环境意识。 重点和难点重点和难点 纯净物和混合物概念的理解，以及对物 质的组成、结构决定物质的性质，性质 决定物质用途的理解。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的。

32、1 苏教版一年级下册第 4 单元第 10 课 形形色色的动物教学设计 一一、教材分析、教材分析 形形色色的动物一课是在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方 法初步描述动物的特征， 进而归纳出动物的主要特征。 本课内容基于 课程标准 中生命科学领域的低年段要求： 7.1 生物具有区别于非生物的特征。 7.2 地球上存在不同动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也 存在着个体差异，说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特 征。 本课通过一系列学生喜闻乐见的读图，游戏，猜谜，模仿等活动，鼓励学生 观察了解。

33、形形色色的动物同步练习题含答案 一、填空题： 1.动物需要食物、阳光、水和空气，会繁殖后代，会 等。 2.猜谜语：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。谜底是 二、判断题 1.电子狗是动物 。 （ ） 2.奶牛不会耕地，所以是没有贡献的。 （ ） 3.啄木鸟是益鸟。 （ ） 三、选择题 1.世界上存在着 的动物 A.为数不多 B.形形色色 C.一种特征 2.下面不是动物的是 A.猫 B.老鼠 C.玩具熊 3.下面不是小兔子特征的是 A.短尾巴 B.宽嘴巴 C.红眼睛 四、简答题 校园里有动物吗？如果有，你知道哪些呢？ 苏教版科学一年级下册第10课形形色色的。

34、习作习作: : 形形色色的人形形色色的人 这些提示语这些提示语 有什么特点呢？有什么特点呢？ 1.1.火眼金睛火眼金睛 头戴紧箍咒头戴紧箍咒 三打白骨精三打白骨精 2.2.身长九尺，髯长二尺身长九尺，髯长二尺 义薄云天义薄云天 单刀赴会单刀赴会 3.3.身躯凛凛，相貌堂堂身躯凛凛，相貌堂堂 嫉恶如仇嫉恶如仇 景阳冈打虎景阳冈打虎 （谜底：（谜底：孙悟空孙悟空） （谜底：（谜底：关羽关羽） （谜底：（谜底：武松武松） 那么我们今天就将去学习如何描写一个 特点突出、个性鲜明的人物 写作目标写作目标 1.通过对习作例文的学习，掌握一些写。

35、习作：形形色色的人 朗读人物描写一组中的三个片段。归纳三个片段中 描写人物的方法，完成表格。 （1）选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往 在做事情时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型 事例。如两茎灯草中，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事， 表现他吝啬的性格特点。 （2）可以用多种方法来表现人物的特点。可以通过描写外貌、动作、 语言、神态、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。 （3）可以通过描述周围人的反应，间接写出人物特点。如，曹小三 在观察刷子李刷墙。

36、形形色色的动物【教材说明】苏教2017课标版一年级下册第4单元动物与植物第10课形形色色的动物【课程标准】1.科学知识学段目标：认识周边常见的动物，能简单描述其外部主要特征。2.科学探究学段目标：能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。能用语言初步描述信息。3.科学态度学段目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学目标】1.知道动物是形。

37、苏教版小学科学一年级下册第四单元10形形色色的动物【教材分析】本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征。同时能够区分出动物与非动物的本质特征。【学情分析】本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前期学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察。

38、习作指导:形形色色的人,1. 【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。,（1）审清题目:这次习作要求写的是（ ）。 A.一个人 B.一件事 C.童话 D.日记 （2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是 （ ）。 A.写我的叔叔记忆力超群 B.写妈妈在家里很凶,很强势 C.他参加了一次体育比赛 D.写班长被称为“智多星”,很爱思考,A,C,（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（ ）。 A.通过语言与动作描写写出人物特点 B.这件事他帮了我,我很感谢他 C.可以通过几件事写出人物某方面的特点 D.可以写某人物几个方面的特点,B,（1）那幅地图。