1、苏教版美术三年级上册：天外来客教学设计苏教版美术三年级上册：天外来客教学设计 教学目标：教学目标： 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画 作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各 种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。 难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、 功能，大胆组合，完成作品。 教学准备：教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星 生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废
2、旧材料、胶棒、双面胶等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1教师板书“UFO”：“同学们，你们知道UFO代表什么吗？” （UFOUnidentified Flying Object“不明飞行物”的英文缩写） 师： 世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来 被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事 物， 但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈 圆盘状（碟状）、球状和棍子状，在空中高速或缓慢移动，有人猜测那是外星人 乘坐的飞行器！（展示飞碟照片） 师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。
3、 2师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已 经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条件，但 距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。 科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若 干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！ 虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球， 但我们还是把他们当作远道 而来的客人，欢迎他们来到地球做客。 （揭题“天外来客”） 二、分层新授二、分层新授 1、了解人们“看”到的外星人形象。 师：你想象中的外星人是什么样的？（学生回答） 师：据一些目击者
4、的讲述，外星人的形象很奇怪矮矮的个子、大大的脑袋和 眼睛、绿色的或者白色的皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂展示图 片 (外星人) 师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命一直是 个谜，于是许多人发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。在科 幻小说里、在影视作品里，我们可以欣赏到非常有趣的“天外来客”的模样！请 大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体? 边展示“外星人”图片边出示贴图 2、分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维和想象。 【外星人的长相】 师：外星生命除了指外星人以外，还指生活在外太空的生物，这些充满了想象力 的造型有地球上的人或其他东
5、西的影子， 它们是怎么被塑造出来的呢？可以举例 说明。 A 尤达大师蝙蝠的头、 人的身体； B人形或动植物的变异；C外星人“ET” 类似机器，走起路来摇摇摆摆象鸭子，它的脖子可以伸长缩短。 （师根据学生的回答，完善板书，总结创作方法：“改头换面、夸张变形） 【外星人的本领】 师：外星人不仅长得奇怪，大多还具有神奇的本领。影片ET描述了一个被匆 忙离开的宇宙飞船丢下的可爱的外星人 ET。 这个长相滑稽古怪的外星人不但心 地善良，而且聪明睿智。但是在多疑的科学家的追捕中，ET 和孩子们结成了好 朋友，通过他们，ET 学会了地球上的一些风俗习惯，但是不久他就病死了。后 来又复活并在孩子们的帮助下逃回
6、了来接他的宇宙飞船 师：你想象外星人会具有什么非凡的本领？（学生畅谈） 三、教师演示示范三、教师演示示范 教师进行创作 四、设置情境，激发创作热情。四、设置情境，激发创作热情。 师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本领？用你带来的 材料创作一个独一无二的形象！（学生作业） 五、扮演五、扮演“天外来客天外来客”，展示作品并评价。，展示作品并评价。 师：给自己创作的外星生命起个特别的名字，以他的口气说几句话。 六、结语六、结语 我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，从古老的 嫦娥奔月神话到第一颗人造卫星成功发射，人类经历了漫长的期待。然而在短短 不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展：从人造卫星的应 用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗星“深度撞击”。迄今 为止，人类已经研制成功了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天 器， 人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们亲 密接触！让我们一起期待吧！
