1、对称美、秩序美教学设计 (第一课时) 理论指导: 通过对称美、秩序美一课的教授,重点在于训练丰 富学生对形状的感受和认知,联系实际生活,组织学生开展 探索性的学习活动,使学生在自主探索中学习新知,亲历探 索,获得知识,发散思维。运用大量实物图片、教具,在活 动中创设情境,穿插学生熟悉的生活中的对称形图片,让学 生通过观察、空间认知、比较、分类等思维方法,启发学生 的形象思维、直觉思维、创造性思维。 教学内容: 对称美、秩序美是苏少 2011 课标版三年级上册美 术第八课中的课题。 教学方法: “教无定法,贵在得法。 ”对低年级学生来说,他们的学 习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,
2、多数 学生操作、思考和口述未能很好的有机结合,缺乏有序性、 准确性。针对这种情况,在教学中注重丰富学生对形状的感 受和认知,联系实际生活,创设问题情境,现场示范及多媒 体演示相结合,运用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开 展探索性的学习活动,使学生在自主探索中学习新知,亲历 探索,获得知识的过程。 本课运用大量实物图片、教具,在活动中创设情境,穿 插学生都熟悉的生活中的对称形图片,增加直观性,启发学 生的创造性思维。让学生在“玩中学学中玩” 。同时用评 价来考察学生的学习状况,调动学生学习的积极性,让学生 学会评价他人,评价自己,建立自信心。 教学目标: (1)认知领域:了解对称知识,掌握镜面
3、对称、平移对 称及旋转对称的特征,并能区分各种对称图形。 (2)操作领域:通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种 方式表现对称图形,完成简单的对称图形的制作。 (3)情感领域:通过教学让学生体会科学中蕴含的美, 理解平面图形的对称美,提升思维的灵活性、独创性和深刻 性,提高学生发现并辨别美的能力。 (4)评价领域:用评价来考察学生的学习状况,调动学 生学习的积极性,让学生学会评价他人、评价自己,建立自 信。 教学重难点: 教学重点:通过教学让学生能判断出对称图形并完成简 单的对称图形的制作。 教学难点:让学生如何巧妙的运用对称图形,使其具有 美感,提高学生发现美、辨别美的能力。 教学准备: 多媒体
4、课件、剪刀、卡纸、水彩笔等。 教学过程: 一、活动导入:谜语导入,揭示课题 1.在我们的身边有许多美的事物存在,今天老师给大家 带来了一些生活中美的图片,大家想不想去看?那么,在大 家欣赏这些图片之前,老师想考考大家,我们来猜一猜谜语 (出示谜语) (1)头上两根须,身穿花衣衫。飞进花朵里,传粉又吃 蜜。 (谜底:蝴蝶) (2)不是老鹰不是雁,穿云破雾上蓝天。万里行程一日 到,洲际旅行少不了。 (谜底:飞机) 2.观察蝴蝶和飞机有什么共同点?(师问生回答) 【在学生猜出谜语之后,引导学生观察蝴蝶和飞机有什 么共同点,学生们可能会说它们都有翅膀、都会飞、都会吃, 最重要的是他们发现了这些都是对称
5、图形。这样既培养了学 生的智力因素,也培养了学生的非智力因素,提升了学生的 发散性思维。 】 3.揭示课题 像这样的对称图形美不美?今天这节课我们就来研究 对称的美。 (板书课题) 二、活动过程:自主合作,放手探究 环节一:做小游戏环节一:做小游戏对折打孔对折打孔 师:要求学生每人准备一张图纸,活动中,要求孩子们 将图纸对折后,在对折的部分用铅笔打孔。 师:学生思考,把图纸打开后,会有几个孔?孔的分布 是什么样的? 【引导学生运用多种对折方式,但是所得结果有一定的 规律,那就是孔以折线为对称轴呈现对称分布。从而引导学 生验证自己的设想,进一步发现,沿着对称轴折叠,如果两 个孔能重合则说明两者对
6、称。 】 环节二:找特点环节二:找特点 师:要求孩子们用自己的话总结一下对称的事物有哪些 特点? 孩子们通过打孔的方式,发现折痕就是对称轴,孔在折 痕的两边对称分布。 师:引导孩子们随意的改变折纸的方法和孔的位置,运 用多种方式认识对称轴。 师:要求孩子们用自己的话说出对称图形的特点(沿对 称轴对折,两边能够完全重合。 ) 环节三:观察生活中的对称图形环节三:观察生活中的对称图形 1.师出示镜面对称的图片,生观察。 师:这些图片有什么特点? 生:上下对称 生:左右对称 2.师讲解镜面对称特点 形体一边与另一边完全相同重合,或折叠重合,它具有 左右对称或上下对称的特点。 3.师出示平移对称的图片
7、,生观察。 师:这些图片有什么特点? 生:这些图形是连贯的。 4.师讲解平移对称特点。 平行移动一定的间隔,图完全重复。给人连贯流畅的感 受。 5.师出示旋转对称的图片,生观察。 师:这些图片有什么特点? 生:看起来很匀称。 6.师讲解旋转对称特点。 一个图案绕它的轴旋转一周,每个位置图案完全一样, 给人匀称的感受。 7.对比(出示幻灯片) 环节四环节四: :动手操作,展示评价动手操作,展示评价 (1)创作与表现 让孩子们用自己喜欢的方式表现对称图形。比如画、 剪、撕等方式。 出示操作要求:1.可以一个人单独创作表现,也可以 小组共同合作完成作品。2.运用画、剪、撕等多种方法,创 作一个有个性
8、、有创意的对称美作品。 教师示范并与孩子共同创作。 学生上台展示自己作品并简单介绍作品制作的方法, 其他孩子充当小老师、小评委评价孩子作品。 【让孩子们自己担任小老师、小评委的角色,让孩子们 自己来评价,这样可以让孩子们在自评和他评当中推广孩子 们好的方法和技巧, 认识自己的不足, 根据不同孩子的情况, 给予他们正确的理解和评价。让孩子们在评价中得到提高。 培养孩子们的灵活性、敏捷性和独创性。 】 三、活动心得:主题升华,反思小结 生活中处处都充满着对称美,最主要的是我们要有一双 发现美的眼睛,然后用我们一双灵巧的双手和我们的聪明才 智去再现生活中的美! 四、活动拓展:联系实际,拓展延伸 在生活中你还能找出哪些对称美的事物?用发现美、探 索美、追寻美的眼光去找一找。 【训练孩子们现实生活和理论实际相联系,从而进一步 理解“对称”的含义,体会自然界、社会生活中的对称美】 板书设计 正板书: 对称美 对称图形特点:对称轴两边的图形完全重合。 (镜面对称) (平移对称) (旋转对称) 副板书: