苏少版五年级上册美术第12课　包的世界（二）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-(编号：0001a).zip

包 的 世 界（二 ） 观察观察观察观察1 1 1 1 包分哪几个部分 ？ 观察观察观察观察2 2 2 2 包的形状 从生活中的某件东西产生联想，再加上包的特质就 成了一款新颖别致的包，这种方法叫移花接木法。 向动物朋友学设计向动物朋友学设计 作业要求：作业要求： 1.用动物外形或它的某一特征设计一款有新 意、有特点的包。 2.可在老师准备的立体包上或自己折的包上设 计。 3.利用纸盒设计一个包。 包包包包T T台秀台秀 课后拓展：课后拓展： 包的世界（二）教学设计 教学目标：教学目标： 认知目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。 技能目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生的想象力，设计一款有特色 的包。 情感目标：在活动中能够体验创作的快乐，培养学生感受美、创造美的能力。 教学重点：教学重点：观察分析，了解、欣赏包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点：教学难点：发挥想象，设计出一款有新意、有特点的包。 教学准备：教学准备：课件、勾线笔、制作的立体包、水彩笔、彩纸、彩砂纸、各种实物 包。 教学过程：教学过程： 一、一、探索导入探索导入 师：同学们，愉快的周末快要到了，老师一家想要去登山，我准备了外套、 水杯、还有各种吃的和用的，怎么带去呢？ 生：包 师：老师家里有爸爸的背包，老师的手拎包还有女儿的小挎包，用哪个包 呢？你们来帮老师选一选？ 生：背包 有可能学生选拎包，这时就随机让他装一装，装不下正好也说 明要用大的包。 师:那就请这两位同学上来帮老师装一装. 生： 师：谢谢这两位同学，请回到座位上去。为什么选择这款包? 生：空间大 生：可以背着走 师:同学们说得非常好，包不光可以装东西，有时它还有着装饰作用，下面 就让我们一起走进包的世界。 二、二、观察、了解包观察、了解包 师：在每个小组的桌上有几款包，请同学们仔细观察一下，包分哪几个部 分？ 生:有装东西的地方 师：那是包身 生：有背带 师：那是包带 师：还有吗？ 生：拉链 师：对，它也是包的组成部分，但是主要的部分呢？我们把东西装进包里 不掉出来，这个地方叫什么 对，包底 师：我们刚才发现包有包身、包底、包带， 现在老师能在短时间内教你们 折一个包，想学吗？ 生：想 师：好，拿起你桌上的纸，选择两条最长边向中间折进 2 厘米（折完等几 秒） ，先折出包身的前片，不要折得太长（等几秒） ，再折一个窄窄的包底， 多余的部分可以折下来盖住包口，看这个包就折好了，简单吧!你们呢？我 看还有同学没折好，倒数 10 秒，好，我们把手中的包放下。 师：同学们每个包都有包身、包底、看这个包完成了吗？ 生：没有，还缺少包带 师：对，我们加上短一点的就是手拎包，长一点的是挎包，两根放后面的 是背包，就看你们怎么来用它。 师：请继续观察桌上的包，看看它们都有那些形状？ 生观察 师：听了你们的介绍，让我发现了一个全新的包的世界，老师这儿也有一 款包，什么造型的？ 生：大象 师：对，这个包身就是个大象头，其实设计师在设计包时都是从生活中的 某一样东西上产生联想，再加上包的特质就成了一款新颖别致的包，这种 方法叫做移花接木法，今天，我们就来向动物朋友学设计。 三、三、师示范师示范 师：鱼在中国有着年年有余的吉祥寓意，它给我带来了设计灵感，我想设 计一款鱼形包，想看老师是怎样移花接木的吗？ 生：想 师：那你们可得看仔细了。 1、 抓住鱼的特征，在彩砂纸上用油画棒勾勒出外形，可以省略一些小细节。 2、 接下来帮它画上五彩的鱼鳞，涂色时注意色彩的搭配。 3、 沿画好的外轮廓剪下来，用剪刀时注意安全。 4、 最后，我运用了纸盒把它贴上去，老师今天也准备了一些纸盒，你们作 业时可以利用起来。 5、 这样一个鱼形的包就设计好了。 （注意这个鱼的外轮廓盖住纸盒，如果 没盖住还是鱼形的包吗？所以你们设计时轮廓要比纸盒大） 四、四、寻找方法寻找方法 师：老师这里还有其他小设计师设计的包，你们能看出他们是怎样来移花 接木的呢？ 生：借助于包的外形和盒子本身的形状设计的 师：这种制作方法跟老师刚才的方法一样的吗？ 生：不一样，彩纸剪贴 师：观察得真仔细，老师今天在你们桌上材料盒里提供了丰富的材料，你 们根据需要，选择怎么来用它们。 师：那这几款包呢，他们又是怎样来移花接木的呢？ 生：利用动物身上的某一特征 师：通过这几款包的观察，我们学到了移花接木的方法，老师家里有一个 跟你们一样大的女儿，她特别喜欢小动物，非常想要一款小动物的包，同 学们你们能用今天学到的知识为她设计一款吗？ 生：能 师：我这儿有一组动物的图片，欣赏完之后，请各小组讨论你们准备怎么 从这些动物身上来移花接木，准备和谁合作一个包？ 生讨论 师：同学的创意都不错，下面我们看一看作业要求： 1、 用动物的外形或某一特征设计一款有新意、有特点的包。 2、 可在准备的立体包上也可以在折的包上。 3、 利用纸盒设计一个包。 师:开始动手做吧。 五、五、生作业生作业 教师巡视 六、六、作业评价作业评价 师：请同学们放下手中的笔，每组派出代表把你们设计的包拎着或背着到 前面来展示。 师：老师今天想来个包包 t 台秀，请展示的同学听音乐围绕教室走一圈，让 全班的同学都能看到你们设计的包。 师：这么多包我该选择哪个带回去呢？同学们来帮我选一选。刚才我给了 部分同学大拇指的评价卡，评价卡内容是色彩、造型、创意，请你们上来 选择喜欢的包把评价卡贴到这个包的包带上，看看哪款包最受欢迎。 生评价 七、七、课后拓展课后拓展 师：看来这款包的人气很高，带回去给我女儿，她肯定很开心。不过，同 学们不要把你们的想法停留在这些纸盒、纸袋上，事实上很多包因为有了 设计时的奇思妙想变得更加有意思了。 师：看，这是地球包，把地球背在身上是一件多么酷的事啊。 师：旅行的时候，背着这款房子包，是不是有了家的感觉呢。 师：背上这款汽车包，走到哪里都会吸引一路的目光。 师：同学们，今天我们用自己的巧手设计了一款包，老师相信明天的你们 会创造出更多的神奇。 下课。