1、奇思妙想教学设计 教学目标 通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面； 了解有很多发明创造源于奇思妙想。 了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展 开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出 奇妙的创想。 培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中， 体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸 张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富 奇思妙想的表达方式。 教学难
2、点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活 的奇思妙想。 教学设计 一、了解奇思妙想的一些故事 1. 出示图片，引导学生观察，说说这是什么？ 2. 教师根据以下内容进行启发引导： 莱特兄弟最早制造的飞机。人们总梦想着能像鸟儿一样在天空中飞行，莱特 兄弟在 1900 年发明创造了飞机。 同学们读过凡尔纳的海底两万里吗？这是一本科幻小说，书中所描绘的 大型潜水艇在海底探险发生在 19 世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹” 。 3.教师小结： 严密精确的科学，也要大胆的想象；勇于创造的发明家都充满着奇思妙想； 奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。 二、引导学生一起创作 （一）奇思
3、妙想的奇妙之处 1. 教师：许多书中都有对奇思妙想的描绘，把你阅读过的书中的奇思妙想 给大家作个介绍。 2. 让学生仔细看漫画家的作品，引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的， 并交流看后的感觉和看法。 （这些画构思奇妙、诙谐幽默、充满乐趣） 3. 出示图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说 说作品的趣味性体现在哪里？ 这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足： 图图图讲解 4. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思 妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。 5. 以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特
4、别的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里呢？你希望这棵树和果子 能有怎样的特殊功能？ 6. 出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。 （可以 从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想） （二）生活之中的奇思妙想 1. 教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗？能给我们说 说你身边的奇思妙想吗？ 2. 欣赏生活中的奇思妙想： 3. 讨论交流：生活中的奇思妙想给我们带来了什么？（奇思妙想给生活带 来创造性，让生活变得更有趣味） （三）展开奇思妙想的翅膀 1. 引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。 着重从以下方面激发学生的想象力： 可以改变生活中用品
5、的形象，让它变得有趣味；可以改变生活用品的功能让 它更实用。 可以尝试着去解决生活中遇到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾， 让人们吸入了很多有害的杂质，该怎么办？现在的交通那么拥堵，你有解决的办 法吗？ 2. 大胆地说一说自己的设想。 三、大家一起作业 1. 提出作业要求： （1）选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。 （2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。 （3）可以先在自己的草稿本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙 的画成作品。 2. 教师用 PPT 循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。 四、大家共同分享 1. 举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自 由观赏。 2. 学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处；再说说 同学作品中的精彩奇妙之处。 3. 同学提出建议，怎样来设想和表现效果会更好；教师适时评价、鼓励、 欣赏学生的闪光点并提出建议。 4. 教师小结：今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或 许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧！
