1、1 奇思妙想奇思妙想 教学内容:教学内容:苏少版美术教材第十一册第 16 课 教材分析:教材分析: 本课属于“造型 表现”领域,又是教材中线条训练系列的一部分,旨在通 过富有情趣的想象,培养学生的创新精神和美术实践能力。借助现代化的信息技 术教学手段,引导他们欣赏大师作品,感受奇思妙想带来的乐趣,激发想象,培 养他们的形象思维能力和想象力,激发学习兴趣。在大师作品的启发之下,有利 于学生进一步学习线描造型方法,培养他们的观察习惯,提高学生的观察能力、 线条表现能力、画面组织能力以及创新意识。 学情分析:学情分析: 六年级学生的想象力也许不似低年级学生那么天马行空,稀奇古怪。他们的 生理、心理渐
2、趋完善,有了一定的生活体验和一些理性思考,更多追求现实的、 真实的和流行的物象。 他们对色彩有强烈的认知能力, 把握物体形体的能力较强, 线条表现也十分流畅, 在绘画技巧上显得成熟, 但部分学生画风平实, 缺少童趣, 在作业中往往把形象画得过于简单, 在大胆利用身边各种媒材进行创作方面的能 力比较薄弱。 教学目标:教学目标: 1通过欣赏、感受、探究,认识到奇思妙想存在于我们生活的方方面面, 让我们的生活变得更美好。理解发明家勤于探索、勇于创造的精神。 2.通过具体的作品,了解奇思妙想的各种表现方法,能够根据一件物品或是 生活中遇到的问题,充分展开想象,用绘画的方式表达出来完成作品。 3.在学习
3、探究中,培养学生的发散思维能力、创新意识。 教学重点教学重点:引导学生展开想象力,利用组合、变形、夸张等手法,画出依据一件 物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想,丰富奇思妙想的表达方式。 教学难点:教学难点:如何激发学生的创造想象思维,产生基于生活的奇思妙想。 教学方法:教学方法: 通过视频及作品欣赏等现代化信息技术的有效运用,激发学生的求知欲望, 激发学生的创作冲动,引导学生感受奇思妙想的魅力。学生尝试自主探究进行创 作,通过交流体验、展示评价等方式,深化教学。 教学准备:教学准备:多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程:教学过程: 一、一、设境设境导入导入 老师带来了一段非常奇妙的广告
4、设计。 (PPT 视频欣赏:创意广告视频) 有人说:在所有人当中,儿童的想象力最丰富。 (PPT 出示汽车图片。 )想象 一下这辆汽车正在什么地方行驶呢? 2 欣赏完整的广告图片。 (PPT) 奇思妙想的广告作品让人印象深刻。今天,就让我们一起走进奇思妙想的神 奇之旅,享受创意飞扬的乐趣。 (出示课题。 ) (设计意图:富有创意的视频欣赏,直观的视觉冲击,对局部图 像的想象猜测,激起学生的兴趣,唤起学生的激情。) 二、二、欣赏欣赏探究探究 (一)品味经典。(一)品味经典。 1.海底两万里 :书中描绘的大型潜水艇在 19 世纪还是个天方夜谭,可现 在早已经变成了现实。 (PPT:书本封面,潜水艇
5、照片) 2.飞天:古时候,人们就梦想着能飞上蓝天。现在,有了滑翔伞、飞机,有 了宇宙飞船、火箭,人类能飞上月球,能在太空漫步。 (PPT:壁画飞天图片, 飞机、飞船、宇航员太空漫步图片) 小结:科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。想入非非是通 向科学探索的必需的和首要的步骤。 (设计意图:通过作品中的奇思妙想与现实中的发明创造相对比,认 识到科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。) (二)感受生活。(二)感受生活。 想象无处不在,总能带给我们更多神奇的体验!生活中也充满了想象。 (PPT:图片欣赏生活用品、建筑、电影等) 小结:奇思妙想让生活变得更有趣味。 (设计意图:引
6、导学生通过欣赏、探究,感悟到奇思妙想源于生 活,并服务于生活。大量生动形象的图像资料带给学生强烈的震撼。) (三)走近大师(三)走近大师 1. 萨尔瓦多 达利(西班牙) :作品介绍记忆的永恒 (PPT:达利照 片、作品) 2. 莫迪洛(阿根廷) :他的漫画充满了天马行空的童稚幽默,构筑出一个纯 净的梦幻世界。 (PPT:莫迪洛照片、作品) 小结:奇思妙想在绘画作品表达时用了组合、添加、夸张、变形等方法,有 很多出乎我们意料之外的地方,让作品带给人愉悦和惊喜。 (设计意图:运用课件直观地赏析大师作品,感受作品的魅力。 同时,通过课件及时出示的总结、提示,在作品中学习奇思妙想的创 作方法。) 四、
7、四、创作创作体验体验 1. 关于鞋的奇思妙想。(师生合作, 通过想象添加, 完成一幅奇思妙想的画。 ) 2引导学生根据自己生活中的具体内容,展开奇思妙想。 可以改变生活用品的形象,让它更有趣味;可以改变生活用品的功能,让它 3 更加实用;还可以尝试解决生活中遇到的各种困难,提出解决的设想。 3出示作业要求:独立或小组合作完成一幅有趣的、富有想象力的线描画。 大胆想象构思巧妙。夸张变形巧妙组合。 小提醒: 注意画面的黑白对比。 注意线条的疏密变化。 4.学生创作,教师巡视辅导。 (设计意图:利用白板上的画笔功能,通过师生合作添画,引导学生 进行奇思妙想,以优秀作品引路,启发学生创作灵感。) 五、五、展示展示评价。评价。 1. 举行“奇思妙想”作品展。 2. 学生介绍自己的作品。互相评价。 3. 欣赏奇思妙想的手工作品。 4. 小结。 (设计意图:运用信息化手段,用大屏上的醒目标题创设作品展的情 境,增强学生的自豪感。让孩子学会自评、互评,学会学习和自我教 育。欣赏手工作品是本课的拓展,培养学生创新与探究的意识,学会 让自己的东西变得实用,生活化起来。)