第五单元-口语交际-复述与转述-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号:702a3).zip

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复述与转述复述与转述 材料一:材料一: 我母亲不识字,但对识字的人十分敬重。我们家生活困难,经常吃了上顿 没下顿,但只要我对她提出买书买文具的要求,她总是会满足我。她是个勤劳 的人,讨厌懒惰的孩子,但只要是我因为看书耽误了干活,她从来没批评过我。 有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我 的活儿。为此,母亲批评了我。晚上,当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时, 我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听,起初她有些不耐烦, 因为在她心目中,说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人,从他们嘴里,冒不出 什么好话来。但我复述的故事,渐渐地吸引了她。以后每逢集日,她便不再给 我排活儿,默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情,也为了向她炫耀我的记 忆力,我会把白天听到的故事,绘声绘色地讲给她听。 很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中,不断地 添油加醋。我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局。 我的听众,也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐,我的婶婶,我的奶奶,都成为 我的听众。我母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地,像是对我说,又像 是自言自语:“儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗? ”我理解母亲的担忧,因为在村子里,一个贫嘴的孩子,是招人厌烦的,有时 候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说牛里所写的那个因为话多被村里 人厌恶的孩子,就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话,她希望我能 做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上,却显露出极强的说话能力和 极大的说话欲望,这无疑是极大的危险,但我的说故事的能力,又带给了她愉 悦,这使她陷入深深的矛盾之中。 莫言讲故事的人 (2012 年 12 月 8 日在瑞典学院的演 讲) 材料二材料二 卖卖 白白 菜菜 莫言 1967 年冬天,我 12 岁那年,临近春节的一个早晨,母亲苦着脸,心事 重重地在屋子里走来走去,时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草,时而 拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着,并不时把目光 抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详 着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说: “社斗,去找个篓子来吧” “可是,您答应过的,这是我们留着过年包饺子的”话没说完,我 的眼泪就涌了出来。 母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:“这么大的汉子 了,动不动就抹眼泪,像什么样子!” 她靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前, 委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头,我嗅到了她衣襟上那 股揉烂了的白菜叶子的气味。 集市在邻村,距离我们家有三里远。寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随 时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了,以至于当篓子跌落在地时我竟然不 知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在 我头上打了一巴掌,我知道闯了大祸,站在篓边,哭着说:“我不是故意的, 我真的不是故意的”母亲将那棵白菜放进篓子,原本是十分生气的样子, 但看到我哭得真诚,母亲的脸色缓和了,没有打我也没有再骂我。她蹲下身, 将背篓的木棍搭上肩头,我在后边帮扶着,让她站直了身体。 终于挨到了集上。母亲让我走,去上学,我也想走,但我看到一个老太 太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了 她。老太太蹲下身,开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截 欲断未断的根拽了下来,然后又逐棵地戳着我们的白菜,撇着嘴,说我们的白 菜卷得不紧。 我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不 该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层 已经干枯的菜帮子。我十分恼火,便刺她:“别撕了,你撕了让我们怎么卖? !” “大婶子,别撕了,放到这时候的白菜,老帮子脱了五六层,成了核了。 ”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩的、洁 白的菜帮。在清冽的寒风中,我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜, 包成饺子,味道该有多么鲜美啊!老太太搬着白菜站起来,让母亲给她过秤。 母亲用秤钩子挂住白菜根,将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上, 仔细地打量着上面的秤星。 终于核准了重量,老太太说:“俺可是不会算账。 ” 母亲因为偏头痛,算了一会儿也没算清,对我说:“社斗,你算。 ” 我 找了一根草棒,用我刚刚学过的乘法,在地上划算着。我报出了一个数字,母 亲重复了我报出的数字。 “没算错吧?”老太太用不信任的目光盯着我说。 “你自己算就是了。 ”我说。 老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一沓纸票,然后 将手指伸进嘴里,沾了唾沫,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手 里。母亲也一张张地点 等我放了学回家后,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子 摆在她的身边,三棵白菜都在篓子里,那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子, 已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了。母 亲抬起头,眼睛红红地看着我,过了许久,用一种让我终生难忘的声音说: “孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?” “娘, ”我哭着说, “我” “你今天让娘丢了脸”母亲说着,两行眼泪就挂在了腮上。 这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。 材料三:材料三: 长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚 间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一 个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的 老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇 身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死, 而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他 虽然照样办,却总是睡不着,当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙! 门外像是风雨声。他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出, 外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来, 老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。 鲁迅从百草园到三味书屋 材料四:材料四: 著述出书的最高境界 做学问有三种境界,王国维在人间词话中说:“昨夜西风凋碧树,独 上高楼,望尽天涯路,此第一境界;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,此为 第二境界也;暮然回首,那人却在灯火阑珊处,此第三境界也。 ”非常形象、精 到,被广泛认可。其实,著述出书也有三种境界。 其一,为满足追名逐利的私欲而著述出书。随着出版政策的宽松和印刷技术 的发达,一些人写书出书的热情汹涌澎湃,他们仿佛文曲星下凡,洋洋万言倚 马可待,皇皇巨著隔夜而成,但是泥沙俱下难免鱼龙混杂,沽名钓誉必然经典 难觅。这样的书,思想肤浅、内容空泛、缺少文采、漏洞百出。 其二,抒发命运多舛(chun 不顺,不幸)的才情而著述出书。如司马迁所言: “乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策以舒其愤思,垂空文以自 见。 ”其实司马迁自己都是在遭受李陵之祸后,于巨大屈辱之中,因“郁有所结 而不得通其道” 。乃“述往事,思来着” ,这才有了史记的问世。又如诗人 屈原,因屡屡遭受来自贵族的排挤和打击,于是“发愤抒情” ,写下了流芳千古 的离骚 、 天问 ,对后世的生命、文学产生了深远影响。古今中外的许多名 著多半是在这种情形下诞生的。 其三,为完成立言传世的使命而著述出书。如孔门弟子追记孔子言行思想的 著作论语 ,内容广博,涉及政治、教育、礼仪、经济、文学、天道观、认知 论等等;弘扬了孔子思想,传播了儒家文化,对后世影响至深。又如鲁迅弃医 从文,愤而著书,为的就是警醒世人,以求改造国民劣根性,他为后人留下的 不权是数量巨大、品位极高的精神文化遗产,还有“为天地立心,为生民立命, 为往圣继绝学,为万世开太平”的文化担当。 相比而言,第一种其实根本算不上境界不值一提;第二种虽令人感叹,但 大多郁结了个人之遭遇,境界不够广阔;只有第三种,崇高的精神令人敬佩敬 仰,是值得我们学习的,是最高的境界。 材料五:材料五: 小红传话 只见风姐儿站在山坡上招手叫,红玉连忙弃了众人,跑至风姐跟前,堆着 笑问:“奶奶使唤作什么事?”风姐打谅了一打谅,见他生的干净俏丽,说话 知趣,因笑道:“我的丫头今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来,要使唤 个人出去,不知你能干不能干,说的齐全不齐全?”红玉笑道:“奶奶有什么 话,只管吩咐我说去。若说的不齐全,误了奶奶的事,凭奶奶责罚就是了。 ”风 姐笑道:“你是那位小姐房里的?我使你出去,他回来找你,我好替你说的。 ” 红玉道:“我是宝二爷房里的。 ”风姐听了笑道:“嗳哟!你原来是宝玉房里的, 怪道呢。也罢了,等他问,我替你说。你到我们家,告诉你平姐姐:外头屋里 桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子,那是一百六十两,给绣匠的工价,等 张材家的来要,当面称给他瞧了,再给他拿去。再里头床头间有一个小荷包拿 了来。 ” 这里红玉到了李氏房中,果见凤姐儿在这里和李氏说话儿呢。红玉上 来回道:“平姐姐说,奶奶刚出来了,他就把银子收了起来,才张材家的来讨, 当面称了给他拿去了。 ”说着将荷包递了上去,又道:“平姐姐教我回奶奶,才 旺儿进来讨奶奶的示下,好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发 他去了。 ”凤姐笑道:“他怎么按我的主意打发去了?”红玉道:“平姐姐说: 我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家,虽然迟了两天,只管请奶奶放 心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人 来说,舅奶奶带了信来了,问奶奶好,还要和这里的姑奶奶寻两九延年神验万 全丹。若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。明儿有人去,就顺路 给那边舅奶奶带去的。 ” 话未说完,李氏道:“喛哟哟!这些我就不懂了。什么奶奶 爷爷的 一大堆。 ”凤姐笑道:“怨不得你不懂,这是四五门子的话呢。 ” 曹雪芹红楼梦第二十七回 材料六:材料六: 放暑假了,邻居李大爷要去上海看小孙子,托你的爸爸帮他买张火车票。 现在,你爸爸要你把票交给李大爷,告诉他乘车信息,并提醒他带好身份证, 提前半小时到达火车站。你应该怎么跟李大爷说? 材料七:材料七: 张明有了一辆新自行车,刘宇特别想骑一次,但是又不好意思直接跟张明 说,所以请张明的好朋友李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话,张明欣然 同意,请刘宇第二天下午三点到自己家所在的小区来骑车,并请李晨转述自己 的邀请。第二天上午,李晨把张明的话带给了刘宇。你是李晨,你该怎样转述? 第三天是星期一,上学了,张明的慷慨大方让刘宇很感激,李晨就向老师 简要的复述了这件事,希望老师能表扬张明。如果你是李晨,你又会怎么复述? 复述与转述 “有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地 跑去听书,忘记了她分配给我的活儿。为此,母亲批 评了我,晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时 ,我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听。 (她)默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情 ,也为了向她炫耀我的记忆力,我会把白天听到的故 事,绘声绘色地讲给她听。很快的,我就不满足复述 说书人讲的故事了,我在复述的过程中不断的添油加 醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至 改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲,连 我的姐姐,我的婶婶,我的奶奶都成为我的听众。” 莫言讲故事的人 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 我最后悔的一件事,就是跟着母 亲去卖白菜,有意无意地多算了一位 买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去 了学校。当我放学回家时,看到很少 流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂 我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢 了脸。” 莫言讲故事的人 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 美女蛇的故事 鲁迅 复述 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 著述出书的最高境界 转述 转 述 转 述 张明有了一辆新自行车,刘 宇特别想骑一次,但是又不好意思直接 跟张明 说,所以请张明的好朋友李晨帮忙转述 自己的想法。听了李晨的话,张明欣然 同意,请刘宇第二天下午三点到自己家 所在的小区来骑车,并请李晨转述自己 的邀请。第二天上午,李晨把张明的话 带给了刘宇。 复述与转述 复述 准确取舍找要点 条理清晰话连贯 不同材料寻方法 保质 转述 诚恳倾听明要点 组织语言说准确 结合语境巧转换 保真 复述与转述 人教版八上第五单元口语交际人教版八上第五单元口语交际 复述与转述复述与转述 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1. 了解复述与转述的含义和区别。 2. 在阅读材料和口语实践中掌握复述和转述的策略。 3. 通过不同情景的创设与再现,由易到难,进行复述和转述练习,培养学生的 记忆能力、理解能力、筛选信息的能力、概括要点的能力和语言表达能力。 4. 培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有良好的交际态度和交际素养。 教学重点:教学重点: 掌握复述和转述的策略。 教学难点:教学难点: 1. 简单复述时要学会筛选信息,准确把握,还要形成自己的思路和语言进行表 达。 2. 恰当运用转换时空等转述的方法。 教学时间:教学时间: 一课时 教学过程:教学过程: 一、导入 学生一起读课题。 说到“复述和转述” ,我就不禁想到一个人。 (PPT)莫言是第一个,也是目 前唯一一个获得诺贝尔文学奖的中国作家。获奖后,莫言在瑞典学院作了题为 讲故事的人的演讲,讲到他小时候的故事。学生读 PPT。为什么在今天的 课堂上会讲到他,因为他就是一个最会复述故事的人。我们今天的课就从“复 述”开始吧! 二、复述 1、明概念 什么是“复述”呢?能不能用简洁的话说一说?(明确:是讲,不是背。 不是复制粘贴,而是要有自己的思维创作。 ) 先请同学们快速浏览教材 119 面关于“复述”的相关介绍。根据详略的要 求,我们需要掌握的复述可以分为哪几种?根据复述材料来源的不同,复述又 可以分为哪几种? 2、巧训练 训练一:训练一:莫言曾经在一篇卖白菜的文章里讲了自己的一段经历。 (PPT,材料二)熟悉过材料后准备详细地复述这个故事。 指名复述。学生互评。 (预设:1.复述不完整,需人补充。2.学生讲自己的复述经验。 ) 换一种复述的方式:简要复述来讲讲这个故事。学生准备。根据记叙文的 六要素来筛选要点。 明确复述方法:1:准确取舍找要点;2.条理清晰话连贯。 展示莫言的简要复述 PPT,对比要点。 训练二:训练二: 会讲故事的可不仅仅是莫言,知名作家个个是高手。比如鲁迅,在从百 草园到三味书屋里,他也给我们复述过一个神奇的故事。 (材料三)长妈妈原 来怎么讲的我们不得而知,不过鲁迅复述的也扣人心弦。我们能不能根据鲁迅 的复述把它讲得再简单一点? 学生简要复述。 故事这样讲好不好听?谁能讲得更吸引人一些? 明确:创造性复述。有时,我们只需要了解事情的大致梗概,我们就简要 复述;有时想了解的更详细就要用到详细复述;有时想吸引更多的听众还可以 用创造性复述。根据具体的要求确定用哪种复述方式。 训练三:训练三: 有的时候,需要我们复述的材料并不是在讲一个故事,甚至不是文字材料, 你能复述吗?比如(视频) 学生看后复述,并谈谈方法。 明确:根据材料的特点,还可以关注顺序(逻辑、时间、空间)来筛选要 点复述。 训练四训练四: 这一段视频材料是说明性的,有时我们也会遇到议论性的材料。 (材料四) 请你浏览著述出书的最高境界这篇文章,准备简要复述。 学生看后复述,并谈谈方法。 明确:根据材料的特点,还可以从文章结构入手,关注中心句来筛选要点 复述。针对不同材料寻找最合适方法,复述就可以事半功倍。 语文课堂上经常会做复述课文的训练,其它学科也经常会有复述一道题目 的解法的时候。复述可以加深理解、促进思维、巩固记忆、训练表达,是日常 生活和交往的一种需要,对于提高一个人的语文素养和综合能力都有很大的帮 助。 三、转述 1、巧训练 在现实生活中,我们还常常遇到这种情况,要把别人的话转述给另外的人 听,就是生活中的“捎口信” 。转述和复述有什么异同呢?我们欣赏先来一下文 学作品中最巅峰造极的转述。播放视频小红传话 。 估计我们都和李纨一样听得一头雾水。不过,我们听不懂不要紧,该听懂 的王熙凤听懂了,从此,小红摆脱了低等丫鬟的命运,成了贾府大管家和助手。 你看,一张麻利的嘴、一次高明的转述居然是小红改变命运的契机。说说看, 小红怎么做到转述得王熙凤都赞叹不已的呢? 明确:诚恳倾听明要点,组织语言说准确。 训练五:训练五: 生活中的人际交往也很丰富。放暑假了,邻居李大爷要去上海看小孙子, 托你的爸爸帮他买张火车票。现在,你爸爸要你把票交给李大爷,告诉他乘车 信息,并提醒他带好身份证,提前半小时到达火车站。你应该怎么跟李大爷说? 学生训练。 2、明概念 训练六训练六: 我们又回到学校生活中来。材料七。 学生小组内分角色练习。全班交流。 注意:时间由第二天变为今天,地点由自己家所在的小区变以他们家小区。 明确,结合语境巧转换。 第三天是星期一,上学了,张明的慷慨大方让刘宇很感激,李晨就向老师 简要的复述了这件事,希望老师能表扬张明。如果你是李晨,你又会怎么复述? 转述和复述有什么不同? 明确:复述要完整地叙述事实,在保质的基础上可以加上自己的创造。转 述要保真,更有日常交际的特点。 四、小结: 有人际交往的地方就总少不了复述和转述的使用。为了更好地与他人交流 沟通,更好地提高我们的语文素养和综合能力,我们要重视口语交际的训练。 希望今天这节课给了你启迪。 板书设计 详细复述 简要复述 创造性复述 转述 找要点 明要点 话连贯 说准确 寻方法 巧转换 保质 保真
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