1、1 苏州园林教学设计苏州园林教学设计 一、导入新课：一、导入新课： PPTPPT：呈现几张风景如画的姑苏美景图：呈现几张风景如画的姑苏美景图 导入语：刚才我们看到的是江南水乡城市苏州，东北有三宝，苏州也有三宝：一宝 是苏州的刺绣，（千年传承历史派）第二宝是苏州的美女，（吴侬软语靓丽派）第三宝 则是苏州的园林，那它会是什么样的呢？ 师：今天就让我们追随着叶圣陶老先生的步伐，去学习一篇说明文，透过他的文字 与苏州园林来一场美妙的邂逅。来源:Zxxk.Com 二、二、初读课文：初读课文： （1）昨天布置了预习，初读本文，说说“苏州园林给你留下的第一印象如何”。 预设：美丽、如画、自然 （2）为什么苏
2、州园林会给你这样的印象呢？（用文中的句子回答） PPTPPT：设计者和匠师们一致的追求设计者和匠师们一致的追求：务必使游览者无论站在哪个点上务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅眼前总是一幅 完美的图画。（齐读）完美的图画。（齐读） 明确：这是苏州各园林的共同特征，也是今天明确：这是苏州各园林的共同特征，也是今天说明对象说明对象的特点。的特点。 （3）这一追求中，哪些词至关重要？ 预设：“图画”、“完美”（关键词，中心词）；“务必”、“无论”、“总是”（具 有强调效果的词语）（重读体会）（重读体会） 三、言之有序：三、言之有序： （1）何为“完美”？（ 用文中的句子回答） 明确：决不容许有
3、欠美伤美的败笔。 （2）苏州园林的如何达到“完美”的目的？ 明确：讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 2 建筑色彩的美 明确：第 2 段与 39 段为总分关系；与 3-9 段的说明顺序为“概括概括具体具体”；四 个大处讲究与三个小处讲究为“主要主要次要次要”的说明顺序。 三、言之有味：三、言之有味： PPTPPT：叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“说明文是说明文是说明白说明白的艺术。的艺术。” 师：如何说明白，就是我们刚才所分析的言之有序师：如何说明白，就是我们刚才所分析的言之有序 那么艺术是具有美感的，课文是如何呈现这种美感
4、的呢？接下来我们一起来那么艺术是具有美感的，课文是如何呈现这种美感的呢？接下来我们一起来品它的品它的 言之有味：言之有味： 重点研读第重点研读第 4、5 段段 学生朗读课文，注意思考： 1、作者用哪些方法让你体会到了苏州园林的美？、作者用哪些方法让你体会到了苏州园林的美？（理解（理解“说明方法说明方法”的作用、词语的作用、词语 的运用和多种表达方式的作用）的运用和多种表达方式的作用） 可以重点品读的几个地方： 1 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往往往”好不好？）好不好？） 不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不会
5、是”这一 层意思。 2 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。来源来源:学学|科科|网网 Z|X|X|K 追问：“艺术”和“技术”的区别是什么？明确，“技术”较为固定与简单，“艺 术”是在“技术”的基础上有创设性，更富有美感。对称的“图案画”就是“技术”， 而讲求自然之趣的“美术画”就是“艺术”。来源:学科网 ZXXK 3 有几个园里有古老的藤萝有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光开花的时候满眼的珠光 宝气宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来可是没法说出来。 2、第、第 5 段的表达方式：以说明为主，也适当穿插了描写和议论。段的表达方式：以说明为主，也适当穿插了描写和议论。 板书设计：板书设计：苏州园林苏州园林 完美图画艺术派完美图画艺术派 言之有序：说明顺序 言之有味：说明方法、词语的运用、表达方式
