1、语言要连贯教学设计语言要连贯教学设计 1 课时 一、课时目标一、课时目标 掌握语言要连贯的两种方法 提高学生运用语言要连贯的能力。 二、探究语言连贯的方法二、探究语言连贯的方法 1 1要保持话题的统一。要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如昆明的雨中第 7 段 写昆明雨季的菌子，昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。 最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西 南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子 炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝
2、菌高。作者提到了牛肝菌、青头菌、等， 但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起 来并不让人觉得杂乱。 2 2表述角度要一致。表述角度要一致。 在写作的过程中，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面这 段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5 岁时就在私塾读书，12 岁时适 逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满 18 岁，他的学 问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是 从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满 18 岁”一句转换 了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述。 三、微写作三、微写作 学习了
3、“昆明的雨”这篇课文，语言连贯、流畅。让人读起来朗朗上口。 下面请同学们以“白水的雨”为话题，题目自拟，写片段。要注意衔接自然、 语言连贯，突出中心。 四、板书设计四、板书设计 语言要连贯 白水的雨 我喜欢雨，喜欢它的声音，喜欢它的奇特，喜欢的它点滴韵味。白水秋季的 雨是清爽的， 驱走了炎炎夏日， 迎来了硕果飘香， 白水秋天的雨让我感受到了 “无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大与豪放，也让我感受到了“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无”的细致与优雅。每当秋天来临的时候，我会一个人拿着 一本书坐在躺椅上看着朦胧的雨，逐渐覆盖了白水。恍惚中又听到了丰收之后的 朗朗笑声，会独自享受着白水秋雨独有的静谧与安详！秋天的雨凉丝丝的，吹打 在人的脸上冷酥酥的，吹在农民伯伯的脸上乐哈哈的，吹在苹果的皮肤上显得更 加鲜艳欲滴，甜美可口。秋天的雨不像春雨那样匆忙，不像夏雨那样急促，不像 冬雨那样寒冷，我爱雨，爱白水的雨，但我更爱白水秋季的雨。 五、作业五、作业 请以“白水的雨”为题，要保持话题的统一，表述的角度要一 致，写一篇记叙文，不少于 600 字。 六、教学反思六、教学反思 使用多媒体教学， 通过学习语言要连贯， 让学生掌握语言要连贯的两种方法， 提高学生运用语言要连贯的能力。学习昆明的雨让学生学以致用学写“白 水的雨”先说后写再改，学生积极性高，课堂气氛活跃，课堂效果很好。
