1、昆虫记昆虫记教学设计教学设计 学习目标学习目标 1、了解昆虫记的作者法布尔及作品的主要内容。 2、欣赏昆虫记精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发 阅读兴趣，提高阅读能力。 3、结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生 命的尊重与热爱之情。 教学过程教学过程 一、一、导入导入 你们读过 昆虫记 这部作品吗？它最吸引你的地方是什么？让我们一起走进在， 在昆虫记 中，去了解昆虫的世界。 二、快速阅读知大意二、快速阅读知大意 1.阅读提示; 不出声默读文段，抓住重点去跳读。 以每分钟 500 字的速度，5 分钟左右读完。 2.闯关大测验闯关大测验 检测速读效果，速
2、问速答 1.蟹蛛会织网吗？ 2.蟹蛛最喜欢的食物是什么？ 3.蟹蛛的捕食方式是抢夺还是偷袭？ 4.蟹蛛是一位称职的母亲吗？ 5.蟹蛛临死前最后一件事在干什么？ 6.文段从哪些方面介绍蟹蛛的？ 三、批注阅读品精妙：三、批注阅读品精妙： 1.教师示范批注阅读 2.阅读提示： (1)用“ 、”等符号，画出文段 中最触动你的地方（字、词、句）。 (2)写下它吸引你、触动你的理由。 蟹蛛捕猎是为了活着，为了生存，它自我牺牲，是为了生命的延续，这是昆 虫的生命，是值得我们去尊重的生命。 四、大家畅谈昆虫记四、大家畅谈昆虫记 昆虫记是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。鲁迅 昆虫记 不仅是科学著作， 他透过
3、昆虫世界所抒写的， 是关于生命的诗篇。 刘心武 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般的看，文学家一般地感受而 且抒写。 法国戏剧家罗斯丹 1 1.透过蟹蛛这个文段，你认为昆虫记的可读性在哪里？ 2.昆虫记版本介绍 五、走进法布尔五、走进法布尔 你总能在葡萄架下，田野里，山坡上找到他的身影。 有一次，他走在路上， 看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见 他卧在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中 了邪” 1、法布尔的一生法布尔的一生 1823 年出生在法国一户贫穷农民的家中。 31 岁自学获得自然科学博士学位。 56 岁终于把 20
4、 多年的观察资料编撰成 昆虫记第一卷出版。 57 岁用自己的积蓄购得一处坐落在荒 島上的老旧民宅，取名“荒石园” 依旧不知疲倦的从事昆虫学研究。 86 岁昆虫记第十卷问世。 92 岁与世长辞。 2、法布尔的美誉法布尔的美誉 被学术界称赞为“动物心理学的创导人” 被文学界推举为“诺贝尔文学奖候选人” 达尔文盛赞他为“无法效仿的观察家” 没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能 没有哪位作家具备如此全面的有关昆虫的科学知识 六、总结六、总结 这节课，通过昆虫记，我们学习了两种阅读方法，粗略的了解了昆虫记， 认识了法布尔，想要更加详细的阅读这本书，大家可以参照老师的阅读计划。 第一阶段阅读全书圈点勾画写批注 第二阶段筛选章节制作读书卡片 第三阶段读书汇报写读后感
