1、第 1 页 共 3 页 “ 美丽的颜色群文阅读美丽的颜色群文阅读”教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 本单元是关于名人传记的篇章。里面具有非常丰富的教学资源可供老师挖 掘。而美丽的颜色节选自居里夫人传 ，作者是居里夫人的女儿艾芙居 里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文。 具体说到居里夫人，其实，她的事迹已经家喻户晓，孩子们从小学开始就已 经耳熟能详了，如今教材在安排阅读有关她的事迹，实际上暗示我们教育者要从 不同角度，深入挖据居里夫人的内在的精神品质。 仔细阅读美丽的颜色 ，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多， 比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写
2、等等，这些特点一般 传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人 的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实 的感染力是其他传记所没有的。 仔细阅读美丽的颜色 ，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多， 比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般 传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人 的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实 的感染力是其他传记所没有的。 基于这样的认识，我断定要了解居里夫人的科学探究精神，仅仅依靠一篇传 记是远远不够，那么，如何全
3、面深入地读懂她生平最为耀眼的品质呢？我选择了 群文阅读的形式，即选择三个链接材料一同来阅读，他们分别是： 这是违反科 学精神的 巴黎求学时代 、 居里夫人大事记 。 【学情分析】【学情分析】 八年级的同学经过初一的适应，在阅读习惯和思维能力上，已经初步具备一 定的逻辑思维能力。因此，他们可以适当在老师的引导下开展独立自主的阅读， 并且能够发现一定的方法，掌握初步的比较归纳思维，从而在更高的层面和更多 的角度去挖掘人物的精神品质。 【教学内容】【教学内容】 群文阅读群文阅读： 美丽的颜色 这是违反科学精神的 巴黎求学时代 、 居里 夫人大事记 。 【教学理念】【教学理念】 以以“1+x1+x 群
4、文阅读群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、 教学时空教学时空、 教学方法全面开放的基础上教学方法全面开放的基础上， 使学生在学习内容使学生在学习内容， 学习方法相互渗透学习方法相互渗透， 有机整合。有机整合。 【教学目标】【教学目标】 1.互文阅读美丽的颜色 这是违反科学精神的 玛丽的年轻时代 ，了解内 容，粗知大意； 2.通过比较阅读的思维，思考居里夫人的精神实质。 第 2 页 共 3 页 【重点难点】【重点难点】 通过“群文阅读”的策略，培养学生的独立思考能力和初步的思辨精神，并尝试 读懂居里夫人的精神实质。 【教学准备】
5、【教学准备】 多媒体课件等 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 环节一环节一 （3 3 分分 钟）钟） 1、1、导入：猜谜游戏， 展示居里夫人的图片，猜 猜她是谁； 2、2、简介居里夫人的生 平 1、通过看图回答老师问 题； 2、通过回答了解居里 夫人的生平。 通过展示居里夫人 的图片，顺势简介 居里夫人的生平。 让学生初步了解居 里夫人的生平。 环节二环节二 （1010 分分 钟）钟） 1、1、组织学生研读、探 究； 2、 老师总结大家发言， 并提出研学问题： 从年轻到年老，居里夫 人自身的物质条件是极其 贫穷的，但是她为了自己 的精神
6、追求却几乎付出了 自己的一切，这样做值得 吗？ 1、学生独立进行群文阅 读：可以选用跳读、略读的 方法阅读链接的三个材料； 2、独自思考：连同课文， 四个材料，带给你印象和体 会最深的一点是什么？ 通过学生独立选用 跳读、略读的方法 阅读链接的三个材 料， 并通过引导独立思 考，进一步认识居 里夫人的精神品质 环节三环节三 （1818 分分 钟）钟） 1.1、引导学生再次阅读 文章，确立自己观点，并 找出 1-2 个依据，独立完 成； 2.2、引导学生开展合作 探究。 1.1.1、再次阅读文章，确立 自己观点，并找出 1-2 个依 据； 2.2.2、独立完成撰写观点和 依据；然后开展小组讨论，
7、 共同完成讨论记录表，准备 发言。 通过引导孩子们二 次阅读群文，引导 孩子们适当运用求 同思维和互文验证 的方法，进行动笔 归纳，最后进行小 组分享，达到独立 思考和合作分享的 目的。 环节四环节四 （ 7 7分分 钟）钟） 在充分探究的基础 上，引导全班交流：居里 夫人这样做值得吗？理由 是 全班开展交流：居里夫人 这 样 做 值 得 吗 ？ 理 由 是 通过全班的交流反 馈，引导全班同学 运用求同思维和对 比思维一起思考一 起解决阅读中的思 考题。 环节五环节五 （ 2 2分分 1、老师小结了解人 物的阅读方法； 1、1、思考和总结阅读方 法； 通过思考总结阅读 方法，引导全班同 第 3 页 共 3 页 钟）钟）2、打出自己的阅读 感受，展示居里夫人的大 事记，引导学生齐读； 3、 引导学生用一句 话评价居里夫人，并择机 向学生推荐阅读居里夫 人传 ，继续了解居里夫 人。 2、2、尝试用一句精练的 话来评价居里夫人。 学一起提高阅读能 力，并进一步了解 居里夫人。
