第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：107e2).zip

回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德朱德 学学 习习 目目 标标 1 1、抓住文章主线，即母亲、抓住文章主线，即母亲“勤劳一生勤劳一生”，通过作者，通过作者 回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 2 2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言 中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3 3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要 注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其 表情达意的作用。表情达意的作用。 4 4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人 和事。和事。 阅读课文思考一： 作者回忆了与母亲有关的哪些事？作者回忆了与母亲有关的哪些事？ 回回 忆忆 母母 亲亲 阅读课文思考二： 在回忆母亲时可写的事情应该有很多在回忆母亲时可写的事情应该有很多 ，作者为什么要写这些事？，作者为什么要写这些事？ 回回 忆忆 母母 亲亲 中共中央的挽联是：中共中央的挽联是： “八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光” 毛泽东同志的挽联是：毛泽东同志的挽联是： “为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人” 回回 忆忆 母母 亲亲 母亲做的这些事感动了作者，也感动母亲做的这些事感动了作者，也感动 了所有的读者，更感动了我们，你能了所有的读者，更感动了我们，你能 读出它的感人之处吗？读出它的感人之处吗？ 走走 进进 母母 亲亲 那我们大家也尝那我们大家也尝 试用这种试用这种叙议结合的叙议结合的写写 法写一两件小事，写写法写一两件小事，写写 我们的母亲我们的母亲，写写，写写那那个个 让你感动的人，让你感动的人，那些让那些让 你你感动的事。感动的事。 书书 写写 母母 亲亲 别人家都是慈母严父，我家却只有一位严母。别人家都是慈母严父，我家却只有一位严母。 父亲在我九岁的时候因病去世了。从那个时候起，母亲便父亲在我九岁的时候因病去世了。从那个时候起，母亲便 既当母亲，又当父亲。一个年轻女人想要撑起一个家真的很不既当母亲，又当父亲。一个年轻女人想要撑起一个家真的很不 容易，尤其遇上我这样一个调皮捣乱不省心的孩子。小的时候容易，尤其遇上我这样一个调皮捣乱不省心的孩子。小的时候 ，挨骂挨打对我来说是家常便饭。记得我和母亲的第一次正面，挨骂挨打对我来说是家常便饭。记得我和母亲的第一次正面 冲突源于她撕我的作业。小时候贪玩，写作业总是马马虎虎，冲突源于她撕我的作业。小时候贪玩，写作业总是马马虎虎， 不是算错就是抄错，而且写得又乱又差，作为一个严格要求的不是算错就是抄错，而且写得又乱又差，作为一个严格要求的 家长，母亲当然不能容忍，于是二话不说直接开撕。我气愤母家长，母亲当然不能容忍，于是二话不说直接开撕。我气愤母 亲的做法决绝，让我的辛苦付之东流，母亲生气我的学习态度亲的做法决绝，让我的辛苦付之东流，母亲生气我的学习态度 不端正而且死不悔改，于是我家经常能听到清脆的撕纸声、不端正而且死不悔改，于是我家经常能听到清脆的撕纸声、 撕心裂肺的哭声和母亲严厉的训斥声。这种情况结束于我因为撕心裂肺的哭声和母亲严厉的训斥声。这种情况结束于我因为 作业书写工整，正确率高而受到老师表扬。那是我第一次觉得作业书写工整，正确率高而受到老师表扬。那是我第一次觉得 母亲的严格是正确的。母亲的严格是正确的。 我第一次真正懂事源于一次挨打。那时正放暑假我第一次真正懂事源于一次挨打。那时正放暑假 ，我和，我和 几个小伙伴相约去电视台院子里偷苹果。进去时很顺利，摘完几个小伙伴相约去电视台院子里偷苹果。进去时很顺利，摘完 我们迅速逃离现场，没想到在门口被抓了个正着，全部被带回我们迅速逃离现场，没想到在门口被抓了个正着，全部被带回 院子里，保安跟我们说叫家长拿钱来接，我一听那怎么行，于院子里，保安跟我们说叫家长拿钱来接，我一听那怎么行，于 是一直等机会逃跑，等到下午快三点时保安困了，回去睡觉了是一直等机会逃跑，等到下午快三点时保安困了，回去睡觉了 ，我们翻墙逃了出来，但是我摔下来时摔伤了腿，虽然流了血，我们翻墙逃了出来，但是我摔下来时摔伤了腿，虽然流了血 但也顾不上疼，径直往家跑去。等我跑回家里的院子时，看到但也顾不上疼，径直往家跑去。等我跑回家里的院子时，看到 妈妈 妈坐在凳子上哭，房东阿姨看到我跑过来说：妈坐在凳子上哭，房东阿姨看到我跑过来说：“你去哪里了？你去哪里了？ 你妈妈都要急疯了！你妈妈都要急疯了！”我这才反应过来从我上午九点多出门到我这才反应过来从我上午九点多出门到 回家已经快七个小时了，妈妈看到我先是跑过来紧张地从头到回家已经快七个小时了，妈妈看到我先是跑过来紧张地从头到 尾看了看，紧接着表情一变，拿起手边的一根棍子就开打，我尾看了看，紧接着表情一变，拿起手边的一根棍子就开打，我 知道自己错了，也没敢躲，硬生生挨着。母亲硬是把棍子打成知道自己错了，也没敢躲，硬生生挨着。母亲硬是把棍子打成 了三截，房东阿姨和三个哥哥都没能拉开她。到了晚上母亲给了三截，房东阿姨和三个哥哥都没能拉开她。到了晚上母亲给 我上了药在我旁边睡了。因为太疼，我一直没睡着，所以我清我上了药在我旁边睡了。因为太疼，我一直没睡着，所以我清 楚地听着母亲的啜泣声，那一刻忍了一天的眼泪也顺着我的脸楚地听着母亲的啜泣声，那一刻忍了一天的眼泪也顺着我的脸 颊流了下来，不是因为疼，而是因为愧疚。那一刻我真的心疼颊流了下来，不是因为疼，而是因为愧疚。那一刻我真的心疼 母亲，也真的懂事了，从那以后，我再没有让母亲费心、流泪母亲，也真的懂事了，从那以后，我再没有让母亲费心、流泪 。 即将而立之年的我回首这近三十年的成长经历，我真的感谢我即将而立之年的我回首这近三十年的成长经历，我真的感谢我 的母亲。的母亲。 感谢母亲对我的严格要求，培养了我自觉自律的好习惯；感谢母亲对我的严格要求，培养了我自觉自律的好习惯； 感谢母亲没有对我娇生惯养，锻炼了我独立自信的作风；感谢母亲没有对我娇生惯养，锻炼了我独立自信的作风； 感谢母亲没有对我过分宠溺，养成了我坚强乐观的心态；感谢母亲没有对我过分宠溺，养成了我坚强乐观的心态； 感谢母亲一直以来的正确教导，让我充满了正能量，积极阳光感谢母亲一直以来的正确教导，让我充满了正能量，积极阳光 地生活！地生活！ 感谢你，我最爱的也是最爱我的母亲！感谢你，我最爱的也是最爱我的母亲！ 世界上的爱有很多种：亲人之爱、手足之爱、恋世界上的爱有很多种：亲人之爱、手足之爱、恋 人之爱，每一种都让我们为之动容。但这个世界人之爱，每一种都让我们为之动容。但这个世界 上最伟大、最无私的爱，莫过于母亲对我们的爱上最伟大、最无私的爱，莫过于母亲对我们的爱 。当我们看到母亲的容颜已不再年轻，我们是否。当我们看到母亲的容颜已不再年轻，我们是否 想过，她这一生的付出对我们是多么的重要！想过，她这一生的付出对我们是多么的重要！ 永远铭记： 感谢母亲，感恩母爱 感感 恩恩 母母 亲亲 回忆我的母亲回忆我的母亲教案教案 课题 回忆我的母亲 课型教读课课时第一课时学科语文 授课 教师 教 学 目 标 1、通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母 亲的深情。 3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解 其含义，体会其表情达意的作用。 4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。 重点通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 难点从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教法指导点拨法学法合作探究法、品味感悟法教学用具多媒体 教师活动 学生活动 教 学 过 程 设 计 1 1、导入新课导入新课 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立 在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背 影默默地告诉你：不必追。 儿子的背影留给龙应台的是落寞，父亲的背影留给朱自清的是感 动。朱德总司令的母亲也留给了他一个永远抹不去的背影，带给他一 份永远抹不去的感情冲击，所以他用饱含深情的笔调完成了对母亲的 回忆。今天我们一起走进朱德总司令的回忆我的母亲 ，走进那段让 他刻骨铭心的时光。 二、学习目标二、学习目标 1、通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在 字里行间的对母亲的深情。 3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒 情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。 4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。 三、整体感知课文三、整体感知课文 阅读课文思考：阅读课文思考： 1、作者回忆了与母亲有关的哪些事？ 2、在回忆母亲时可写的事情应该有很多，作者为什么要写这些事？ （因为这些事最打动作者，最令他感动，对作者的影响最深远） 过渡：过渡：母亲是平凡的，她是一名典型的中国传统劳动妇女，是中国千 百万劳动人民中的一员；母亲又是不平凡的，她有着普通农村妇女没 有的深明大义，她的有远见、识大体为我们的民族做出不可磨灭贡献 的伟大贡献，所以在她逝世后，中共中央给她的挽联是“八路功勋大 孝为国，一生劳动吾党之光” 。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人” 。这两幅挽联就是对母亲一生最高度 学生听老师的深情导入进 入氛围，理解并感受母爱。 结合课前的预习，朗读课 文思考并完成 回忆我的母亲回忆我的母亲教案教案 最准确的评价。 3、母亲做的这些事感动了作者，也感动了所有的读者，更感动了我们， 你能读出它的感人之处吗？ 四、配乐朗读文章感人的句子和段落。四、配乐朗读文章感人的句子和段落。 五、写法赏析五、写法赏析 文章中除了我们刚刚分析的在质朴的叙述中饱含着作者对母亲的 深情的句子，还有许多直接表现作者对母亲感情的句子，我们一起找 一找。 这些句子有时候在叙述之前，有时候在叙述之后，这种一边叙事 一边议论的手法叫什么?(叙议结合或夹叙夹议) 这种手法有什么好处？ 是叙述的情感更明朗更强烈，是文章层次更分明。 六、书写母亲六、书写母亲 那我们大家也尝试用这种写法写一两件小事，写写我们的母亲,写 写那个让你感动的人，那些让你感动的事。 十、感恩母亲十、感恩母亲 世界上的爱有很多种：亲人之爱、手足之爱、恋人之爱，每一种 都让我们为之动容。但这个世界上最伟大、最无私的爱，莫过于母亲 对我们的爱。当我们看到母亲的容颜已不再年轻，我们是否想过，她 这一生的付出对我们是多么的重要？ 永远铭记： 感谢母亲，感恩母爱 板板 书：书： 回忆我的母亲回忆我的母亲 母母 儿儿 亲亲 影响教育影响教育 子子 勤勤 感激怀念感激怀念 精精 劳劳 忠忠 一一 报报 生生 国国 学生细读课文，找到相关 语句研读并分析，先自己 独立完成，然后四人小组 讨论交流，最后在班里展 示。 学生独立思考。 学生课堂习作，学习叙议 结合的写法 学生结合之前对课文内容 的分析理解，总结得出结 论 教学 反思 回忆我的母亲回忆我的母亲教案教案