第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：d15c0).zip

回忆忆我的母亲亲 （第一课时课时 ） 人 / 教 / 版 / 语 / 文 / 八 / 年 / 级 / 上 / 册 作者：朱德 斯 人 无 愧 劳劳 动动 阶阶 级级 完 人 沉痛悼念锺锺 太夫人 为为 母 当 学 民 族 英 雄 贤贤 母 请用句式“作者写了 （事），可以看出母亲 是一个 人。”回答。（提示：划出段落 中概括性的语句，尽量用文中的词语 回答。） 母亲这样地整日劳碌着。 母亲年老了，但她永远想念着我 ，如同我永远想念着她一样。 母亲生我前一分钟还 在灶上煮 饭。 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？ 思考探究 得到母亲去世的消息，我很悲痛 。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆 的。 作者介绍 朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战 士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之 一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产 党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路 军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人 民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副 主席、中华人民共和国副主席、人大常委会委员 长。 结结合课课文具体内容，说说说说 “我”从母亲亲身上得 到了哪些教益和影响？ 思考探究 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该 感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加 认识 ：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财 产。 结合以上所学，用“母亲，你那 的品质 ， 教给我/给了我/让我懂得了/学会了 。”句式仿写句子。 献给母亲的歌 课后作业 很多作家都写过回忆母亲的文章，如老舍的我的 母亲。找来进行对比阅读 ，看看不同作者笔下的 母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方 面各有什么不同。 一曲深情的赞歌 回忆我的母亲教学设计 【教材分析】 回忆我的母亲是部编教材八年级上册一篇脍炙人口的回忆性散文。文 章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生” ，从不同侧面表现了母亲的优秀 品质。本文既是学生学习写作的典范，也是一篇德育教材。 【设计意图】 本文最大特点就是选材精当、事例典型，以时间先后为顺序，以人物特征 为线索选材、组材条理清晰。教学中把重点放在揣摩课文的写作手法上。 【教学内容】 回忆我的母亲第一课时 【教学方法】 以导读、设疑、点拨、总结为主。 【教学目标】 1、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动 为线索选材、组材的方法。 2、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，感悟作品朴素平实而饱含真情的语言。 3、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学 生的亲情观。 【教学重点、难点】 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。 【教学过程】 一、挽联导入 1944 年 10 月延安各界隆重举行追悼朱德母亲锺太夫人的大会。毛主席的 挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 ”朱德的母亲是一个 什么样的人，能获得如此高的评价？ 二、整体感知把握内容 1、默读课，请用句式“在文章第 段，作者写了 （事） ，可以 看出母亲是一个 人。 ”回答。 （提示：划出段落中概括性 的语句，尽量用文中的词语回答。 ） 学生回答，师引导品读句子。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 （2）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 （3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 【设计说明：放手让学生自主学习积极活动，让学生成为课堂真正的主人。培 养学生口语表达能力，使其勇于表现自己。此过程教师引导学生赏析重要语句， 体会作者对母亲真挚的情感和质朴的语言。 】 作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的 故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。 那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。 2、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？ 学生思考、勾画表明时间的词语。 【设计说明：激起学生对阅读的兴趣，把学生的注意力集中到一些关键性的或 难解的问题上，引导学生把握文章的思路，诱导他们深入的理解课文，养成学 生质疑的能力。 】 学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的 重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑 海里。 3、师小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。这些材料就像一 颗颗珍珠，时间就像一根线把散落的珍珠串起来。这种写法叫“一线串珠” ，我 们在写作的时候可以使用这种方法。 【设计说明：教师因势利导，注重学生的主体地位，解决了文章的篇章结构问 题。突破了文章重点。指导学生写作文学习这种方法。 】 4、让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优 秀品质有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的 感情基调。 【设计说明：此环节学生齐读后稍作议论，使学生运用相关知识在朗读中析作 用品感情。 】 5、作者介绍（幻灯片：作者像） 【设计说明：感受伟人风范，有利于学生理解民族英雄背后离不开伟大的母亲。 】 6、思考：作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响？ 明确：一是“教给我与困难做斗争的经验” ，二是“给我一个强健的身体，一 个勤劳的习惯” ，三是“教给我生产的知识和革命的意志” 。 三、拓展延伸歌颂母爱 1、结合以上所学，用“母亲，你那 的品质，教给/给了我 。 ”句式仿写句子。 最后几位同学连读成一首歌颂母亲的诗。 【设计说明：这个环节实际是对上个环节所学内容的总结，同时培养学生写的 能力。 】 2、教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的 爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞 歌。 四、板书设计 回忆我的母亲 朱德 时间 勤劳一生 勤劳一生 整日 劳碌 节衣 缩食 任劳 任怨 宽厚 仁慈 周济 穷人 深明 大义 有远 见 爱憎 分明 勤劳 俭朴 支持 革命 五、教学反思 本文时隔较为久远，学生对作者与写作背景不是很了解，而课文篇幅较长、 回忆之事较多，因此，让学生通过自主预习，来解决 2 个问题：扫除文字障碍； 对课文内容的把握概括。这一环节为课堂的分析理解奠定基础。课文篇幅较长， 一节课的时间有限，长文如何短教，就需要教者选择一个巧妙的切入点。因此， 这节课选择毛泽东挽联“为母当学民族英雄母亲，斯人无愧劳动阶级完人”为 切入点，整节课从下联导入，由上联过渡。从而实现在有限的课堂时间内长文 短教。 但也有几个需要改进的地方： 1就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，这种状况容易造成学生在课堂上 出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识 要学习。 2这节课教师“导”的痕迹比较明显，应更好发挥学生在课堂上的主体地位。 自学材料自学材料 我的母亲我的母亲 老舍 母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一 共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当 兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够 的时候，妇女便也须下地作活。 对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们 早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈 论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。 母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这 样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还 长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥 与我。 我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。 由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过 得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都 是相当体面的人。 可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿 子感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。 一岁半，我把父亲“克”死了。 兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们 一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服， 缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大 绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙 碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她 的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃， 永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去 卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不 明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作 事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土从这里，我 学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是 自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。 遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊份礼也许只是两吊 小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的 事情是不易改掉的。 姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死 去，我可是没有看见母亲反抗过。 “没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母 亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到 老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴 儿洗三穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱她会刮痧，她会给孩子们剃头， 她会给少妇们绞脸凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃 亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不 知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳， 而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡 鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。 “鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起， 才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是 血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有 时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门， 昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软 弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办 法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事， 都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则， 什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但 是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经 历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师， 把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当 去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校 制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学， 要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我 送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲 与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的 眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的 话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三 姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青 春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色-那是阴 历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花 轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲 自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用 阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。 母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候， 她递给我一些花生， “去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的 眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会 再候盼着我了，她已入了土！ 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿 三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但 是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十 多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来 告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。 七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜 惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到 家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁， 有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去 了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失 了根的花草。 去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不 幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信， 算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十 六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已 去世一年了！ 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分 坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死 还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 作者简介作者简介 老舍（18991966） ，满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。 1918 年夏天他以优秀的成绩毕从北京师范学校毕业。 1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。教学之余，读了大量外国文学作品，并正 式开始创作生涯。1930 年回到中国，任济南齐鲁大学文学院副教授，并编辑齐鲁月刊 。 1949 年新中国成立后，他担任中国全国文联和全国作协副主席兼北京市文联主席。4 老舍是中国饮誉世界的小说家、戏剧家，是一位文化巨匠，一位语言艺术大师。 创作背景创作背景 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老舍的母亲于 1942 年 夏季病逝于北平（今北京） 。当时老舍孤身一人在中国抗战大后方从事抗战文艺创作和组织 工作。最初他的家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦，于 1942 年 12 月 26 日才在家信里透露噩耗。本文便是老舍为纪念母亲而写。 作品鉴赏作品鉴赏 我的母亲主题思想：母爱是伟大的！ 母亲是带领孩子认识世界的第一人。母亲的一言一行对孩子的人格形成都有深刻的影响。 老舍的母亲有她独特的性格-软中带硬。并且，这种性格在老舍身上打下了深深的烙印。 老舍本人的生与死都与这种软中带硬的性格密不可分。如老舍在文中所说，母亲给他的是 “生命的教育” 。这不仅让读者看到了一位在苦难中保持着传统美德的伟大母亲形象，更让 读者理解了中华民族品格的传承与延续。 我的母亲写作手法我的母亲写作手法 文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬 爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟 岸的母亲形象。首先，这篇文章多处运用了刻画人物的写法，使母亲的形象活灵活现。 本文采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲 的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。这也是老 舍文学语言的基本特点。 语言特色语言特色：这是一篇回忆性记人散文。主要表达方式：叙述，抒情，描写，议论。 1、叙述和描写语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。这也是老舍文学语言的基本特点。如 “兄不到十岁一直到半夜”这一段记述就把父亲死后，母亲为了养活一家人，含辛茹 苦，日夜劳作的经历与精神写得很充分了。而所用语言则是唠家常式的朴素、流畅、亲切 的语言。 2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。在文章中，老舍经常在叙述到一定的时候， 便适时地插进议论文字，这对于深休全文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作 用。例如“人，即使活到八九十岁心里是安定的” ，这段话是作者在抗战时期被迫躲到 四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母遭遇不测所表达的忧惧、 思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其 凝练的文字表达出来，其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。 白描手法 所谓白描，原指国画的一种技法，即单用墨线勾勒物象， 不着色彩，以摄取物象的神韵， 使其形神兼备，神情毕肖， 收意想不到的效果。后来人们用白描借指文章的一种描写手法， 即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话， 写出人物的特征，反映作者感情，不用 或少用浓墨重彩去雕饰、烘托、夸张。 我的母亲一文中白描手法的运用，主要体现在肖 像、动作、语言的描写上。 一、有关母亲肖像的白描 肖像描写是对人物描写的一种常用的、重要的方法，原指对人物的容貌、体态、神情、 气质、衣着等等的描写。 这种描写对人物性格和人物外貌的完整体现有着重要的作用。所谓的以形传神， 就是把人 物的外貌、生理特征与性格统一起来，一方面给读者留下人物的外貌形象，一方面让读者 便于通过人物的外貌形象，深入到他的精神世界中去，了解他的思想品质和性格特征。 我的母亲一文，开篇作者便用叙述的笔法对母亲的思想品德和身体状况作了成功 的白描：“母亲生在农家, 所以勤俭诚实，身体也好。 ”老舍并没有对母亲的肖像展开来描 写， 而是用白描的手法，只用“勤俭诚实” 、 “身体也好”八个字对母亲的性格及肖像进 行总体交代，使我们对母亲的性格及形象特征有个初步印象。正如作者所说：“这一点事 实却极为重要，因为假若我没有这样一位母亲，我之为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ” 因为正是母亲的“勤俭诚实”才给了我“生命的教育” ，也只有母亲“身体也好”才能拉扯 我们兄妹长大成人。接下来，老舍逐步展开了对母亲肖像的白描。 “为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终 年是鲜红微肿的。 ”这里，老舍对母亲“辛苦到老”一生的描写就集中体现在母亲那双赖以 养活全家人的“ 终年是鲜红微肿的”手上。 这是一幅放大了的特写镜头，虽着墨不多，一双“鲜红微肿”的手的形象却非常逼真 传神。透过有限的文字，我们还似乎看到了母亲为解决一家人的衣食温饱，经常替别人缝 补浆洗、 “作事永远丝毫也不敷衍” 的专注神情，还有那大大的“绿瓦盆” ， 昏暗的“油 灯” ，清爽的“屋院” ，年年开花的“石榴与夹竹桃” 。这都是作者运用白描手法的艺术效 果。耐人寻味的是这种白描又和特定的、具体的情节联系起来，虽着墨不多，内容却非常 丰富。诚如高尔基所说：“艺术的作品不是叙述， 而是用形象、图画来描写现实。 ” 当年幼的哥哥或去读书、或去作学徒，或者去卖花生樱桃之类的小东西时，母亲总是 “含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。 ”寥寥十几个字，一位酸楚而又无奈的 母亲的形象便鲜活逼真的出现在读者面前。 每逢“有客人来，无论手中怎样窘，母亲也要设法弄一点东西款待。舅父与表哥们往 往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得通红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些 喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊-份礼也许是两 吊小钱。 ”老舍的母亲原本就是一位刚强、讲义气、而又爱整洁的劳动妇女，这一点知母者 莫若子，可在老舍的笔下并没有大段的铺排渲染，而是用平实简练的语言把叙述和描写结 合起来，淡淡几笔，便勾勒出母亲的形象，既是同情理解自己难处的亲戚来家时自带点酒 食也“使他脸上羞得通红” 处于一种好客的习惯，她便殷勤的“温酒作面” ，又给她一些 喜悦;在亲自贺吊亲友家中的喜丧事时，她的大褂总是“洗得干干净净”的，如此，一位自 尊而又好客的母亲形象便跃然纸上。 特别成功的神情白描是三姐要出嫁了：“当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手 就和冰一样的凉，脸上没有血色-那阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她 挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 ” 可以说，母亲和三姐相依为命，在父亲去世后，共同撑持着这个残破而又处在风雨飘摇中 的家，诚如作者说的那样， “三姐是母亲的右手” ，而当母亲清楚地意识到“这右手必须割 去”时，她的“手就和冰一样的凉，脸上没有血色” ，在大家的普遍担心中， “她挣扎着， 咬着嘴唇，手扶着门框,看花轿徐徐的走去” 。在这里，原本擅长于用叙述的笔法交待背 景，穿插情节或抒发自己对人物命运、故事情节的感受、看法的老舍仅仅用母亲冰凉的手、 没有血色的脸、以及咬着嘴唇的神情便为我们勾勒出了母亲刚强的形象。 这里既是一段悠长伤感的场景描写,更是一则凄楚动人的故事。笔墨不多而效果颇佳， 足见老舍语言艺术的功力。同时， 作品中还有两处关于母亲神情的白描：一处是当我师范 毕业被派为小学校长的那一夜, 我要求母亲以后可以歇一歇时， “她的回答只是一串串的 眼泪。 ” 这种白描很能启人深思，这一串串的眼泪是辛酸，是欣慰? 或许二者兼而有之。 总之，它蕴涵的内容十分丰富。另一处是除夕，我请两小时的假回到清锅冷灶的家中时， “母亲笑了。 ”及至听说我还须回校时， “她愣住了。 ”这里一“笑” ，一“愣” ，极能表现母 亲当时因强烈的心理刺激而引起的的神情变化。两处虽用语平易、简练，可描写母亲的神 态却极为逼真。由此可见老舍炼词，炼字功力之深厚。 二、有关母亲行动的白描 行动描写是关于人物行为和动作的描写，行为和动作常是人物思想和性格特征的具体 表现，是人物思想性格的形象化。特定环境下的行为和动作，最能表现人物的内心世界,最 能反映人物的性格特征。老舍的母亲生活在一个极为混乱的年代，连年的战争加上困穷潦 倒的家境，其生活的艰难程度“岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?”其实，母亲早已心 力憔悴，她有一肚子的委屈，她有一肚子的悲苦，只是她把生活的不幸埋藏在心底罢了。 在一个乱极了的社会， 在家庭生活极度困顿的时候，是母亲忍辱负重，不辞劳苦拉扯 着三个未成年的孩子，而且还供小儿子读书， 对小儿子小学毕业不去谋生、又偷偷考取师 范学校，母亲不仅没有责备， 反而在“ 作了半个月的难”后，终于筹齐了十元的“ 巨款” ，而后又“含泪”送小儿子去上学。行文至此，一位不辞辛苦而又爱心融融、希望“ 儿子 有出息”的伟大母亲的形象便力透纸背， 读来使人肃然起敬。 “我二十三岁，母亲要我结 了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。 ” 这段有关母亲动作的白描，语言简练而平实， 他为我们塑造一了位虽然伤心，却能理 解儿女，尊重儿女人生选择的通情达理的母亲的形象。 三、有关母亲语言的白描 俗话说：言为心声。文学作品往往通过描摹人物的声音、语态，反映人物的思想和性 格特征，反映人物的心理活动，表现人物的精神面貌。现代著名文学评论家唐在人物的 语言一文中说：“人物的语言往往蘸满着他的性格的特征。 ”本文有关母亲语言的白描只 有难得的一处,那便是:除夕，我请两小时的假回家， 到我该走的时候,母亲递给我一些花生， 说：“去吧, 小子。 ”这是全篇之中母亲说的唯一的一句话，仅四个字，但这四个字却是母 亲极富个性化的语言，透过母亲说话时的声音、语态, 我们仿佛看到母亲其人就站在我们 面前一样，人物鲜活，形象逼真。其他更多的时候母亲都是用“眼泪”或“点头”来代替 语言的，从通篇看，母亲沉默寡言，她说话少，做事多，这既是生活重压的结果， 也是母 亲厚重如山的性格使然。总之，通过以上分析我们不难看出，老舍刻画人物主要运用白描 的手法，通过人物的神态、动作、语言的白描来表现其性格特征,虽着墨不多，人物的形象 却逼真传神，俭省的笔墨收意想不到的效果。老舍真不愧为一代语言艺术大师。 我的母亲社会评价我的母亲社会评价 学者点评：敬仰母亲 我的母亲是一篇叫人落泪的挚情之作，文章语言既朴素平实，流畅生动，又凝练 含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。读后不禁令人流泪，它没有 普希金的波澜壮阔，也没有闻一多的特殊见解。有的只是对母亲一颗真心。老舍“絮叨” 起母亲的家长里短，是不吝笔墨的，他那么细微的描写，只为传达一个朴素的道理：“失 了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。 ” 这言简意深的情语，分明是由母亲用血汗灌养生命的景语结晶成的。 “她一生未曾享过一天 福，临死还吃的是粗粮” 。从中读到的分明是一个游子的丧母之痛，感受到的是撕心裂肺的 哀凉。文章以“心痛！心痛！”结束，读文之人却落泪！落泪！这难道不正是老舍文章的 伟大之处吗？ 王艳丽、徐洪臣 母爱，生命的乐章 母爱是人类最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌颂母爱、怀念母亲便成为许多文 学作品的主题，很多作家以自己的切身体会抒写母子情深，老舍先生的我的母亲 ，即是 这样一篇质朴感人的回忆散文。 我的母亲向我们展示了一位普通劳动妇女真、善、美的灵魂和作为母亲那博大无 私的胸怀；作者在抒写母子间至爱亲情的同时，也袒露了他对母亲深切的忏悔之情。我们 在作者深沉而炽热的情感世界中感悟到一个朴素而深刻的人生哲理：母亲是爱的源泉，她 珍藏于儿女的心底，永不枯竭。 母亲对儿女的关爱无须太多的语言，这正是母爱深沉伟大之处。老舍先生能从母亲无 言的表情和举动中体悟到这份真情。 老舍幼年失怙，对母亲有着极为深厚的感情，这是天性中儿女对母亲那份割不断的亲 情，更是母亲淳朴的心灵和深沉的母爱，如清泉、如甘露，流进作者的心田，成为他一生 汲取不尽的生命的源泉：老舍的软而硬的性格，乐于助人、热心公共事业的品质,勇敢面对 困难的生活态度甚至他那爱清洁的生活习惯都来自他的母亲，一位平凡的女性。 作者的笔不仅探人到母亲的内心世界，展示她淳朴而美丽的心灵，特别是那份耐人咀 嚼回味的对儿女的深情; 同时，那支笔又无情地解剖自己。老舍早年出国任教，回国后又 为抗日救亡运动四处奔波，无暇回家陪伴和侍奉老母，为此，他一直怀着负疚感；而在母 亲去世一年后方才得知噩耗时，他的愧疚和悔恨之情达到高潮，无情地折磨着他的灵魂。 他将自己比作插在瓶中的花草， “ 虽然还有色有香，却失去了根” ，他心中强大的根是慈 祥的母亲，失去了慈母，他的心将作无根的漂泊。 母亲带着遗憾而去，留给儿子的是无尽的思念和深深的自责，这复杂的内心感受又岂 是言语所能描述? 惟以“ 心痛” 二字结束全文，但言尽情未了，给读者留下一道人生思 考题：母亲为儿女付出的是多少? 儿女回报于母亲的又有几许? 这或许是永远的不等式吧。 孙华幸 媒体热议媒体热议 老舍在艺术上精益求精，不断进取，总是保持着旺盛的求知欲望和充沛的创作热情。 他向民间学习语言，使他作品的语言简洁、明快、生动、传神，为我国现代汉语规范化作 出了重要的贡献。他的幽默也来自民间，带有鲜明的民族特色和群众智慧，经过他艺术化 的加工提炼，而具有独特的审美价值。他的作品的结构和叙事方式变化多端，不拘一格。 他所取得的艺术成就与他这种艺术上精益求精、探索不止的可贵精神密不可分。 老舍严于律己，宽以待人，对朋友、对同志胸无城府，坦诚真挚。他以崇高的人格风范和 温暖如春的热忱团结了广大文艺工作者和各界人士为我们共同的事业奋斗。他是一位成就 卓著、享有盛名的艺术大家，又是一位身兼数职的文化界领导干部，但是，他没有丝毫的 名士派头，也不曾沾染半点官场恶习，始终保持着谦逊和善的态度，保持着作为一个人民 艺术家的赤子之心。