1、中国石拱桥教学设计 【创意说明】【创意说明】 说明文思路分析能力训练。说明文思路分析能力训练。 教学过程教学过程 1.作者简介作者简介 茅以升（1896-1989） ，江苏镇江人。中国著名的桥梁学家、教育家。 2.读准字音读准字音 弧 形拱 桥 洨 河陡 坡 和谐 饮涧 桥墩 郦 道元 张鷟 匀称 惟妙惟肖 3.美词认读美词认读 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 胜景：优美的风景。 惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似。 4.跳读：快速理清全文的思路跳读：快速理清全文的思路 活动一：活动一：写写每一自然段的意思写写每一自然段的意思 (尽量选用文章的词句尽量选用文章的词
2、句) 1.石拱桥的形态 2.石拱桥的结构 3.中国石拱桥的一般特点 4.赵州桥的历史 5.赵州桥的（结构）特点 6.卢沟桥的构造 7.卢沟桥的艺术价值 8.卢沟桥的纪念意义 9.中国石拱桥光辉成就的原因 10.中国石拱桥的发展 课堂小结：课堂小结： 全文是以“石拱桥（1.2）中国石拱桥（3）中国石拱桥的典型杰作（4-8）中国石 拱桥的成就和发展（9.10）”的顺序来组织材料、进行说明的。 全文构思严密，极有层次的布局 。一般到个别，有概括到具体，由过去到现在。 学习方法：抓取关键词句进行概括。 5.默读：分析段落的层次默读：分析段落的层次 活动二：话题活动二：话题这一自然段的层次真清晰啊！这一
3、自然段的层次真清晰啊！ 建议大家这样实践： (1)分析第 1 段的层次 (2)分析第 5 段的层次 (3)分析第 7 段的层次 (4)分析第 9 段的层次 (5)分析第 10 段的层次 明确：分析段落的层次-1 总分事例式分说的部分由事例组成。 这一段写石拱桥的形态，全段分为两层。第一层“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”为总 说;第二层为分说，举出两个事例来说明桥与虹的“关系” ，全段的总说很精练，分说很生动， 结构严密，层次清楚。 分析段落的层次-5 总分要点式分说的部分由“要点”组成。 这一段话是说明赵州桥的特点的，总说句为“这座桥的特点是”，它引出了赵州桥的四个 方面的特点，分别用(一)(二
4、)(三)(四)领起，写了四个要点。正是因为有了这“(一)(二)(三)(四)” 的标志，让人觉得段中的要点特别分明，层次特别清楚，赵州桥的特点特别突出。 分析段落的层次-9 总分主次式分说的部分有明显的“主次”之分。 这一段写中国石拱桥具有光辉成就的原因，全段为问答式结构。所问“为什么我国的石 拱桥会有这样光辉的成就呢”就是全文的总说，总领下文的“答” 。而且“答”的层次极为 分明“首先” 、 “其次” 、 “再其次”就是语言标志。显而易见，正是由于有了“首先” 、 “其次” 、 “再其次”这些关键词的强调，本段说明的思路便极为清晰，主次详略极为分明。 分析段落的层次-10 总分阶段式分说的部分标示出了明确的时间“阶段” ， 这一段说明了中国石拱桥的建筑历史及其新的发展。总说句“两千年来，我国修建了无 数的石拱桥”是概说，其后的内容是细说。细说的内容呈鲜明的时间顺序： “解放后” 、 “近 几年来”就是关键词，它们将很宽广的时间范围逐步“缩小”为几个阶段，由远及近，层次 清晰明了，突出了我国石拱桥建设的新成就。 段落多总分（总）式，极有层次地铺开。 学习方法：快速理清段落层次 教学小结教学小结 说明文阅读能力之一说明文阅读能力之一 快速理清全文布局与段落层次快速理清全文布局与段落层次 学习说明文的严谨性学习说明文的严谨性
