第二单元-写作-学写传记-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：6026a).zip

学习描写学习描写景物景物 情景导入情景导入 学习描写学习描写景物景物 看看景， 说说景， 写写景。 山川之美，古来共谈 1 1、明确叙述与描写的区别以及、明确叙述与描写的区别以及 描写的作用。描写的作用。 2 2、掌握描写景物的方法。、掌握描写景物的方法。 3 3、学会对景物进行描写。、学会对景物进行描写。 学习目标学习目标 一、看看景一、看看景 1.说说说说是是什么景物？什么景物？ 二、说说景二、说说景 什么是什么是描写描写景物？景物？ 胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死 后千年不倒，倒下千年不朽。正因为这样有人说：胡杨是幸福后千年不倒，倒下千年不朽。正因为这样有人说：胡杨是幸福 的，尽管凄美，终其一生的力量，绽放如此动人的色彩。的，尽管凄美，终其一生的力量，绽放如此动人的色彩。 秋一来，秋一来，胡杨树便尽情挥洒自己的金色，胡杨树便尽情挥洒自己的金色，每一片叶脉都盛开每一片叶脉都盛开 暖意，每一个枝丫都挂满太阳，踮起脚跟像是嗅到叶子的芳香。暖意，每一个枝丫都挂满太阳，踮起脚跟像是嗅到叶子的芳香。 这里仿佛是上天遗落了一条神奇的纽带。这里仿佛是上天遗落了一条神奇的纽带。 叙述 景物 描写景物 修辞手法修辞手法形象、色彩形象、色彩 所谓的所谓的描写描写景物景物，是指用准确、鲜明、，是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景和物进行具体描绘和生动的语言文字，对景和物进行具体描绘和 刻画的一种刻画的一种表达方式表达方式。 知识讲解知识讲解 描绘了什么景物，采用什么修辞手法和从什么角度来突出其特点描绘了什么景物，采用什么修辞手法和从什么角度来突出其特点 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。 花：花： 花之多、花色花之多、花色 艳、花之甜艳、花之甜 2.2. 说说 说说 描描 写写 景景 物物 方方 法法 抓住景 物特征 比喻、拟比喻、拟 人、排比等人、排比等 视觉、听视觉、听 觉、味觉觉、味觉 运用多 种修辞 手法 多角度描 绘景物 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌 云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就 是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍 穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩， 草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，而我的脚下，银色的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地方逶迤着伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧； 想喊，又怕惊动这画卷的宁静想喊，又怕惊动这画卷的宁静我只有独自我只有独自 默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在 美中起伏。美中起伏。 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 再说说再说说 在水天相连的地方，是一道尚未退在水天相连的地方，是一道尚未退 却的乌却的乌云云，它翻滚着，好似奔腾的骏，它翻滚着，好似奔腾的骏马马。 再往上，就是那雨后所特有的万里晴再往上，就是那雨后所特有的万里晴空空 了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身 后，垂向一片碧绿的后，垂向一片碧绿的草滩草滩，草滩上伫立，草滩上伫立 着连绵起伏的深褐色的着连绵起伏的深褐色的山峦。山峦。 而我的脚下，银色的而我的脚下，银色的公路公路像是一条像是一条 哈达，逶迤着伸向遥远的地方哈达，逶迤着伸向遥远的地方一幅一幅 多美的画卷啊！多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷 的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁 静静我只有独自默默地伫立着，任大我只有独自默默地伫立着，任大 脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 在水天相连的地方，是在水天相连的地方，是 乌云。再往上，就是晴空。乌云。再往上，就是晴空。 这苍穹一直伸展到我的身后，这苍穹一直伸展到我的身后， 垂向一片草滩，草滩上有山垂向一片草滩，草滩上有山 峦。峦。 而我的脚下，是公路，而我的脚下，是公路， 一幅多美的画卷啊！一幅多美的画卷啊！ 加修饰词语 融入作者情感 抓住景物特征抓住景物特征 运用修辞手法运用修辞手法 多角度描绘景物多角度描绘景物 加修饰词语加修饰词语 融入作者的情感融入作者的情感 【归纳【归纳描写描写景物方法】景物方法】 （形象、生动）（形象、生动） （具体、立体感）（具体、立体感） （把景物写活）（把景物写活） （情景交融）（情景交融） （明确写什么）（明确写什么） 作用作用 牛刀小试：请同学们观察校园一处景物，牛刀小试：请同学们观察校园一处景物，运用归纳运用归纳 的描写方法来写一写，字数不限。的描写方法来写一写，字数不限。 抓住景物特征抓住景物特征 运用修辞手法运用修辞手法 多角度描绘景物多角度描绘景物 加修饰词语加修饰词语 融入作者的情感融入作者的情感 三、写写景三、写写景 展示、互评展示、互评 互评要求： 1、 描写了什么景物？描写了什么景物？ 2、运用了、运用了描写描写景物的哪种方法？景物的哪种方法？ 3、恰当吗？如不恰当，可以试着、恰当吗？如不恰当，可以试着 改动一下。改动一下。 美景到处都有，对于我们的眼美景到处都有，对于我们的眼 睛不是缺少美，而是缺少发现。睛不是缺少美，而是缺少发现。 找准角度，恰当描写。找准角度，恰当描写。 我相信每位同学都能写出生动我相信每位同学都能写出生动 感人的文字。感人的文字。 【课堂小结】【课堂小结】 【作业】 以“清远一景”为题写一篇写景的小短文。 要求： 1.字数200300字左右。 2.运用2种以上描写景物的方法。 3.以描写为主，记叙为辅。 - 1 - 学习描写景物 一、学习目标 1.明确叙述与描写的区别以及描写的作用。 2.掌握景物描写的方法。 3.学会对景物进行描写。 二、教学重难点 重点：掌握描写景物的方法。 难点：运用描写景物的方法。 3、教学方法 讲练结合 4、教学过程 导入新课 同学们：今天这节课老师就想和同学们一起来看看景， 说说景，写写景。 （一）看看景 通过欣赏图片，领略风景的迷人之处，感受景物的魅 力。 （二）说说景 （1）通过朗读两个优美句子，品味语言，明确描写概念。 （描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、 景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。） （2）赏析春青海湖，梦幻般的湖片段，归纳描绘 景物的方法。 提问 1：春这段话里，作者为我们描绘的是什么景 物？作者是采用什么方法来写出其特点的呢？ - 2 - 提问 2：请一名同学带感情为大家朗读一下青海湖， 梦幻般的湖片段。其他同学思考这样一个问题：这段文 字都描写了哪些景物？ 提问 3：下面老师把青海湖，梦幻般的湖这段文字 做一个小小的改动，大家看表达效果有什么不同？ （3）归纳描写景物的方法。 1.先选定一个景物，抓住景物特征 。2.运用修辞手法。 3.多个角度进行描写。4.加修饰语。5.融入作者的感受。 （三）写写景 （1）请同学们观察校园一处景物，运用归纳的描写景物的 方法来写一写，字数不限。 （2）展示、互评。 互评要求： 1.描写了哪些景物？ 2.怎样描写的，具体运用了描写景物的哪种方法？ 3.用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。 五、总结归纳 美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是 缺少发现。只要你他细观察，先准角度，运用恰恰当的描 写物法，我相信每位同学都能写出生动感人的文字。 六六、布置作业 以“清远一景”为题写一篇写景的小短文。 要求： 1.字数 200300 字左右。 2.运用 2 种以上的描写方法。 3.以描写为主，记叙为辅。