第二单元-阅读-8美丽的颜色-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：006d6).zip

“我希望它有我希望它有 美丽的颜色美丽的颜色” 学习目标学习目标 1.理解美丽的颜色的理解美丽的颜色的 含义含义 2了解传记文学的特点了解传记文学的特点 读准字音读准字音 炽（炽（）热）热窒（窒（）息）息 酸渍（酸渍（）猝（猝（）至）至 沥（沥（）青）青踱（踱（）步）步 chzh z c ldu 有一天，玛丽像期盼别人已经答应有一天，玛丽像期盼别人已经答应 给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇 心说：心说：“我真想知道我真想知道它它会是什么样子，会是什么样子， 它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中 ，它是什么形状？，它是什么形状？”这个物理学家和颜这个物理学家和颜 悦色地回答：悦色地回答：“我不知道我不知道你可以想到你可以想到 ，我希望它有很，我希望它有很美丽的颜色美丽的颜色。” 速读课文，找出文中有速读课文，找出文中有“美美 丽的颜色丽的颜色”这五个字的段落这五个字的段落,体体 会人物心情会人物心情 他们到了娄蒙路，穿过院子，比他们到了娄蒙路，穿过院子，比 埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地 响着响着（它已经这样响过几千次了）（它已经这样响过几千次了）， 他们走进他们的领域，走进他们的梦他们走进他们的领域，走进他们的梦 境。玛丽说：境。玛丽说：“不要点灯！不要点灯！”接着轻轻接着轻轻 地笑了笑，再说：地笑了笑，再说：“你记得你对我说你记得你对我说我我 希望它有很希望它有很美丽的颜色美丽的颜色的那一天么？的那一天么？” 镭不只有镭不只有“美丽的颜色美丽的颜色”， 它还自动发光！它还自动发光！ “看哪看哪看哪！看哪！”这个青年妇人低声说着。这个青年妇人低声说着。 她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草 垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两 个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘 来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前 倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时 前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 阅读课文，找出体阅读课文，找出体 现艰苦的句子，圈现艰苦的句子，圈 点勾画进行批注。点勾画进行批注。 那个炉子那个炉子即使即使把它烧到炽热程度把它烧到炽热程度 ，也也令人令人完全完全失望，走到失望，走到差不多差不多可以可以 碰着它的地方，碰着它的地方，才能才能感受感受一点儿一点儿暖气暖气 ，可是离开一步，可是离开一步，立刻就立刻就回到寒带去回到寒带去 了。了。 “完全完全”、“差不多差不多”、“才能才能”、“一一 点儿点儿”、“立刻就立刻就”这些词语也能说明天这些词语也能说明天 气寒冷。气寒冷。“寒带寒带”也能说明天气冷到了也能说明天气冷到了 极点。极点。 “即使即使也也”说明炉子再热也没用说明炉子再热也没用 ，冷到了极点。，冷到了极点。 这种这种艰苦艰苦而且而且 微妙的微妙的快乐快乐. 走近作者走近作者 艾芙艾芙.居里居里(1904- -2007),居里夫人和居里夫人和 比埃尔居里的次女，比埃尔居里的次女， 居里夫人传居里夫人传的作的作 者，法国优秀的音乐者，法国优秀的音乐 教育家和教育家和人物传记人物传记作作 家。家。 1 美丽的颜色美丽的颜色教学设计教学设计 教材简析：教材简析： 美丽的颜色是 2017 年人教版八年级上册第二单元的一篇文 章。记叙了居里夫妇用四年的时间，在一个破小，简陋的棚屋中进 行艰苦提炼镭的事。让我们感受到科学发展的艰辛，也看到了居里 夫妇的美好品质。 教学目标：教学目标： 1 通过品读段落和赏析句子让学生理解美丽的颜色不仅指镭还 指居里夫妇的美好品质。 2 了解传记文学的特点。 3 学习居里夫人的美好品质。 教学重难点：教学重难点： 品味文章语言，理解美丽的颜色的含义。 教法与学法：教法与学法： 教法：多媒体辅助教学法、点拨法、朗读法 学法：圈点勾画法、小组合作交流法 教学用具：教学用具： 美丽的颜色课件 教学过程：教学过程： 一、导入 同学们，请看大屏幕。这位拿着装有镭的玻璃瓶的女子是居里 夫人。在还没见到镭之前，居里夫人曾怀着好奇心问她的丈夫:“比 2 埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”比埃尔和颜悦色地回答， “我希望它有美丽的颜色。”我们今天所学的课文题目就是取自这 句话。 二、展示学习目标 1.理解美丽的颜色的含义。 2.了解传记文学的特点。 三.检查生字词 炽热 （ch） 窒息 (zh) 酸渍(z) 猝至 (c) 沥青 (l) 踱步(du) 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 四、品读“美丽的颜色”五个字出现的段落，理解美丽的颜色所指， 了解传记文学具有生动性特点 1速读课文，思考： 1）课文题目是“美丽的颜色” ，看看这五个字在课文中出现了 几次？请用笔标出来。其次，请标注出自然段序号。 2）每次出现“美丽的颜色”五个字时主人公的心情一样吗？ 2.学生自由朗读完第一次出现美丽的颜色的段落后，分角色朗 读，体会人物心情。 投影出示： 玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热 切的好奇地说：“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。 比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色 地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。 ” 3 玛丽：热切的好奇，满怀期待。 比埃尔：理解妻子，也满怀期待。 3 师生一起读美丽的颜色第二次出现的段落，体会人物心情。 老师念旁白，学生念玛丽的话。 投影出示： 他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门 嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了） ，他们走进他们的领域，走 进他们的梦境。玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天么？ ” 通过读玛丽的语言和神态，可知她期待、 激动、兴奋，确信 镭有美丽的颜色。 总之，一句话，玛丽已经确信她就要看到镭的颜色了。那么， 镭是什么样的呢？ 4 看美丽的颜色第三次出现的段落 （幻灯片显示）不只有“美丽的颜色” ，它还自动发光！ 可看出居里夫妇惊喜之情。 板书美丽的颜色指镭。 5.看到了镭的美丽的颜色，课文是怎样描写居里夫妇的惊喜之 情？ 通过对居里夫妇的动作、神态、语言的描写。 6.其实课文后半部分，我们可以直接改成那晚我们看到了镭的 美丽的颜色，作者为什么不这样写？ 原文通过对居里夫妇的动作、神态、语言的描写更形象、更生 4 动地写出了居里夫妇他们感情经历的三个阶段：期待-确信-惊喜， 体现了语言的生动性。 五、品读文章前半部分内容，理解美丽的颜色指居里夫妇的美好品 质 1 概括文章前半部分的内容 （过渡）拥有如此美丽颜色的镭，它是如何被发现的呢？我们看 课文前半部分，说说这部分讲了什么内容？ 居里夫妇探索镭的艰苦过程和他们的快乐。 2 品读描写居里夫妇探索镭艰苦的语句，体会人物性格。 学生小组合作交流描写居里夫妇探索镭艰苦的语句。 教师提示赏析句子的方法：1）通过修辞赏析。2）通过描写角 度进行赏析。3）通过重点词进行赏析。4）通过人的各种感官进行 赏析 1） “那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走 到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一 步，立刻就回到寒带去了。 ” “差不多” 、 “才能” ，说明非常寒冷。 “完全” 、 “一点儿” 、 “立刻就”这些词语也能说明天气寒冷。 “寒带”也能说明天气冷 到了极点。 “即使也”说明炉子再热也没用，冷到了极点。 我感觉他们的工作环境非常恶劣工作环境非常恶劣，他们坚持不懈的品质。 2） “我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这 件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。 ” 从三个“没有”中可以看出他们条件简陋，工作艰难。 3） “玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风 吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ” 5 “满是尘污和酸渍的旧工作服”和“周围的烟刺激着眼睛和咽喉” 看出工作条件艰苦工作条件艰苦。 “头发被风吹得飘起来” ，这个细节能说明风大， 因为是在院子里。前面说到如果不在院子里，在棚屋里的话，也要 打开窗子，否则就会“被烟窒息” 。可见他们有吃苦耐劳的精神。 4） “玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的 镭，那个估计现在到哪里去了?” 用了数字，还有反问的手法，说明沥青铀矿残渣中镭的含量 特别低，从侧面反映出工作量非常大。 5） “她独自一个人就是一家工厂。 ” 一般工厂人都是很多的，但是这里玛丽一个人就是一家工厂， 说明人手缺乏， 工作负荷大工作负荷大。这个段落只有一句话，作者这样写起 强调作用，看起来醒目，印象深刻。 6） “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛 丽并没有失掉勇气。 ” 可以看出居里夫妇工作的时间越来越长，提炼镭越来越困难， 但是对镭的探究却坚持不懈。 是啊，本来估计几天就可以提炼出镭的，却一个月还没完成， 想想几个月应该可以完成了吧，但一年还没完成，漫漫长路，何时 才能有结果呢？ 我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，工作 负荷的大，镭的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。 我们从中看到了居里夫妇的刻苦专研、顽强的意志、还有他们的坚 韧执着品质。 3 品读“微妙的快乐” ，体会居里夫妇的“快乐” 这种快乐只属于居里夫妇的快乐。 因为他们经历了别人没经历 过的艰难，在艰难中表现出美丽的人格，所以才能体会到别人无法 体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指居里夫妇的美好的人格。这 6 是人类世界最美丽的颜色。 六、了解文体，读懂美丽的颜色 1 介绍作者 艾芙.居里（1904-2007） ，是居里夫人和比埃尔的次女， 居里 夫人传的作者，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。 3 大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷懒， 文章中大段大段地“抄袭”了居里夫人的生前笔记中的话，这些段 落可否删去？ 不能，这些是真实的写照。 补充了历史的细节，更真实。 母亲 的话也证明作者所说的话是真实的。这就体现了传记文学的真实性。 4 我们在欣赏第三次美丽的颜色出现的时候看出语言的生动性， 那传记文学语言还有什么特点？ 真实性 总结 本文真实、生动的记述了“美丽的颜色”不仅指镭，还指居里 夫妇美好的品质。 镭是美丽的，居里夫妇的人格更美，这种美将是永恒的。 布置作业 回家看居里夫人传 7 板书 镭 美丽的颜色 居里夫妇的美好品质 2017 年人教版八年级上册年人教版八年级上册 8 美丽的颜色美丽的颜色教学设计教学设计