第六单元-阅读-24 诗词五首-赤壁-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：70028).zip

赤赤壁壁 杜牧杜牧 作者与作品简介作者与作品简介 朗诵诗歌朗诵诗歌 诗歌解读诗歌解读 探究讨论探究讨论 思考与背诵思考与背诵 赤壁地理位置赤壁地理位置 赤壁，地名，东汉献帝十三年（赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周年）周 瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸 建安十二年（公元建安十二年（公元207207年），曹操扫平河北，北年），曹操扫平河北，北 征三郡乌桓，消灭袁氏残余。征三郡乌桓，消灭袁氏残余。 建安十三年元月，曹操回到邺郡，训练水军建安十三年元月，曹操回到邺郡，训练水军 ，准备南征，统一天下。，准备南征，统一天下。 建安十三年秋七月，曹操率大军十余万南征建安十三年秋七月，曹操率大军十余万南征 刘表，八月，刘表病死，九月，曹操兵不血刃取刘表，八月，刘表病死，九月，曹操兵不血刃取 得荆州。得荆州。 刘备败走长坂坡，被曹操派遣的精锐骑兵追刘备败走长坂坡，被曹操派遣的精锐骑兵追 上，刘备军主力被歼灭，刘备侥幸逃到夏口，与上，刘备军主力被歼灭，刘备侥幸逃到夏口，与 关羽、刘琦等汇合。关羽、刘琦等汇合。 赤壁之战 与此同时，孙权的使者鲁肃与刘备取得联系，与此同时，孙权的使者鲁肃与刘备取得联系， 刘备派诸葛亮为使前往孙吴，准备联合抗曹。诸葛刘备派诸葛亮为使前往孙吴，准备联合抗曹。诸葛 亮以高明的外交手段成功缔结了孙刘联盟，联合抗亮以高明的外交手段成功缔结了孙刘联盟，联合抗 曹。孙权派都督周瑜统率吴军精锐三万人，迎战曹曹。孙权派都督周瑜统率吴军精锐三万人，迎战曹 操于乌林、赤壁。操于乌林、赤壁。 曹操为了方便训练水军，提高水军战斗力，将战船曹操为了方便训练水军，提高水军战斗力，将战船 用铁索相连，周瑜发现曹军弱点，设计施以火攻，火船用铁索相连，周瑜发现曹军弱点，设计施以火攻，火船 乘东风闯入曹军船阵，顿时一片火海，迅速延及岸边营乘东风闯入曹军船阵，顿时一片火海，迅速延及岸边营 屯。联军乘势攻击，曹军伤亡惨重。曹军丢盔弃甲，败屯。联军乘势攻击，曹军伤亡惨重。曹军丢盔弃甲，败 走华容。走华容。时周瑜年仅时周瑜年仅33岁！岁！ 从曹操南征到引军败走近半年的时间，而赤壁之战从曹操南征到引军败走近半年的时间，而赤壁之战 持续则一个多月，这次战役周瑜以三万精锐大败曹操十持续则一个多月，这次战役周瑜以三万精锐大败曹操十 余万大军，创造了中国历史上以少胜多的经典战例。这余万大军，创造了中国历史上以少胜多的经典战例。这 次战役也是对三国历史影响最大的战役。次战役也是对三国历史影响最大的战役。 作者简介 杜牧（公元杜牧（公元803803853853年），年），字牧之字牧之，号樊川居士号樊川居士, ,京京 兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出晚唐杰出 诗人诗人，其诗、赋、古文都负盛名。，其诗、赋、古文都负盛名。他喜欢兵法，注释他喜欢兵法，注释 过过孙子孙子，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑 扬跌宕扬跌宕，尤以七言绝句著称，与，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，世称李商隐齐名，世称“ 小李杜小李杜”。杜牧其人俊朗飘逸，个性张扬，杜牧确杜牧其人俊朗飘逸，个性张扬，杜牧确 实有才华，而且政治才华出众，但杜牧生活在实有才华，而且政治才华出众，但杜牧生活在江河日江河日 下的晚唐下的晚唐，政治腐败，杜牧怀才不遇，政治腐败，杜牧怀才不遇，杜牧最为脍杜牧最为脍 炙人口的诗作，是咏史与炙人口的诗作，是咏史与写景抒情的写景抒情的七绝。杜牧的咏七绝。杜牧的咏 史，充满着幽默与调侃，饱含借古鉴今之意史，充满着幽默与调侃，饱含借古鉴今之意。有有 樊川文集樊川文集 这首诗是咏史诗。特点是咏史抒这首诗是咏史诗。特点是咏史抒 怀或借史实抒发作者情感。诗中所写怀或借史实抒发作者情感。诗中所写 的赤壁，实为黄州（即今湖北黄冈）的赤壁，实为黄州（即今湖北黄冈） 这个著名的古战场，有感于三国时代这个著名的古战场，有感于三国时代 的英雄成败而写下的。诗以地名为题的英雄成败而写下的。诗以地名为题 ，实则是怀古咏史之作。这是诗人杜，实则是怀古咏史之作。这是诗人杜 牧对历史上兴亡成败的关键问题发表牧对历史上兴亡成败的关键问题发表 自己的议论，是一首明显带有史论特自己的议论，是一首明显带有史论特 色的咏史作品。色的咏史作品。 戟：古代兵器，上杆顶端有锐利枪尖，旁有月形利刃，能直刺横击。戟：古代兵器，上杆顶端有锐利枪尖，旁有月形利刃，能直刺横击。 销：毁坏。销：毁坏。 将：拿起。将：拿起。 认前朝：辩认出是前朝的遗物。认前朝：辩认出是前朝的遗物。 周郎：三国时吴国大将周瑜周郎：三国时吴国大将周瑜。 一支折断了的铁一支折断了的铁 戟沉没在水底沙戟沉没在水底沙 中还没有完全锈中还没有完全锈 蚀，蚀， 折戟沉沙铁未销， 经过自己又磨又经过自己又磨又 洗发现这是当年洗发现这是当年 赤壁之战的遗物赤壁之战的遗物 。 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便 周瑜，字公瑾，东汉末年孙策、孙权手下周瑜，字公瑾，东汉末年孙策、孙权手下 的重要将领。的重要将领。33岁的他借东风之势，火岁的他借东风之势，火 烧赤壁，大败曹军，从此名声大作。可惜烧赤壁，大败曹军，从此名声大作。可惜 ，天妒英才，建安十五年，病逝于巴丘，天妒英才，建安十五年，病逝于巴丘， 终年终年36岁。岁。 东风不与周郎便 那时假如不是强那时假如不是强 劲的东风帮助周劲的东风帮助周 瑜实行火攻，打瑜实行火攻，打 败了曹军败了曹军 铜雀春深锁二乔。 铜雀台，曹铜雀台，曹 操建于邺城操建于邺城 ，因楼顶铸，因楼顶铸 有大铜雀尔有大铜雀尔 得名。得名。 铜雀春深锁二乔。 江东乔公的两江东乔公的两 个女儿，东吴个女儿，东吴 的美女，大乔的美女，大乔 嫁给了孙策，嫁给了孙策， 小乔嫁给了周小乔嫁给了周 瑜。瑜。 铜雀春深锁二乔。 东吴的美女大乔东吴的美女大乔 和小乔就要被掳和小乔就要被掳 去，关在铜雀台去，关在铜雀台 上为曹操所霸占上为曹操所霸占 。 赤赤 壁壁 折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。 断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假 使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。 1、诗人对历史的评价因何而发？、诗人对历史的评价因何而发？ 为什么从一把很不起眼的东西写为什么从一把很不起眼的东西写 起，这样写有何作用？起，这样写有何作用？ 2.“二乔二乔”在诗歌中指代什么？这在诗歌中指代什么？这 样写有什么意义？样写有什么意义？ 3诗人是怎样评价赤壁之战的诗人是怎样评价赤壁之战的 ？又体现了诗人怎样的哲理思考？又体现了诗人怎样的哲理思考 呢？（历史观）呢？（历史观） 思考 1、诗人对历史的评价因何而发？诗人对历史的评价因何而发？ 为什么从一把很不起眼的东西写为什么从一把很不起眼的东西写 起，这样写有何作用？起，这样写有何作用？ 沉沙的折戟沉沙的折戟 折戟与古代战争有联系，由折戟自然联想到赤壁之战，这样也很自然的为后文诗折戟与古代战争有联系，由折戟自然联想到赤壁之战，这样也很自然的为后文诗 人对历史的咏叹做了铺垫。以小见大的手法人对历史的咏叹做了铺垫。以小见大的手法 2“二乔二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ “二乔二乔”形象地代表东吴的命形象地代表东吴的命 运。诗人不直接表明战争的胜运。诗人不直接表明战争的胜 负，而是通过大小乔这两个具负，而是通过大小乔这两个具 有特殊身份的女子命运来表达有特殊身份的女子命运来表达 设想中东吴败亡的结局。真可设想中东吴败亡的结局。真可 谓以小见大，别出心裁。一般谓以小见大，别出心裁。一般 议论较抽象，但诗人在议论中议论较抽象，但诗人在议论中 用具体形象来点缀，使得表达用具体形象来点缀，使得表达 既委婉含蓄，又生动形象，富既委婉含蓄，又生动形象，富 有情致。有情致。 3诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现 了诗人怎样的哲理思考呢？（历史观）了诗人怎样的哲理思考呢？（历史观） 认为赤壁之战的胜利，不过是认为赤壁之战的胜利，不过是 借助东风而已，有很大的偶然借助东风而已，有很大的偶然 性，否则就会有相反的结果。性，否则就会有相反的结果。 任何英雄人物都不能凭空地创造历任何英雄人物都不能凭空地创造历 史史,都是要受着客观条件的制约。人都是要受着客观条件的制约。人 和事业的成功是离不开条件和事业的成功是离不开条件,离不开离不开 机遇的。机遇的。 赤赤 壁壁 折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。 兴兴感感之之由由议议论论感感慨慨 咏咏史史诗诗 怀怀古古伤伤今今 4、本首诗是一首、本首诗是一首“咏史抒怀诗咏史抒怀诗“，那么抒，那么抒 发的作者什么样的发的作者什么样的”怀怀“呢？呢？ 周瑜：雄姿英发周瑜：雄姿英发东风 机遇机遇 客观条件好客观条件好 赢得了赤赢得了赤 壁之战的壁之战的 伟大胜利伟大胜利 杜牧：英姿勃发杜牧：英姿勃发 无东风 无机遇无机遇 无法赢得无法赢得 像赤壁之像赤壁之 战这样的战这样的 伟大胜利伟大胜利 思想感情： 表现了诗人表现了诗人无用武无用武 之地的抑郁不平之之地的抑郁不平之 气（怀才不遇）、气（怀才不遇）、 壮志难酬。壮志难酬。 现实情况是我具有周瑜一样的才华，却没有周瑜那么好的客观条件，没有良好的机遇现实情况是我具有周瑜一样的才华，却没有周瑜那么好的客观条件，没有良好的机遇 1 1、2 2句：句：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴 感，不禁感，不禁“发古思之幽情发古思之幽情”，浮想联翩。，浮想联翩。 3 3、4 4句：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤句：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤 壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡 。 这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟 。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他 自己生不逢时，有政治自己生不逢时，有政治军军事才能而不得一展。事才能而不得一展。 它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己 总会有所作为，显示出一种逼人的英气。总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 本诗写了本诗写了_,_, 表现诗人表现诗人_ 。 诗人由折戟引起的感慨诗人由折戟引起的感慨 英雄无用武之地的英雄无用武之地的 抑郁不平之气抑郁不平之气 1.诗人在赤壁一 诗中说周瑜的胜利只 是因为偶然借助的东 风，对此你有何看法 ？ 从古到今，任何英雄人物都不从古到今，任何英雄人物都不 能凭空地创造历史能凭空地创造历史,都是要受着时代都是要受着时代 的制约的。人和事业的成功是离不的制约的。人和事业的成功是离不 开条件开条件,离不开机遇的。所以我们在离不开机遇的。所以我们在 以后的道路上，要学会把握机遇，以后的道路上，要学会把握机遇， 争取成功。争取成功。 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作业：1.背诵赤壁 2.将知识点整 理到积累本上。 赤壁教学设计 一、 教学目标 1.知识目标：了解有关杜牧的文学常识，背诵并默写全诗；理 解诗的含义； 2.能力目标：学会赏析诗歌的方法，提高自主合作解决问题的 能力； 3.情感目标：体会诗歌中蕴含的思想感情，培养热爱祖国文化的 情感。 二、 教学重难点 1.教学重点：了解有关杜牧的文学常识，背诵并默写全诗；理 解诗的含义； 2.教学难点：赏析诗歌反面落笔、以小见大的精妙构思。 三、教学方法 自主学习、小组合作、教师讲授 四、教学课时 一课时 五、教学过程 1.导入 谈话导入。询问同学们看到今天的课题后，头脑中最先想到的是 什么事情？请同学们来完成自主预习单第一项，简介“赤壁之战” 。 教师明确：赤壁，地名，东汉献帝十三年（208 年）周瑜大败曹 操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。 在唐朝，有一位人，路过黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，作者 借相同的地名抒发感慨。这个人就是杜牧，今天我们将要一起来学 习他的赤壁 。 2.作者及作品简介 请同学们完成自主学习单第二项作者简介 教师明确：杜牧（公元 803853 年） ，字牧之，号樊川居士, 京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，其诗、 赋、古文都负盛名。他喜欢兵法，注释过孙子 ，他的诗文亦受兵 法影响，意气纵横，抑扬跌宕，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名， 世称“小李杜” 。杜牧其人俊朗飘逸，个性张扬，杜牧确实有才华， 而且政治才华出众，但杜牧生活在江河日下的晚唐 ，政治腐败，杜 牧怀才不遇，杜牧最为脍炙人口的诗作，是咏史与写景抒情的七绝。 杜牧的咏史，充满着幽默与调侃，饱含借古鉴今之意。 有樊 川文集 这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。诗中 所写的赤壁，实为黄州（即今湖北黄冈）这个著名的古战场，有感 于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史 之作。这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论， 是一首明显带有史论特色的咏史作品。 3.诵读诗歌 聆听音频，听清字音和朗读节奏；教师范读；同学自由读书；同 学个体展示；学生齐读。在反复诵读中体会诗歌的含义。 4解释诗词大意 同学们个体展示预习成果，完成自主学习单第三项。 教师明确；折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有完全锈蚀，经过自己又 磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东 吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。 5.小组合作，解决问题 诗人对历史的评价因何而发？ 为什么从一把很不起眼的东西 写起，这样写有何作用？ “二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ 诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现了诗人怎样的哲理思考呢？ （历史观） （学生讨论探究，组内发言，组外评价。教师明确答案。 ） 6. 本首诗是一首本首诗是一首“咏史抒怀诗咏史抒怀诗“，那么抒发的作者什么样的，那么抒发的作者什么样的”怀怀 “呢？（教师引导同学们分析问题，得出结论）呢？（教师引导同学们分析问题，得出结论） 周瑜：雄姿英发周瑜：雄姿英发 东风 机遇机遇 客观条件好客观条件好 赢得了赤壁之战赢得了赤壁之战 的伟大胜利的伟大胜利 杜牧：英姿勃发杜牧：英姿勃发 无东风 无机遇无机遇 无法赢得像赤壁无法赢得像赤壁 之战这样的伟大之战这样的伟大 胜利胜利 表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气（怀才不遇） 、壮志难 酬。 7.诗人在赤壁一诗中说周瑜的胜利只是因为偶然借助的东风， 对此你有何看法？（同学们自主分析，畅谈观点） 8.总结全诗，浅谈启示。 从古到今，任何英雄人物都不能凭空地创造历史,都是要受 着时代的制约的。人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的。 所以我们在以后的道路上，要学会把握机遇，争取成功。 9.背诵诗歌 10作业：1.背诵赤壁 2.将知识点整理到积累本上。 11.板书设计 赤壁 杜牧 兴感之由：折戟赤壁之战（以小见大） 议论感慨：东风不与便，铜雀锁二乔 表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气（怀才不遇） 、壮志难 酬。 六、教学反思 整堂课气氛活跃，学生理解得较为透彻，但自主探究时， 有少部分同学未参与进来。同学们对“赤壁之战”的见解颇受 三国演义的影响，有一部分同学忽略了历史史料，在畅谈 “对此次战争的结果评析”时分析得不够透彻。