第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：d0712).zip

1 记承天寺夜游记承天寺夜游 一、教学目标： 知识目标：掌握文中重点字词句的含义。 能力目标：1、熟读成诵，读出文章的韵味。 2、理解文中运用比喻手法写月景的句子，并把握月景的特点。 情感目标：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 二、教学重点。 1、熟读成诵，读出文章的韵味。 2、掌握文中重点字词句的含义。 三、教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 四、教学方法：诵读法、竞赛法、品味法、合作探讨。 教学过程教学过程 一、导入：同学们，今天这节课，老师带着大家去认识一位古代著名的文学家。 他频遭谪贬，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处 天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道 反目，见尽了人间丑态，却说：眼前天下，无一个不是好人！ （屏显） 他就是苏轼。你们能替我介绍一下苏轼吗？（屏显）学生根据屏幕上的信 息填空。今天，我们就来学习他被贬黄州时写的一篇文章记承天寺 夜游 。 二、初读文章。 1、学生自由地放声朗读。要求：读准字音，试着读出节奏。 2、听录音朗读，听准字音，听出节奏和停顿。 提示：念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 3、生齐读课文。 三、再读课文，理解文意。 1、学生结合注释，译读全文。要求：圈点勾画出不理解或认为比较重要的地方， 准备提问或交流。 2、师生交流，答疑解难。 3、分组竞赛。 抢答题 1、解释下列划横线字词的含义。 欣然起行 念无与为乐者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 抢答题 2、翻译下列句子。 念无与为乐者 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 4、在理解文意的基础上，再来齐读课文，试着读出作者的感情。 四、品读课文。 2 1、作者为何要夜游承天寺？ （1）作者遭谪贬，心情郁闷，孤独，想出去走走。屏显：元丰二年，御史李定 等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱， 这就是“乌台诗案” 。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、 范缜、张方平等的营救，案件惊动了两宫，十二月，苏轼获救出狱，被贬到黄 州，任团练副使。 （2）承天寺月色美。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ” 添字法赏析： 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。丛中蛙鸣不断， 空中流萤飞舞，几处纳凉人笑语阵阵。 问：添上这些语句好不好，为什么？ 不好，原文以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来写月色，不仅创设了 一个明净清幽、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。而添的语句 则写夏夜的嘈杂之声，破坏了原文的清幽淡雅的意境。 （板书：空明之月） 去字法赏析： 庭下积水空明，水中藻荇交横。 删去不好，原句运用比喻，把洒在庭院中的月光比喻成积水，水本是无色之物， 实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？写出了月光的皎洁、空灵。 “盖竹柏 影也”点透真情。删去后，不仅没了生动形象的新意，更改变了原意。 苏轼笔下的那轮明月多美呀，这么美的句子我们应用什么语气来读呢？（欣悦 的、欣赏的语气。 ）女生齐读写月景的句子。 2、作者遭谪贬，为何还能欣赏到如此空明的月色美景？ （1） 他是个清闲之人。虽任团练副使，但不得“签书公事” ，也就是做着有职 无权的闲官。 思考：作者想清闲吗？ “闲”实则是想做官而不得，政治抱负不能施展的无 奈与悲凉。 （2） 不同常人的闲情雅趣。 “何夜无月？何处无竹柏？”常人欣赏不到而我能 欣赏到，说明我有闲情雅趣。 （板书：闲雅之趣） 3、通过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏轼？ 在人生的逆境中，依然能发现生活中的美，足见他乐观豁达的人生态度。 （板书： 豁达人生） 男生齐读“何夜无月如吾两人者耳！” 五、课外延伸。 这篇文章只有短短 84 字，但却上让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典， 那空明的月色、他那豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！那你们知道他这种豁 达乐观的人生态度是在哪个时期真正形成并成熟的吗？ 就是在被贬黄州时。当代散文家余秋雨说“苏轼成全了黄州，黄州成全了 苏轼。 ” （屏幕显示余秋雨的这句话）黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦 难如重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他 完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔 江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ；面对青春的一去 不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄 鸡” ；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生” 此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏轼，你想说些什么呢？（屏 3 幕显示：面对空明的月色、豁达的苏轼，你想说些什么呢？） 六、小结。 这节课，我们跟随着苏轼一起欣赏了承天寺空明的月色，品读了他闲雅的 情趣，感受到他乐观豁达的人生态度。我们的生活中不免也有坎坷曲折，面对 生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的 人生更加豁达从容！ 板书设计 赏 空 明 之 月 品 闲 雅 之 情 苏 轼 记 承 天 寺 夜 游 生 人 达 豁 他频遭谪贬，一生历他频遭谪贬，一生历 典八州，他身行万里典八州，他身行万里,走过走过 无数穷山恶水，却都如处无数穷山恶水，却都如处 天堂。他说：此心安处是天堂。他说：此心安处是 吾家。吾家。 他被无数小人中伤下他被无数小人中伤下 狱，朋友背叛，同道反目狱，朋友背叛，同道反目 ，见尽了人间丑态，却说，见尽了人间丑态，却说 ：“眼前天下无一个不是好眼前天下无一个不是好 人！人！” 苏轼苏轼（1037103711011101） 字字_，号，号_，_ （朝代）四川眉山人，（朝代）四川眉山人，与其父与其父 _、其弟、其弟_，并称，并称“三苏三苏 ”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他之一。他 年少时即博通经史，善于写文。年少时即博通经史，善于写文。 其散文有其散文有“雄视百代雄视百代”的称誉。的称誉。 子瞻子瞻 东坡居士东坡居士 北宋北宋 苏洵苏洵苏辙苏辙 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日/ /夜，解夜，解 衣欲睡，月色入户，欣然起行。念衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/ / 无与为乐者，遂无与为乐者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /寻张怀寻张怀 民。怀民民。怀民/ /亦未寝，相与亦未寝，相与/ /步于中庭步于中庭 。 庭下庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻、荇藻、荇 交横，盖交横，盖/ /竹柏影也。何夜无月？何竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但处无竹柏？但/ /少闲人少闲人/ /如吾两人者如吾两人者 耳。耳。 记承天寺夜游记承天寺夜游 抢答题（一）：解释下列加点字词的含义抢答题（一）：解释下列加点字词的含义 （8）但但少闲人如吾少闲人如吾 两人者两人者耳耳 （高兴的样子）（高兴的样子） （考虑，想到）（考虑，想到） （门）（门） （于是、就）（于是、就） （睡）（睡） （形容水的澄澈。）（形容水的澄澈。） （原来是）（原来是） （只是）（罢了）（只是）（罢了） （1） 欣然欣然起行起行 （2） 念念无与为乐者无与为乐者 （3）月色入月色入户户 （4） 遂遂至承天寺至承天寺 （5）怀民亦未怀民亦未寝寝 （6）积水积水空明空明 （7）盖盖竹柏影也竹柏影也 抢答题（二）：翻译下列重点句子抢答题（二）：翻译下列重点句子 想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹 和翠柏的影子。和翠柏的影子。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ 只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。 （1）念无与为乐者）念无与为乐者 （5）但少闲人如吾两人者耳。）但少闲人如吾两人者耳。 （4）何夜无月？何处无竹柏？）何夜无月？何处无竹柏？ （3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。）水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）庭下如积水空明）庭下如积水空明 作者为何要夜游作者为何要夜游 承天寺？承天寺？ 元丰二年二月七日，御史李定等摘元丰二年二月七日，御史李定等摘 出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说 他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这 就是就是“乌台诗案乌台诗案”。长时间的审问、折。长时间的审问、折 磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、 范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫 ，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州， 任团练副使，但不得任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也，也 就是说做着有职无权的闲官。就是说做着有职无权的闲官。 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。 庭下如积水空明，水中藻，荇庭下如积水空明，水中藻，荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。只听丛中蛙鸣只听丛中蛙鸣 不断，还见空中流萤飞舞，且几个不断，还见空中流萤飞舞，且几个 纳凉人笑语阵阵。纳凉人笑语阵阵。 意境：明净、清幽、意境：明净、清幽、 静谧、淡雅静谧、淡雅 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。 庭下积水空明，水中藻荇交横。庭下积水空明，水中藻荇交横。 月光：皎洁、空灵月光：皎洁、空灵 作者遭谪贬，为何还能作者遭谪贬，为何还能 欣赏到如此美丽的月色？欣赏到如此美丽的月色？ 闲闲 人人 清闲的人，同时包含着作者屡遭谪清闲的人，同时包含着作者屡遭谪 贬，郁郁不得志的无奈与悲凉。贬，郁郁不得志的无奈与悲凉。 具有闲情雅趣、兴致高雅的人具有闲情雅趣、兴致高雅的人 通过这空明的月色，你看通过这空明的月色，你看 到了一个有着怎样人生态度到了一个有着怎样人生态度 的苏轼？的苏轼？ “苏东坡成全了黄州，黄州成全了苏东坡成全了黄州，黄州成全了 苏东坡。苏东坡。” 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围 “大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风 流人物流人物” “谁道人生无再少，门前流谁道人生无再少，门前流 水尚能西，休将白发唱黄鸡水尚能西，休将白发唱黄鸡 ” “谁怕？一蓑烟雨任平生谁怕？一蓑烟雨任平生” su 面对空明的月色、豁达面对空明的月色、豁达 的苏轼，你想说些什么呢的苏轼，你想说些什么呢 ？ 愿我们的心灵愿我们的心灵 永远澄澈明净，永远澄澈明净， 愿我们的人生愿我们的人生 更加豁达从容！更加豁达从容！