1、一棵小桃树一棵小桃树 一、教学目的 4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。 5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 二、教 学 过 程 （一）复习，导入：上节课我们学习了老舍先生的小麻雀 ，小麻雀是一个什么样的形象？ 它是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇一棵小桃树 ，小桃树同样是一个 弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？ （二）简介作者和背景 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。 “文革”中， 家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女” 。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后
2、一 直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿 高老庄等。另写散文。它是一位勤奋 多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。 （三）检查预习 1、识记下列的字 伫 孱 嵬 懊丧 执著 矜持 2、用下列的字忏悔 撂 摞 裸 恍 涩 褪 3、理解下列词语 伫立长久地站立生灵生命 孱头软弱无能的人矜持拘谨，拘束。 踏青清明前后到郊外去游玩三步。 垂垂暮老形容像老人一样没有生气。 楚楚较弱柔美 （四）自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说 说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 摹形着色的： “纤纤生灵” “太小” “瘦
3、瘦的、黄黄的” “太白、太淡” “单薄”等等表现了它的弱小 描写动作、神情的： “哆嗦” “弯着头，抱紧着身子” “努力撑着” “挣扎” “抖着” “摇着” “苦涩涩地笑”等 等 表现它面对逆境顽强搏斗 （五）阅读思考： 1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程 中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的 梦”而种下它，所以， “我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡
4、忘却了它而难过。当自 己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时， “我”不油对它产生赞美之情。总之， 小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 2、和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？ 重点问题： 摹形、传神。训练概括和推理能力（讨论） 寄意（托物言志） 它们同属被摧残的弱小者 但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难， 却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。 3、你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言） 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。 （六）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了 小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未 来。 （七）课堂练习：16 页一
