1、使至塞上教学设计使至塞上教学设计 学习目标学习目标 1、了解相关的文学常识，重温诗歌的赏析方法鉴赏技巧。 2、在熟读的基础上借助课下注释理解诗歌的主要内容。 3、重点赏析诗歌的名句，结合诗人所处的时代背景和生活经历，体会诗歌的思想感情。 4、欣赏诗歌的艺术特色，体会诗的平淡质朴的语言。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 诗歌是最高的语言艺术。 诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象， 形象而含蓄 地抒写复杂的思想感情。 怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌 的蕴含呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐朝诗歌的艺术魅力 吧！ 二、背景介绍（二
2、、背景介绍（PPT 显示相关资料）显示相关资料） 1、由学生简介王维（知多少算多少） ，教师结合本诗的写作背景补充。 2、写作背景 开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐 蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷） 。 使至塞上写的就是这次出使的情景。 3、 借助课下注释、工具书，扫除文字、 4、全体学生齐读。 （注意节奏和感情，不足则纠正之） 。 三、诵读课文三、诵读课文 1、听示范朗读（多媒体） 2、自由朗读。 3、指名读。 4、齐读。 四、四、 理解诗意。理解诗意。 1、开元二十五年(737)，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这诗是出塞 途中所作。
3、 2、 “单车欲间边” ，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延” ，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西关边塞。 3、 “征蓬出汉塞，归雁人胡天。 ”诗人以“蓬” 、 “雁”自比，说自己像随风而去的蓬草 一样出临“汉塞” ，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天” 。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外 的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句 的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 4、 “大漠孤烟直，长河落日圆” ，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。 边塞荒凉， 没有什么奇观异景， 烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目， 因此称作 “孤烟” 。 沙
4、漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日， 用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。 5、最后两句写到达边塞： “萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞，却没有遇到 将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。 6、教师点拨：体会诗歌的意境， （重点品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，让二个 学生进行描述） 。 （备学生）点拨要点： 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背 景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没 有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河沓无尽头，而“长河”之上， 是那一轮圆圆的落日。 7全班齐诵全诗。 五、名句赏析五、名句赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆” （多媒体） 六、总结（PPT）
