1、学习描写景物之四季交响曲教学设计 教学目标：教学目标： 1、学习景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗 一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。 2、通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写 作手法。 3、领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美 德的热烈追求。 教学重点：教学重点： 1、 景物描写中蕴含深刻的哲理。 2、 将自然景观人格化、 形象化的诗一般的语言。 教学难点：教学难点：四季顺序安排的意图。 课时安排：一课时 教学过程教学过程： 一、导入新课 同学们，让我们一同领略古诗中的四季之美（PP
2、T 欣赏四季视频）有人说 四季如诗，也有人说四季如歌，大自然赋予了四季不同的魅力，这节课就让我们 一同聆听四季交响曲 ，去感受不一样的四季。(板书：课题作者） 二、了解作者 谁能说说什么是交响曲？（生）（PPT：音乐中大型管弦乐套曲，一般由四 个乐章组成。）看到这个文题，你有什么感觉？（生谈）这样一个极具艺术感染 力的文题就像一首优美的音乐序曲，吸引着我们快快融入它的绝美意境。那么， 对于这样一位有创意的作家，你想不想了解一下？（PPT）齐读。 杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。代表诗作有权力、树 之思。本文选自散文集心灵的笔记，获第三届散文名作奖，也被选入 河北省初中语文课本。 就让
3、我们借着作者的妙笔走近四季、观察四季，和着作者的心弦感悟这交响 曲的四个乐章。我们分为春夏秋冬四组，举办一场“悦读会” ，让我们愉悦的读 起来！（PPT） 三、初读课文，走进四季 （PPT 出示）赏析提示： 1、积累字词，欣赏这篇文章富有诗意的语言，朗读品味。（注意读准字音， 把握节奏，带着感情） 2、概括四季的特点，表达了作者哪些人生感受？（把自己的想法说给小组 的其他同学听。小组内部评议一下，看谁赏析得最好，请他作为小组的代表进行 班内交流） 四、美读课文，欣赏四季 1、冬的选择： 点拨：冬寒冷肃杀，是社会的缩影，充满了竞争，每个人都面临着考验。表 现了作者渴望公平公正，要积极进取的思想。
4、 （1）本文还触摸社会各个层面哪些人？意图何在？ “我一向崇尚真诚、善良、勇敢的品质，崇尚拼搏进取的精神。对现实生 活中的一些自私自利、阴谋诡计者，投机钻营者、不劳而获者、疾贤妒能者 抱着一种鄙夷态度。也许这就是我写四季交响曲的思想基础。”杨林勃 通过对比，体现作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、 拼搏等美德的热烈追求。 （2）为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？ （从冬天开始， 意在告诉人们要在考验面前积蓄力量， 做人要无私、 善良、 坦荡， 更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。） 2、春天诗韵： （1） 体会与以往读过的描写春天的文章有何不同？春万物萌生
5、，无私善良。 赞美无私善良，每个人都有优缺点，我们应该让优秀的品质成为主流。 （2）你觉得文中哪些词语、句子或语段写得好？好在哪里？ 例：春天诗韵的第二段“用一组的事物（香花毒草，沉寂噪乱对立，明 媚阴影，舒适困倦） ，将第一短暂春天的无私、善良具体化了。 ” 3、夏天来了 夏热烈坦诚，只要坦诚奋力拼搏，就有创造。 “我为夏姑娘画张像。 ”直接描绘夏日里特有的景象： “一串串洁白的珍珠” 似的“槐花” ， “紫红的桑葚” ， “水稻扬花，玉米拔节，南瓜孕子，小麦成熟” ， “太阳总倾尽最大的热能” ，这一连串色彩、动感极强的事物，具体诠释了夏日 的热烈。 4、秋天思索 秋充实壮观，乐观的精神状
6、态，追求奉献，只有辛勤的付出，才会有圆 满的收获。 五、品读课文，欣赏四季 1、这篇文章在布局谋篇上有什么特色？采用小标题有何好处？（采用并列式的 小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机 的整体，形式灵活。） 2、本文是写景散文，字里行间透露出对生活的感悟，托物言志，下面看微课视 频通过写景阐发深刻道理的方法，学习这种写作手法。 六、拓读课文，赞美四季 （PPT）：欣赏下面与季节或景物有关的名言或谚语，你还能搜集一些吗？试 着用一句富有诗意的或蕴涵哲理的话表达出来。 *春天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。-海涅 *花有重开日，人无再少年。
7、-关汉卿 *春种一粒粟，秋收万颗子。-李绅 *冬天已经到来，春天还会远吗？-雪莱 *一年之计在于春，一天之计在于晨。 *牡丹虽好空入目，枣花虽小结实多。 *近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 *水深所载者重，土厚所植者藩。 *百川到海返潮易,一叶报秋归树难. *根深方叶茂，本固乃枝荣。 *冰冻三尺，非一日之寒。 *最成熟的果子最先落地。-（英）莎士比亚 七、总结课文 作者借描绘四季， 运用了比喻， 拟人的修辞手法， 表达了自己对无私、 善良、 奉献、公正等人间正气的追求。 这篇文章语言优美； 采用排比句式富有气势。 有散文诗的特点， 凝练、 隽永， 值得我们认真品味。希望我们这节课学会景物描写的
8、方法。 八、作业布置 1、学生自由交流关于各季节的对联、歌曲、诗文、各画作、名曲等。 2、以自己擅长的方式表现对某一季节或四季的感受。 附：板书设计： 四季交响曲 杨林勃 春：善良夏：坦诚 冬：公正秋：充实 托物言志歌颂美德抨击陋习 教学反思 本文选自作者的散文集心灵的笔记。这是一篇歌咏大自然的散文作品， 作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化， 并用深刻的笔触抒写了 自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目 的佳作。中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、 把握不能深透到位。 记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的 目光去看待大自然努力发现它们在不同季节的细微变化， 并用自己的心灵与 自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生 信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼 搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者抱着一种鄙弃的 态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品 中透视出的社会的发展与变革， 更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的 特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋 习的主旋律。
